創新中學體育田徑教學方法探討

蔣高勇

摘? 要：田徑教學在中學體育教育中占有著重要的地位，但是現今中學學生的學習壓力過大，學習安排時間緊張，在這種情況下，中學生難以擁有充足的時間來進行田徑運動的系統學習，這種情況對我國中學體育教育敲響了警鐘。因此中學生體育教育教學迫在眉睫，而田徑教學在中學體育中的占比較大，就需要從創新優化中學生田徑教學來著手，為我國中學生通過田徑運動強身健體，從而為今后長時間的學習生活夯實身體基礎。創新優化中學體育田徑教學相當重要，這關乎到學生體育鍛煉以及田徑項目學習的效率和質量，本文就中學體育田徑教學方法創新優化進行探究，為廣大同仁提供參考。

關鍵詞：田徑教學? 創新教學方法? 中學體育

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（c）-0032-02

為堅持走創辦人民滿意學校之路，努力探索，不懈追求，樹立以學生發展為本，以創新精神為價值取向的人才觀、教學觀和質量觀，發揮教育教學的優勢，通過多種形式的辦學模式、活動系列化的德育工程、生動活潑的學科教學、豐富多彩的課外活動，讓每一個學生都得到適合其特點的最優化發展，為學生的終生發展奠定主動學習和主體人格的堅實基礎。學校體育教學應優化創新田徑教學方法，認真貫徹落實“每天鍛煉一小時”體育運動，廣泛開展群眾性體育活動，通過體育活動，讓學生形成民主、競爭、公平意識，在體育活動中不斷發現自我、完善自我。

1? 中學田徑教學中存在的問題

1.1 在中學教育新課改的大趨勢下

中學體育得到了一定程度上的發展與創新，但是在素質教育新課改推行的同時中學體育課程與新課改課程理念二者之間的融合與交流還存在著一些瑕疵，這也在一定程度上限制了田徑教學在中學體育教學課程的發展。在現實中學體育教學過程中會出現很多中學生對于田徑運動項目不甚感興趣，甚至出現觸及厭煩等情緒，產生此情況的根本原因是現今我國中學體育教學中田徑教學結構內容枯燥單一，由于田徑運動教學過程較為單一枯燥，更多的是強調跑、投以及跳等單一動作的重復。這樣枯燥費力的田徑運動在中學生中缺乏吸引力，沒有更多的學生富有熱情地參與其中。與此同時，在日常教學中，中學的體育教師并沒有對所教學生普及田徑運動的歷史內涵，只是學生無法真正地感受到田徑運動的魅力，進而喪失對田徑運動學習的興趣。

1.2 傳統的教學理念陳舊，缺乏創新性

伴隨著時代的進步與社會的發展，人們將更大的注意力放在了對于自身身體素質上，為了增強自身身體素質，人們逐漸的開始進行科學的體育鍛煉，由此可以看出現代體育運動的本質其實是人與人的社會活動，與此同時體育運動也一代一代本隨著我們的生活，現今中學體育運動中田徑運動不受歡迎的根本原因之一是傳統的教學理念陳舊，缺乏創新性。因此我國中學田徑運動就更需要進行教學理念的創新與優化，也只有這樣才能提升田徑運動在現在中學教育的重要性。

1.3 中學田徑教學容易忽視學生的實際需求

田徑運動是競技類運動，競技類運動是非常具有魅力的運動項目，競技類運動項目不僅能夠提升學生們的競爭意識，還可以在促進學生奮勇爭先的同時提高學生整體的身體素質。雖然田徑運動項目講求競技精神，但是在中學體育教育中也不能僅僅只是注重學生的競技結果，如果校方過分關注田徑運動的競技結果反而就有點本末倒置了，從而導致學生的人文內涵及運動意識無法得到充分培養。中學生正處于一個快速成長的階段，不管是在心理還是在生理上，因此這一階段的學生更容易受到教師的影響，學習吸收能力也非常快，倘若教授課程的老師在日常體育教學中可以對學生寄予更高的希望，并且提起重視，這會對學生的成長期待非常大的幫助，也會進一步激發學生對田徑運動的熱愛。

2? 如何創新優化我國中學體育田徑類教學

2.1 加強對學生多方面運動素質和有氧耐力的教學訓練

在新時期教育改革的大趨勢下，我國中學體育田徑教育教學的課程安排需根據教育部門發布的新課標具體要求來進行教育創新優化。在我國中學體育教學的過程中，中學體育教師必須要充分解放思想，將體育教學與新課標內容緊密結合，既要在體育教學中追求趣味性，也要了解學生的需求。在田徑教學中不能過分地追求運動技術的傳授與掌握，不能過于在意學生的技術動作與動作細節，不能只追求完整性，也要突破技術性、系統性和完整性的限制。需要注意到中學生對基本技術動作技巧的掌握與練習，與此同時也要進一步加強中學生在體育鍛煉中田徑項目中綜合素質的有效提升空間。故而中學體育教師在進行體育教學的同時也需要具體根據中學生的生理和心理特點來進行設置課程安排，在對中學生進行體育田徑教育教學過程中要更為注重學生對速度、耐力、靈敏等運動素質和有氧耐力的全面鍛煉和提升，要做到更為有效地對中學生的綜合素質進行提升，在學生健康成長的同時，也要促進學生身心全方位發展。

2.2 追求體育田徑教育的生活化和趣味化

隨著我國教育改革的深入，新課標素質教育也進一步深化實施，為了有效達到新課標對中學體育教學提出的要求，進一步深化教育改革，提升我國中學體育教學質量，在中學體育田徑教學過程中，將傳統的體育教育教學方式進行一個行之有效的改革刻不容緩。要求學校對體育田徑教學內容進行改進，力求教學內容貼近生活且富有趣味性，能夠有效地吸引學生的學習興趣，使學生由內而外的喜歡體育田徑運動，以此來充分發揮教學過程中積極發揮主觀能動性，主動學習田徑運動的技術動作以及相關技巧。

2.3 科學歸納中學體育田徑類教學資源

在我國中學進行體育田徑項目教育教學的過程中，要做到科學歸納中學體育田徑類教學資源，充分有效地利用學校所具備的教學資源，教學資源進行合理、優化配置之后才能更加有效地對我國中學體育田徑類教學內容進行改進。我國中學體育田徑類教學內容要力求綜合創新，增加體育田徑教學的新穎性，既要激發我國中學生對體育田徑訓練的興趣與熱愛，又要將學生健身與體育競技二者進行有機結合，突破傳統思維模式，進一步解放思想，改變傳統初中體育田徑教學的內容和模式，豐富中學體育田徑類的教學內容，科學合理歸納教學資源，進一步有效地實現新課標全面素質教育與國家教育部門提倡的有效實現對全面健康理念的推廣和普及，不僅對提升初中學生的身心綜合素質具有積極的意義，對全面提升國民身體素質也具有積極的作用。

3? 結語

綜上所述，我國中學體育教學田徑運動的推廣離不開田徑運動教學的創新與優化。我國中學教育田徑運動教育教學優化創新不斷深入，傳統枯燥無趣的田徑教學方法已經無法順應時代發展，倘若中學教師不能及時對學校田徑教學方法進行優化創新，這樣不僅僅會嚴重影響到我國中學體育田徑教學的教學質量，更有可能會限制學生未來發展。由此可以得出結論，我國中學必須開展田徑教學并且對田徑教學還要創新優化，改變傳統老舊的教學觀念，拓展全新的趣味教學內容，豐富教學資源，科學、合理地安排田徑教學，與此同時也應充分采取學生的意見，了解學生的具體需求并根據每個人不同的特點，為其制定適合的田徑訓練方案，增強學生身體素質，促進素質教育全面發展，為我國體育事業發光發熱。

參考文獻

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