以興趣為基點的體育教學策略探究

牛海峰

摘 要：教學改革對體育教學提出了更高的要求，需要教師以提高學生的興趣為基點，使教學活動的設計與開展更加符合學生的身心特點，以激發學生學習興趣，調動學生參與體育教學的積極性，增強學生體質，提高學生體育素養，讓學生以飽滿的精神狀態投入到學習中。文章結合教學實踐，對以興趣為基點的體育教學策略進行探究。

關鍵詞：興趣;基點;初中體育;策略;學習興趣;體育素養

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）05-0096-02

學生的體育興趣對體育教學效果具有重要的作用，表現為定向作用、強化作用，并能對學生的體育創造性活動產生積極效應。加強對學生體育興趣的培養，對提高教學質量，培養學生體育鍛煉意識，具有重要意義。體育教師要明確體育教學的重要性，對體育教學進行改革和創新。要站在學生的角度，以興趣為基點，調動學生參與體育教學的積極性，全面提高體育教學質量，增強學生體質，為學生文化課學習提供支撐。本文結合教學實踐，對以興趣為基點的體育教學策略進行探究。

一、體育教學存在的問題

1.教學方式單一

有的體育教師仍舊按照傳統的體育教學方式進行教學：集合——跑步——運動操——解散——集合——下課。這種單一的教學方式使體育課堂教學枯燥乏味，缺乏生機和活力，削減了學生參與體育教學的積極性和主動性。為改變這種教學局面，教師應對體育教學方式進行創新，增強體育教學的趣味性。

2.不注重突出學生的主體地位

在體育課堂教學中，有的教師往往以自己為中心，不注重突出學生的主體地位和發揮學生的主體作用，缺少應有的交流和溝通。教學方式多以命令為主，要求學生無條件接受，稍有不滿，就會對學生嚴厲批評和訓斥，導致師生關系比較緊張，對體育教學產生了一定的負面影響。

二、以興趣為基點的體育教學策略

1.豐富體育教學內容

在體育教學中，教師要全面了解學生情況，根據學生對體育運動的不同愛好，開展體育教學，以提高教學的針對性。要豐富體育教學內容，展現體育教學的魅力，以激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高體育教學效率和教學質量，提升學生身體素質。

2.開展體育游戲

在體育教學中，教師要摒棄集合、跑步、運動之后就解散的老舊教學方式，千方百計增強體育教學的生動性、趣味性。因此，教師可開展體育游戲，讓學生積極主動地參與到體育教學中，提高學生課堂參與度。學生文化課學習任務重，難免會產生一定的學習壓力。教師在體育教學中科學合理地開展一些體育游戲，既能豐富教學內容，又能讓學生沉浸在游戲活動的快樂中，充分釋放學習壓力，有利于促進學生身心健康。

3.建立和諧融洽的師生關系

親其師，信其道。在體育教學中，教師不僅要做學生體育活動的指導者，還要做體育活動的參與者和合作者，這樣才能拉近師生距離，建立和諧融洽的師生關系，讓學生感受到參與體育運動的興趣和快樂。教師要加強與學生的溝通與交流，了解學生的需求，聽取學生的建議，成為學生的良師益友。

4.利用信息技術

隨著信息技術的快速發展，相關技術在各個領域中的延伸應用，為諸多行業的發展以及變革提供了重要助力，教育教學事業也不例外。以網絡技術以及多媒體手段為基礎的教學模式，在各個課程教學中的實踐應用均取得了較為理想的成果，為教學活動提供了極大的便利。科學合理地運用信息技術，能改進課堂教學的方法與手段，形成多元化教學體系，推動教育事業的良好發展。就體育教學而言，其教學活動的主陣地多為操場、體育館等場所，與一般的課程教學不同，這些場所多不具備多媒體課堂教學的條件。即便是通過加大投入力度、完善相關基礎設施等途徑，也未必有較大的改善。考慮到這一情況，如何在體育教學活動中融入多媒體教學方法，提高體育教學的質量，讓學生對體育教學的重要性有一個正確的認識，成為相關研究者較為關注的話題。從已有的教學經驗來看，以網絡技術為基礎的遠程教學以及網絡教學為諸多學科的學習、教學活動提供了較為重要的資源。鑒于此，借鑒其他學科在網絡教學方面的經驗，積極開展體育教學網絡課件的設計研究，實現多媒體體育教學，對體育教學而言，具有極為重要的作用。從已有的網絡課件開發經驗來看，在多媒體體育教學課件的設計中，需要遵循以學生為核心的教學理念，重視學生在學習過程中學習興趣以及主動性的重要意義。就學生的實際情況來看，籃球、足球、乒乓球、羽毛球、排球以及游泳等都是學生比較喜歡的體育項目，積極開展此類項目的教學課件設計研究，建立多元化的教學課件資源，能夠為學生的體育學習提供更多的選擇，進而滿足學生的個體化需求。此種設計策略，一方面能夠激發學生對體育鍛煉的熱情，使其重視體育教學，自主進行學習;另一方面能夠為體育課程教學提供理論教學方面的補充以及解釋。

除了課件內容的多元化，在多媒體體育教學課件設計過程中，還需要體現環境設計、情境對學生學習知識的重要性以及相關信息資源對教學活動的價值等。在體育教學活動中，教學空間多為室外，從事學習活動時，學生能夠充分利用多媒體課件中學到的知識內容，加以實踐，并積累相關經驗，提升自己在所喜好的體育項目方面的綜合能力。這樣不僅可以切實提高學生對體育教學的重視程度以及學生的身體素質，還能增強學生的自信心。但此目標的實現，需要建立在科學有效的多媒體課件的基礎之上。重視情境設計對知識獲取的意義，構造合理的體育教學情境，加強體育項目相關理論知識與實踐活動之間的聯系，避免教學內容的簡單羅列等問題，是課件設計的有效策略之一。學習環境的設計是網絡課件開發過程中的一個重要元素，為學生的體育項目學習等活動提供可自由探索學習的場所，能夠確保學生充分利用多種信息資源以及相關的學習工具，達到自己在體育學習方面擬定的目標。

三、結語

從學生的實際情況來看，學生多將自己有限的精力投身于學習與生活之中，而忽略了身體鍛煉的重要性。由于繁重的學習任務以及來自多個方面的學習壓力，學生常常將大量的時間用于基礎課程的學習。在此背景下，開展有效的興趣體育課程教學，一方面能夠為學生提供良好的鍛煉機會，提升學生的身體素質;另一方面，能夠在一定程度上緩解學生的學習壓力，讓學生從繁重的學習任務中“解脫”出來，并且對體育教學產生興趣感。因此，體育教學也可以作為一種勞逸結合的體現，融入學生的學習與生活之中。就傳統教學以及現代教學理念中體育教學的意義而言，不論是何種理念，體育教學最直接的目的都是提高學生的身體素質，進而讓學生以更好的身心狀態投入到學習、生活之中。

隨著社會的不斷發展以及人們對健康的認知更新，學生的心理狀態成為相關領域的研究熱點。就興趣體育教學實踐效果來看，體育課堂教學在促進學生的心理健康等方面也發揮著積極作用。此外，有效的興趣體育教學，還能培養學生的堅強意志，促使學生形成勇于拼搏、敢于嘗試、努力奮斗的良好習慣，進而以一種更加積極的心態，應對今后學習與工作之中的各種難題、困境，因此對學生開展以興趣為基點的趣味體育教學是十分有必要的。

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Abstract： The teaching reform puts forward higher requirements for physical education， which requires teachers to take improving students' interests as the basic point， make the design and development of teaching activities more in line with students' physical and mental characteristics， so as to stimulate students' interest in learning， mobilize students' enthusiasm to participate in physical education， enhance students' physique， improve students' physical literacy， and enable students to invest in physical education with full spirit I am learning. Based on the teaching practice， this paper explores the teaching strategy of physical education based on interest.

Key words： interest; basis point; junior high school sports; strategy; learning interest; sports literacy