新課改下小學(xué)語文作文教學(xué)有效性策略探討

蘭晶

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，作文的重要性越來越凸顯出來。作文教學(xué)，不僅是提高學(xué)生成績(jī)的主要途徑，也是語文學(xué)科教學(xué)的組成與核心部分。所以，小學(xué)語文作文教學(xué)水平的高低在很大程度上直接決定著小學(xué)生語文的基本素養(yǎng)培養(yǎng)。對(duì)此，從小學(xué)生語文作文教學(xué)的有效性策略進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文?作文教學(xué)?有效性策略?引導(dǎo)閱讀?鼓勵(lì)練筆

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式中，由于認(rèn)識(shí)和理念上限制，老師只是一味地給學(xué)生講解寫作的技巧與方法，這會(huì)導(dǎo)致小學(xué)語文作文教學(xué)產(chǎn)生非常低的效果，不利于提升學(xué)生的習(xí)作能力，更不利于語文教學(xué)的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，教育教學(xué)在相關(guān)制度的推動(dòng)下也在不斷地進(jìn)行改革與完善，家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)關(guān)注，從過去單一的成績(jī)，轉(zhuǎn)向能力和綜合素質(zhì)的提升。所以，作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成與核心要素的作文教學(xué)，就成了越來越受關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容。那么，為了小學(xué)生能受到高質(zhì)量、高水平的作文教學(xué)教育，老師應(yīng)該如何運(yùn)用新形勢(shì)下的小學(xué)語文作文教學(xué)的模式及方法，融入先進(jìn)的資源，進(jìn)行有效的作文教學(xué)呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，汲取寫作營(yíng)養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)中，要想提高學(xué)生的寫作能力，閱讀是必不可少的，是提高學(xué)生作文水平的重要途徑。所以，作為新時(shí)代的小學(xué)語文老師，首先要增加學(xué)生的閱讀量。俗話說，“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊寣W(xué)生多閱讀，不僅可以增長(zhǎng)見識(shí)、開拓視野、陶冶情操、培養(yǎng)情懷，還可以使學(xué)生潛移默化地領(lǐng)悟作者遣詞造句的方法以及作者觀察生活的方法和思維活動(dòng)。當(dāng)然，值得注意的是，老師所提倡閱讀的課外書，先要從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)而可以閱讀名著，循序漸進(jìn)，提高學(xué)生欣賞水平;其次，老師要教給學(xué)生從閱讀中積累知識(shí)的好方法。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！弊寣W(xué)生勤于動(dòng)筆，多寫、多記，比如，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書卡片、摘抄好詞佳句;寫讀后感，交流讀書心得，等等，這樣就能有效地幫助學(xué)生積累知識(shí)，提高寫作水平。再如，教師也可以引發(fā)學(xué)生掌握一些寫作素材，如李云龍反抗日本侵略者的故事，詹天佑修鐵路的故事，鄧稼先研制“兩彈一星”的故事，牛頓做實(shí)驗(yàn)的故事，匡衡鑿壁偷光的故事，祖逖聞雞起舞的故事，等等，通過了解這些內(nèi)容，不但能吸引學(xué)生的興趣，還利于學(xué)生有效地利用這些素材進(jìn)行寫作。

二、結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣

老師們要積極、實(shí)時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們?nèi)ド钊氲馗惺苌睿w會(huì)生活中的真情與趣味，為豐富作文內(nèi)容打基礎(chǔ)。所以，老師要定期地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生們更好地描寫生活中的所見所聞;抒發(fā)自身的真情實(shí)感;組織學(xué)生參觀科技館、博物館，走進(jìn)大自然等，讓學(xué)生感悟自然、親近生活。當(dāng)然，在遇到上節(jié)假日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，開發(fā)學(xué)生思路，引導(dǎo)他們?yōu)楦改缸鲆患λ芗暗男∈拢寣W(xué)生體驗(yàn)親情之間的溫暖與偉大。只有學(xué)生用心去感受這些平凡簡(jiǎn)單的生活，寫出來的作文才情深意厚。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就學(xué)會(huì)了體味生活中的美，他們作文就有了血肉，有了情感。此外，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，老師的評(píng)語會(huì)直接影響著學(xué)生的寫作興趣，所以，老師在作文批閱上要注意多從正面進(jìn)行評(píng)價(jià)，多用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生，還要具體指出學(xué)生的作文好在哪里，這樣有利于學(xué)生在文章布局、遣詞造句等寫作手法方面得到提高。

三、鼓勵(lì)學(xué)生多練筆實(shí)踐，調(diào)動(dòng)其積極性

為了促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)語文教育事業(yè)也需要從根本上被提高，作為小學(xué)語文教育事業(yè)重要組成部分的小學(xué)語文作文教學(xué)更是重中之重。小學(xué)生處在年齡較低的階段，雖然生活閱歷低淺，基礎(chǔ)文化知識(shí)不夠深厚，但小學(xué)生具有思維能力發(fā)散、想象力豐富等特點(diǎn)，老師可以將此作為出發(fā)點(diǎn)，組織和開展適合于小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，從而提升小學(xué)生的語文作文創(chuàng)作水平和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)良的創(chuàng)作習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文創(chuàng)作的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步使創(chuàng)作能力得到提高。比如，小學(xué)語文老師可以根據(jù)課程中所學(xué)的內(nèi)容，或組織故地重游活動(dòng)，或組織分角色的話劇編排，或組織歷史再現(xiàn)課堂進(jìn)行討論等，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行組織與安排，從而高度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，寫出富有真情實(shí)感的高質(zhì)量作文，使小學(xué)語文作文教學(xué)得到質(zhì)的提高。

總之，學(xué)生寫作水平的提高，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷積累豐富的寫作素材，在豐富的材料積累的基礎(chǔ)上，展開閱讀和寫作積累，只有通過大量的閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，掌握語言文字的表達(dá)技巧，才能在不斷的寫作積累過程中有效提高自身的寫作水平。

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