淺談網絡環境下學校德育教育

李華俊 張一

摘要：互聯網把世界展示在每個學生的面前，成為學生了解社會，獲取知識交流信息的重要渠道。但互聯網上也充斥著不良信息。學生對不良信息缺乏辨認能力。校園德育教育便迎來網絡傳媒的沖擊與挑戰。教師要樹立現代教育觀念，強化網絡德育資源意識，掌握現代教育技術，充分利用網絡資源教育引導學生。

關鍵詞：德育教育 ? 網絡 ? 校園

信息社會離不開網絡，互聯網把世界展示在每個學生的面前，成為學生了解社會，獲取知識交流信息的重要渠道。但互聯網上也有著暴力，迷信，反動思想等不良信息。學生對其中的不良信息缺乏辨認能力。與網絡共處同一時空的學校德育教育便迎接著網絡傳媒的沖擊與挑戰，同時又為新時期的德育工作提供了機遇。作為德育工作者要加速網絡環境下的德育工作研究，不斷拓展德育新途徑，充分挖掘網絡德育功能，全面開創學校德育工作的新局面。構筑適應網絡時代特點的學校德育框架，貼近學生、貼近生活、貼近現實，用科學、健康、積極向上的信息熏陶學生，用文明、道德、優良的環境規范學生，用新鮮、趣味、生動的方式吸引學生，最終達到入腦、入心、入情、入理的德育教育效果。 ? ? 一、在網絡環境下的學科教學中滲透德育教育

在網絡學科教學中，教師是學習活動的組織者、設計者、輔導者。其教學思路貫穿在課件的設計過程中，包括擬定教學目標，重組教學內容，設計啟發性提問和自測題等。教師在制作網絡多媒體課件時要主動考慮如何展示德育內容，使學生既學到文化知識，又受到一定的思想教育。例如：語文教學《只有一個地球》一課時，利用臭氧空洞、地球溫室效應等，虛擬了一個災難畫面，喚起同學的環保意識。

二、教師要轉變觀念，提高自身素質

教師本身要積極掌握網絡知識，提高自身素質。只有掌握了網絡工具，教師才能與學生利用網絡平臺進行交流并針對性地開展對學生的上網導航;才能充分運用現代化的教育技術，抓住網絡這個良好的教學載體，制作優秀課件和網頁，使道德教育更具特色，增強教育工作的實效性。從教師為人師表的角度來說，他們也必須率先示范，做學生網絡道德教育的模范，才能保證對學生上網的正面導向作用。學校德育工作者要善于滲透情感因素，要善于營造良好的情感氛圍，并通過各種途徑進行強化，為網絡環境下中小學生思想道德的健康發展打好基礎。

三、開展網上主題班隊活動，調整道德觀念

校園進入了信息時代，網絡文化賦予班隊活動新的意義，信息時代特有的工具給單調的班隊活動形式帶來了勃勃生機。學校可利用班會課、團隊活動時間開展“文明上網”系列教育活動，如“與網絡同行”系列活動，“上網利與弊”辯論賽、“網絡與我們”手抄報、“與網絡的親密接觸”征文等豐富多彩的活動，加深學生對網絡道德的認識，并在活動中將調整自己的道德觀念，以適應社會的需要，培養青少年學生健全的人格，使學生在“數字化”“虛擬化”的網絡中，在無人監督的環境下增強自我約束能力，提高審視、識別有害信息的能力。

四、加強學校多媒體教室的管理，引導學生瀏覽適合的網站

學校德育的應對之道是建設一個健康向上的校園網絡氛圍。這是促進基礎教育改革，全面推進素質教育，培養新一代人才的需要。校園網站應在專家的指導下，安裝節點過濾器和一些軟件，以此來摒棄不健康的內容。同時向孩子推薦優秀的網站，如雛鷹網、童網、中青網等，讓學生在這些指定的網頁上“沖浪”，從而體驗網絡的樂趣和學習的趣味;還可以組織孩子參加網站上有意義活動，如參加《少年電腦報》《中國少年報》社組織的小記者社會活動等，充分利用網絡優勢，培養孩子們網上實踐能力，豐富他們的網上生活。學校教師還可積極與學生在網絡上進行交流、溝通，并積極倡導學生共同參與校園網主流文化的建設。

五、密切家校聯系，形成網絡教育合力

學校是德育的主渠道。但是，在信息高速公路上行駛僅靠學校自身力量來搞好德育工作是遠遠不夠的。學校、家庭、社會各方面都應當承擔相應的責任，以形成協調一致的教育網絡，因而家長對學校工作的支持和配合是做好德育工作的一個重要環節。家長們可以通過網站來了解學校的教育情況，還可以通過網站反映他們對學校教育教學工作的意見及建議，使學校能及時掌握學生家長的需求，反省學校在管理工作中存在的不足之處，以便進一步改進管理方式，另外，家長也可通過qq，微信這些紐帶與孩子的任課老師進行聯系，了解孩子在校情況，及時把握孩子的心理動向，與學校教育同步發揮作用。網絡縮短了家校間的距離，加強了學校與家庭的聯系，使兩者在教育孩子方面形成了網絡合力，增強了教育效果，同時也使學校德育工作充滿新時代的氣息，充溢著人文關懷。

總之，我們要樹立現代教育觀念，強化網絡德育意識、網絡資源意識，更好地掌握現代教育技術，充分利用網絡資源教育引導學生，增強學生對網絡文化的識別能力、自律能力，使學生真正成為有道德、有理想的一代新人。