中職院校體育教學(xué)改革思考

顧飛

摘? 要：本文采取文獻(xiàn)資料法對(duì)中職院校體育教學(xué)改革進(jìn)行了研究。結(jié)果表明：中職院校體育教學(xué)困境表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)重視;教學(xué)方法落后，教學(xué)手段單一;體育教師綜合素質(zhì)不高等方面。中職院校體育教學(xué)改革方向：領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視;改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段;全面提高體育教師綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職院校? 體育教學(xué)? 改革? 思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（c）-0002-02

2014年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)體育46號(hào)文件，里面內(nèi)容詳細(xì)指出將全民健身上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度。2年后，《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的實(shí)施，再一次將全民健康納入到國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略中，這說(shuō)明了國(guó)家對(duì)全民的身體健康狀況進(jìn)行了積極的介入。中職院校的教學(xué)目標(biāo)是為了滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展需要，將學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)型的專(zhuān)業(yè)化人才。學(xué)生是祖國(guó)發(fā)展的未來(lái)，其身體健康狀況直接影響著國(guó)家發(fā)展的前途。盡管近些年，我國(guó)中職院校體育教學(xué)進(jìn)行了改革，成效較為顯著，但是在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中仍然存在著一些問(wèn)題，比如體育教學(xué)內(nèi)容并未與院校的職業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，這使體育教學(xué)淪為形式，沒(méi)有將促進(jìn)學(xué)生的身體健康作為主要目標(biāo)，因此，需要采取一定措施改變現(xiàn)有的情況。本文對(duì)中職院校體育教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)分析，闡述了目前中職院校體育教學(xué)的困境，并提出了未來(lái)改革方向，以期為我國(guó)中職院校的體育教學(xué)改革提供參考。

1? 中職院校體育教學(xué)困境

1.1 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)不重視

俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。”中職院校的體育教學(xué)能否進(jìn)行徹底的改革，很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)的重視。但是現(xiàn)實(shí)情況下，中職院校的很多領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)并不重視，這主要基于中職院校的教學(xué)目標(biāo)，是為了培養(yǎng)學(xué)生成為專(zhuān)業(yè)的技術(shù)型人才，學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)率高，那么，學(xué)校在來(lái)年招生時(shí)就有一定的影響力，這就造成了很多領(lǐng)導(dǎo)過(guò)分追求就業(yè)率和招生率。另外，中職院校將很多資源傾斜到專(zhuān)業(yè)方面，并未對(duì)體育教學(xué)投入過(guò)多的資源，因此，這也導(dǎo)致了體育教學(xué)情況并不理想。院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的不重視會(huì)引起一系列的連瑣反應(yīng)，體育教學(xué)得不到過(guò)多的資源，使體育教學(xué)部門(mén)體育教師也對(duì)體育教學(xué)并不重視。在體育教學(xué)課堂上，不能認(rèn)真地安排體育教學(xué)內(nèi)容，有些體育教師只走一些過(guò)場(chǎng)，傳授學(xué)生一些理論性的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，并沒(méi)有將促進(jìn)學(xué)生身心健康放到第一位。

1.2 教學(xué)方法落后，教學(xué)手段單一

教學(xué)方法是體育教學(xué)中重要的因素，其被體育教學(xué)掌握，因此，教學(xué)方法運(yùn)用的是否得當(dāng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，很大程度上取決于教師的個(gè)人素質(zhì)。體育教師運(yùn)用教學(xué)方法得當(dāng)，體育教學(xué)效果和效率就會(huì)提高，反之，亦然。目前，在中職院校體育教學(xué)過(guò)程中，一些體育教師本身綜合素質(zhì)不高，受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響較深，所以在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師處于主導(dǎo)的地位，學(xué)生處于被動(dòng)的位置，師生之間沒(méi)有互動(dòng)，這樣的教學(xué)方法限制了學(xué)生思考的能力，最終會(huì)導(dǎo)致了整個(gè)體育課堂只有體育教師一個(gè)人在講課，學(xué)生聽(tīng)講，課堂氣氛枯燥，影響體育教學(xué)質(zhì)量。另外，一些中職院校的體育教師沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，采取多樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)手段的單一，也影響了教學(xué)方法的運(yùn)用，體育教學(xué)效率大大折扣。

1.3 體育教師綜合素質(zhì)不高

在中職院校的體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師扮演著重要的角色，這是因?yàn)轶w育教師是體育教學(xué)活動(dòng)的安排者和組織者，其根據(jù)中職院校的特點(diǎn)和體育教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，將體育教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的習(xí)慣，最終提高身心健康。由于中職院校的自身特點(diǎn)和教學(xué)目的，決定了中職院校體育教師綜合素質(zhì)不高。首先，中職院校將大部分資源投入到培養(yǎng)學(xué)生成為專(zhuān)業(yè)的技術(shù)型人才中，體育教學(xué)部門(mén)得到的資源較少，其也成為整個(gè)中職院校教育的最薄弱的環(huán)節(jié)。在每年招聘體育教師的過(guò)程中，由于中職院校給予不了優(yōu)厚的待遇，因此，優(yōu)秀且綜合素質(zhì)較高的體育教師并不會(huì)到中職院校任教，如此循環(huán)，導(dǎo)致了中職院校的體育教師綜合素質(zhì)不高。其次，在招入中職院校的體育教師中，本身一部分體育教師綜合素質(zhì)不高，加之中職院校對(duì)體育教學(xué)的不重視，使這些體育教師失去了提升理論和專(zhuān)業(yè)技能的欲望，因此，這些體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)方法，按部就班地將體育課內(nèi)容傳授給學(xué)生，課上沒(méi)有積極地互動(dòng)和練習(xí)，嚴(yán)重影響體育教學(xué)質(zhì)量。

2? 中職院校體育教學(xué)改革方向

2.1 領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視

在全民健身戰(zhàn)略全面實(shí)行和健康中國(guó)建設(shè)的背景下，國(guó)家旨在提高全民的身心健康。學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的未來(lái)，其在學(xué)校里進(jìn)行學(xué)習(xí)和受教育，學(xué)校通過(guò)體育教學(xué)手段促進(jìn)其身心健康，因此，中職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。中職院校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)改變就業(yè)率和升學(xué)率的舊觀念，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)中職院校的自身特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，將學(xué)校的一部分資源傾斜到體育教學(xué)部門(mén)，將院校體育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相結(jié)合，既提高了體育教學(xué)質(zhì)量，也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)的重視必然會(huì)引起體育教師的重視，教師要端正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法和組織形式，勢(shì)必會(huì)提高體育教學(xué)效果。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段

教學(xué)方法是教學(xué)的重要組成部分，體育教師是教學(xué)方法的使用者。在中職院校的體育教學(xué)過(guò)程中，能否科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法在一定程度上決定了體育教學(xué)的效果。體育教學(xué)方法并不是一成不變的，這需要體育教師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和體育教學(xué)內(nèi)容而決定。因此，為了提高中職院校的體育教學(xué)質(zhì)量，必須要改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段。首先，更新教學(xué)方法。樹(shù)立教學(xué)方法的統(tǒng)一性觀點(diǎn)，摒棄單一的教學(xué)方法，將多種教學(xué)方法合理的組合和運(yùn)用，這樣才能優(yōu)化教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。其次，體育教師應(yīng)利用現(xiàn)代媒體的特點(diǎn)，豐富教學(xué)手段，安排多種多樣的教學(xué)形式，使整個(gè)體育課堂呈現(xiàn)出集視聲聽(tīng)為一體的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在這種情況下容易集中精力學(xué)習(xí)體育知識(shí)，并對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深厚的興趣，最終主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)中職院校體育教學(xué)的目的。

2.3 全面提高體育教師綜合素質(zhì)

基于中職院校體育教師綜合素質(zhì)較弱的現(xiàn)狀，我國(guó)中職院校體育教師必須提高自身的綜合素質(zhì)，滿(mǎn)足現(xiàn)代中職院校的體育教學(xué)要求。首先，中職院校應(yīng)定期對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)。為體育教師提高自身綜合素質(zhì)提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，請(qǐng)優(yōu)秀的中職院校體育教師進(jìn)行交流，每年為體育教師提供走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬體育教師的視野，加強(qiáng)體育教師自身的學(xué)習(xí)，從而快速地提高體育教師的綜合素質(zhì)。其次，體育教師自身就主動(dòng)提高業(yè)務(wù)能力。利用課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高體育專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)了解目前中職院校體育教學(xué)的信息，更新教學(xué)觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高科學(xué)文化知識(shí)，將體育學(xué)科與其他學(xué)科知識(shí)有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高在學(xué)生心中的威望。

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