基于主題情境案例教學(xué)的初中美術(shù)趣味課堂的策略研究

顧燕學(xué)

摘 要：在初中美術(shù)情境案例教學(xué)中構(gòu)建趣味課堂，對(duì)于美術(shù)教學(xué)的有序進(jìn)行有著重要的作用。美術(shù)課堂首先就是要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解并研究初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，并結(jié)合生活環(huán)境選擇適合的教學(xué)資源，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受生活中的美，并嘗試創(chuàng)造生活中的美。本文主要針對(duì)初中美術(shù)趣味課堂建設(shè)的意義及其要點(diǎn)等方面進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);情境教學(xué);趣味課堂

中圖分類號(hào)：G633.955???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）21-025-2

所謂情境教學(xué)法，是指在教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些帶有情感色彩，能夠激發(fā)學(xué)生好奇心，并且生動(dòng)形象的具體情景，引起學(xué)生的一種情感體驗(yàn)。這種教學(xué)法是為了能夠激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生主動(dòng)去表達(dá)自己的情感，釋放自己內(nèi)心的想法。為此，針對(duì)初中美術(shù)趣味課堂建設(shè)的意義及其要點(diǎn)等方面進(jìn)行初步探討。

一、打造美術(shù)趣味課堂的意義

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“初中美術(shù)教育不是單純的追求技能強(qiáng)化訓(xùn)練，也不是要把學(xué)生都培養(yǎng)成美術(shù)家，而是將美術(shù)作為一種語(yǔ)言，運(yùn)用技能把學(xué)生的思想感情表達(dá)出來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛社會(huì)”。筆者認(rèn)為美術(shù)趣味課堂打造具有以下四個(gè)方面的積極意義：

一是創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的課堂氛圍。趣味課堂強(qiáng)調(diào)的是有趣的知識(shí)內(nèi)容、輕松的課堂氛圍，趣味課堂打造過(guò)程中，學(xué)生會(huì)積極的融入到強(qiáng)烈的課堂氛圍中去，同時(shí)更加積極的參與到教師設(shè)計(jì)的美術(shù)課堂活動(dòng)中，讓他們真實(shí)的感受到美術(shù)的感染力。

二是選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。美術(shù)趣味課堂的重要前提在于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而感受到美術(shù)課堂的魅力，而往往新穎的事物最容易激起學(xué)生的這種狀態(tài)，并引起他們探究的興趣。美術(shù)趣味課堂的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)該首先考慮到本學(xué)科的特點(diǎn)，其次充分利用好教材，并找到其中的趣味性因素，選擇靈活有趣的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三是增強(qiáng)教學(xué)魅力。相比教師選擇教材或完全陌生的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不如選擇學(xué)生熟悉的、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容。這樣更容易激發(fā)學(xué)生的參與度，也正因?yàn)槭煜ぃ瑢W(xué)生更愿意去發(fā)表自己的想法，整個(gè)課堂也就隨之活躍起來(lái)，同時(shí)，這也是學(xué)生走近生活的一次機(jī)會(huì)。

四是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。趣味課堂的創(chuàng)設(shè)是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)可以放松心情，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，以一種愉悅的狀態(tài)享受課堂。通過(guò)利用各種資源來(lái)擴(kuò)充美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)生活中各種事物的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、藝術(shù)的創(chuàng)造能力，形成正確的人生觀等。

二、打造美術(shù)趣味課堂的要點(diǎn)

筆者認(rèn)為在初中美術(shù)趣味課堂建設(shè)中，將不同主題情境案例融入到具體環(huán)節(jié)之中，主要在以下四個(gè)方面下功夫。

1.美術(shù)趣味課堂打造要融入生活元素。美術(shù)來(lái)源于生活。美術(shù)，是用來(lái)美化生活的方式，生活，是用來(lái)增加美術(shù)內(nèi)容的源泉，美術(shù)與生活是緊緊相連的。因此，教師在打造美術(shù)趣味課堂要融入生活元素，補(bǔ)充一些學(xué)生更熟悉，更具有生活氣息的情境案例。例如，我們?cè)谏稀渡畹乃囆g(shù)》一課時(shí)，筆者為了讓學(xué)生更加了解中國(guó)工藝美術(shù)，帶了一些生活中用到的物品，與本節(jié)課需要學(xué)生們認(rèn)識(shí)的陶器進(jìn)行對(duì)比，加深他們的認(rèn)識(shí)。主要從造型、裝飾圖案上來(lái)賞析古代陶器與現(xiàn)代生活中的器物有何異同之處。通過(guò)圖片的欣賞、實(shí)物的觀察以及教師的引導(dǎo)，學(xué)生們不僅了解到古代的陶器是集實(shí)用與美觀于一體的“藝術(shù)品”，更是古代人智慧的體現(xiàn)，將生活中常見的物品帶入課堂，學(xué)生會(huì)感到熟悉，也更愿意融入到課堂中來(lái)，而且這樣的比較賞析方式，也會(huì)加深他們對(duì)課堂內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與了解。由此可以看出，將生活元素融入到初中美術(shù)趣味課堂創(chuàng)建中，可以幫助學(xué)生更快的進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)走近生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2.美術(shù)趣味課堂打造要采用有效的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。興趣，強(qiáng)調(diào)情感的體驗(yàn)，只有學(xué)生產(chǎn)生興趣了，才會(huì)使美術(shù)教學(xué)更好地進(jìn)行。例如，我們?cè)谏稀端{(lán)白之美》一課時(shí)，筆者為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境，播放一些民間手工藝術(shù)的視頻，讓學(xué)生對(duì)此有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，此外筆者準(zhǔn)備了一些由藍(lán)印花布制作的物品，擺放在講臺(tái)上，很快吸引住了學(xué)生。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們了解了藍(lán)印花布悠久的歷史。并從三個(gè)方面去了解了藍(lán)印花布的特點(diǎn)：一是它的色彩以藍(lán)白兩色為主，分為藍(lán)底白花和白底藍(lán)花兩種形式;二是它的圖案以花卉、植物、動(dòng)物為主，抒發(fā)了老百姓對(duì)生活的美好愿望;三是它的紋樣設(shè)計(jì)吸收了剪紙、刺繡、木刻等傳統(tǒng)圖案的藝術(shù)風(fēng)格，是一種中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的體現(xiàn)。最后，筆者將現(xiàn)在生活中使用到“藍(lán)印花布”工藝的一些物品以視頻的形式展示出來(lái)，讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它們的不同之處。這樣一來(lái)，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)的傳承美，也對(duì)藍(lán)印花布有了更深的認(rèn)識(shí)與了解。本堂課的作業(yè)是安排學(xué)生完成一件以“藍(lán)白之美”為主題的一件作品，在學(xué)校里開展一個(gè)作品展。在此之前，筆者向?qū)W生展示了其他學(xué)校開展的《藍(lán)印花布作品展》的部分作品，由此激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，有助于學(xué)生更好地完成作品。這樣的情境導(dǎo)入與案例作品欣賞，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

3.美術(shù)趣味課堂打造要發(fā)揮音樂渲染作用。音樂是一種能夠激發(fā)人的聯(lián)想和想象的藝術(shù)，它對(duì)渲染課堂情境有很好的效果。如果說(shuō)美術(shù)是一種形象的藝術(shù)，音樂則是一種抽象的藝術(shù)，如果能這兩者很好的聯(lián)系起來(lái)，那么對(duì)于打造美術(shù)趣味課堂來(lái)說(shuō)，是有一定的作用的。在課堂教學(xué)上，播放不同的樂曲，能調(diào)節(jié)課堂氣氛和給學(xué)生以美的藝術(shù)享受。例如，我們?cè)谏稀睹利惖臅芬徽n時(shí)，筆者先是利用準(zhǔn)備的課件與材料，以講解與引導(dǎo)學(xué)生的方式，帶領(lǐng)他們了解了書的歷史。并從封面設(shè)計(jì)、裝幀方式、制作材料三個(gè)方面去認(rèn)識(shí)書籍的發(fā)展歷程與變化，通過(guò)展示一些作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。在學(xué)生開始制作時(shí)，我先通過(guò)播放一段既歡快，節(jié)奏感又強(qiáng)的音樂，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)。在學(xué)生的制作過(guò)程中，再換上優(yōu)雅，舒緩的音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一種安靜的氛圍，讓學(xué)生自覺地沉浸其中，享受其中。在課程快要結(jié)束時(shí)，重新再播放節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，讓學(xué)生保持熱情的創(chuàng)作狀態(tài)，順利完成作品，整節(jié)課取得滿意的教學(xué)成果。尤其在上美術(shù)欣賞課時(shí)，融入符合課堂內(nèi)容的音樂進(jìn)行教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生帶著一種情感，跟著音樂的旋律，體會(huì)作品的美和蘊(yùn)含在其中的意義。音樂融入美術(shù)課堂，不僅豐富了學(xué)生的感受和體驗(yàn)，開闊了視野，同時(shí)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，也是有一定的幫助的。

4.美術(shù)趣味課堂打造要增加實(shí)踐活動(dòng)。美術(shù)課堂應(yīng)是輕松而愉悅的，不應(yīng)該一直在教室里進(jìn)行教學(xué)，偶爾也要試著走出教室，讓學(xué)生感受到大自然，去發(fā)現(xiàn)自然中的美。要利用好周邊的資源，盡可能豐富課堂內(nèi)容，也讓學(xué)生有一種熟悉感，“走出教室”可以是帶著學(xué)生去周邊寫生，也可以課前教師去周邊拍攝一些照片或視頻，運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)。例如，我們?cè)谏稀稘u漸遠(yuǎn)去的教室》一課時(shí)，筆者組織學(xué)生進(jìn)行寫生，先帶領(lǐng)學(xué)生走在校園里，找?guī)讉€(gè)觀察角度，讓學(xué)生去觀察，看看近處與遠(yuǎn)處的教室及周邊環(huán)境有哪些變化，學(xué)生們很有興致，紛紛說(shuō)出自己的看法，最后由老師進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)老師的引導(dǎo)與學(xué)生自己的觀察，他們找到了透視規(guī)律：近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近高遠(yuǎn)低等等。這樣的寫生形式讓他們更清晰地去發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，也讓他們體會(huì)到美術(shù)課的樂趣。單一的講一些概念，不如讓學(xué)生自己去觀察，在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，也會(huì)讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣

總之，美術(shù)課堂應(yīng)是具有一定趣味性的，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的審美能力與創(chuàng)造力。要想更好地把握課堂，并讓學(xué)生沉浸在愉悅的美術(shù)課堂氛圍中，筆者認(rèn)為教師應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一是要做好課前準(zhǔn)備。所需的教學(xué)材料，課件內(nèi)容選擇，問(wèn)題的引導(dǎo)等，都要在課前進(jìn)行斟酌調(diào)整。二是要激發(fā)學(xué)生熱情。趣味課堂的創(chuàng)設(shè)離不開教師的引導(dǎo)與學(xué)生的積極參與，所以教師一定要通過(guò)營(yíng)造良好的課堂氛圍和采用有效的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度。三是要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。教師要通過(guò)多種方式進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)情感、表明觀點(diǎn)，同時(shí)也要在觀點(diǎn)的深度、方向方面進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而讓整個(gè)教學(xué)工作能夠有序開展。這些都能夠?yàn)榇蛟烊の墩n堂發(fā)揮更加積極的作用。

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（作者單位：蘇州市吳江區(qū)平望第二中學(xué)，江蘇 蘇州215000）