少數(shù)民族地區(qū)普通高中班主任開(kāi)展學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作探究

【摘 要】本文分析民族地區(qū)普通高中班主任在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃上面臨的主要問(wèn)題，從提升專業(yè)發(fā)展水平、抓好班會(huì)主陣地、開(kāi)展民族特色活動(dòng)、挖掘社會(huì)實(shí)踐資源等方面論述開(kāi)展學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的策略，以適應(yīng)新高考改革的需要，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的生涯規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】新高考 少數(shù)民族地區(qū) 高中班主任 生涯規(guī)劃指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）34-0105-02

2014 年 9 月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見(jiàn)》），啟動(dòng)新一輪考試招生制度改革。到 2020 年，大部分省市已經(jīng)陸續(xù)出臺(tái)新高考改革方案，無(wú)論是“3+3”模式還是“3+1+2”模式，都賦予了學(xué)生充分的科目選擇權(quán)。學(xué)生都將面臨走班制教學(xué)模式、學(xué)業(yè)水平考試的科目選擇問(wèn)題、了解高校招生要求問(wèn)題和自己未來(lái)學(xué)習(xí)的專業(yè)選擇問(wèn)題，這些問(wèn)題都是建立在學(xué)生自己的生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上的。

2019 年，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2019〕29 號(hào)）發(fā)布之后，為貫徹落實(shí)相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)精神，《廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）也在 2019 年 12 月 6 日正式發(fā)布。《意見(jiàn)》要求：“普通高中學(xué)校要明確指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立專兼結(jié)合的指導(dǎo)班主任隊(duì)伍，通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透、開(kāi)設(shè)指導(dǎo)課程、舉辦專題講座、開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。注重利用高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等各種社會(huì)資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制。”這就要求普通高中要重視學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，要給學(xué)生提供充分的學(xué)科組合選擇，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，而這些工作絕大部分都將落在班主任身上。班主任除了日常的教學(xué)工作外，還需要對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃、選課走班、客觀全面評(píng)價(jià)等工作進(jìn)行指導(dǎo)。然而，由于受到教育水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化意識(shí)、思想觀念等各種因素的限制，民族地區(qū)普通高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育工作比較滯后。相對(duì)于發(fā)達(dá)地區(qū)的班主任來(lái)說(shuō)，民族地區(qū)的班主任將面臨更多的困難。

一、民族地區(qū)普通高中班主任在學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)中將面臨的主要困難

新高考和新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的實(shí)施對(duì)高中班主任的工作提出了新的要求。在新高考制度下，不同專業(yè)有不同的選考科目要求。把選科、選專業(yè)的自主選擇權(quán)交給學(xué)生，是對(duì)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行生涯規(guī)劃的考驗(yàn)。如何開(kāi)展科學(xué)的生涯教育，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、提高自我認(rèn)知、在各種活動(dòng)和實(shí)踐中掌握生涯規(guī)劃的能力，從而做出科學(xué)的生涯規(guī)劃決策，是對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生、班主任、學(xué)校的一大考驗(yàn)。從目前的情況來(lái)看，民族地區(qū)的班主任在生涯規(guī)劃指導(dǎo)中將面臨的主要困難如下。

（一）學(xué)校班主任配備、教學(xué)設(shè)施配套不足，對(duì)生涯規(guī)劃的重視不夠。民族地區(qū)班主任的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題亟待解決。民族地區(qū)普通高中能夠勝任生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的班主任總數(shù)不足，人員配備的問(wèn)題相對(duì)突出。以百色民族高中為例，前幾年教師缺乏，許多老師除了擔(dān)任班主任還要承擔(dān) 2—3 倍工作量的課，精力嚴(yán)重透支。近年來(lái)在政策支持下補(bǔ)充了不少教師，在較大的程度上緩解了師資緊張的局面。但由于地域原因，民族地區(qū)的班主任在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)等方面相對(duì)欠缺。如果只憑一腔熱情、過(guò)時(shí)的教育思想和滯后的教育方法，那么無(wú)法勝任新時(shí)代的班級(jí)管理工作。新配備的教師多為年輕教師，雖然有一定的教育理論功底和較廣闊的知識(shí)層面，但在工作方法、工作經(jīng)驗(yàn)等方面還不夠成熟。許多班主任只注重學(xué)生的知識(shí)傳授，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生生涯規(guī)劃的重要性;一部分班主任雖然有生涯規(guī)劃的意識(shí)，但是對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)只是零碎的或者是功利的，同樣不足以為學(xué)生提供科學(xué)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

民族地區(qū)大多數(shù)學(xué)校對(duì)生涯規(guī)劃的重視不夠，未將生涯規(guī)劃指導(dǎo)納入課程體系當(dāng)中去。很多學(xué)校的相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備起點(diǎn)低，校園排課系統(tǒng)落后、學(xué)生生涯規(guī)劃實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所嚴(yán)重不足，無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的需求。

（二）民族地區(qū)普通高中學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)不足。民族地區(qū)高中學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)普遍存在不足，主要的原因有兩個(gè)方面：一方面是學(xué)生本身的原因。普通高中學(xué)生年齡集中在 15—18 歲，由于從小到大生長(zhǎng)在相對(duì)落后的民族地區(qū)，個(gè)人經(jīng)歷、閱歷不足，獲取信息途徑單一。另一方面，受家庭因素的影響。民族地區(qū)的很多家庭經(jīng)濟(jì)條件比較差，家長(zhǎng)文化程度普遍不高，對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致這些家長(zhǎng)沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，家長(zhǎng)落后的觀念制約了學(xué)生的生涯發(fā)展。

百色地處西南山區(qū)，是老少邊山地區(qū)，經(jīng)濟(jì)文化比較落后，再加上學(xué)校對(duì)生涯規(guī)劃的宣傳不足，制約了百色學(xué)生思想觀念的更新。以百色民族高中為例，2019 年，在校普通高中學(xué)生有 3700 多人，少數(shù)民族學(xué)生約占 90%，80% 以上的學(xué)生來(lái)自縣鄉(xiāng)，其中農(nóng)村戶口約占 50%，來(lái)自建檔貧困戶、低保戶等家庭的學(xué)生約占 16%。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知普遍不充分、對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和人生定位也不太清楚，少數(shù)高中生甚至對(duì)自己的個(gè)性、興趣等都不是很了解。這說(shuō)明這些高中生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn)，對(duì)自己的能力、興趣、生涯傾向都缺乏深度了解，自然對(duì)生涯目標(biāo)是模糊的，迫切需要科學(xué)的指導(dǎo)。

（三）生涯規(guī)劃實(shí)踐所需的社會(huì)資源匱乏。百色市是一個(gè)集革命老區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、邊境地區(qū)、大石山區(qū)、貧困地區(qū)、水庫(kù)移民區(qū)“六位一體”的特殊區(qū)域，區(qū)域地理位置制約了經(jīng)濟(jì)及社會(huì)文化的發(fā)展。百色市規(guī)模以上工業(yè)經(jīng)濟(jì)體不多，公共圖書館、文化館、博物館等公益場(chǎng)館不大且分散在各縣區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃實(shí)踐所需的社會(huì)資源相對(duì)匱乏。

二、民族地區(qū)普通高中班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的策略

（一）提升專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)水平。民族地區(qū)普通高中的班主任要有應(yīng)對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的預(yù)見(jiàn)性。雖然本地區(qū)尚未正式進(jìn)入新高考改革，但這已是大勢(shì)所趨，班主任需要有明見(jiàn)萬(wàn)里的眼光，抓住各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提前進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，以了解生涯規(guī)劃的相關(guān)理論以及實(shí)踐知識(shí)。不斷提高自己的素養(yǎng)，做好準(zhǔn)備，以適應(yīng)即將到來(lái)的新高考階段學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的需要。

（二）摸清本班學(xué)生生涯規(guī)劃情況，抓好班會(huì)主要陣地，突出德育時(shí)代性。民族地區(qū)的高中班主任需要提前對(duì)本班的每個(gè)學(xué)生的生涯規(guī)劃情況進(jìn)行摸底調(diào)查，做好相應(yīng)的記錄和統(tǒng)計(jì)工作。以此為基礎(chǔ)，有針對(duì)性地開(kāi)展生涯規(guī)劃指導(dǎo)的主題班會(huì)，使學(xué)生充分了解自己的生涯規(guī)劃的重要性，掌握生涯規(guī)劃的具體操作。在此過(guò)程中，民族地區(qū)的班主任在突出德育的時(shí)代性的同時(shí)，還要兼顧特色。以百色民族高中為例，教師可以充分發(fā)掘本地的先鋒模范的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的信念和遠(yuǎn)大的理想。比如說(shuō)，百色市樂(lè)業(yè)縣新化鎮(zhèn)百坭村第一書記黃文秀，研究生畢業(yè)后，放棄大城市的工作機(jī)會(huì)，毅然回到家鄉(xiāng)，在脫貧攻堅(jiān)第一線傾情投入、奉獻(xiàn)自我，用美好青春詮釋了共產(chǎn)黨人的初心使命，譜寫了新時(shí)代的青春之歌;百色壯族姑娘韋慧曉，中山大學(xué)博士研究生畢業(yè)后投筆從戎、報(bào)效祖國(guó)，用 6 年的時(shí)間完成了別人要用 15 年的時(shí)間才能完成的事情，成長(zhǎng)為中國(guó)第一位女驅(qū)逐艦艦長(zhǎng);百色市人民醫(yī)院醫(yī)務(wù)部副部長(zhǎng)、急救醫(yī)學(xué)中心主任、重癥醫(yī)學(xué)科二病區(qū)主任、副主任醫(yī)師彭佳華，作為第一梯隊(duì)救護(hù)隊(duì)員成功治愈百色城區(qū)第一例新冠肺炎確診患者后，才下火線又赴前線，作為第六批援鄂醫(yī)護(hù)人員奔赴武漢，戰(zhàn)“疫”勇?lián)?dāng)、一線善作為。用家鄉(xiāng)的鮮活事例作榜樣，引導(dǎo)高中生以黃文秀、韋慧曉、彭佳華等同志為榜樣，不忘初心、牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)，在新時(shí)代的長(zhǎng)征路上做出新的更大貢獻(xiàn)。

（三）開(kāi)展民族特色活動(dòng)，強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)，投身民族文化事業(yè)。百色有內(nèi)容豐富的民族、民俗文化，百色民族高中舉辦的“民族文化進(jìn)校園”活動(dòng)，使學(xué)生初步領(lǐng)略了本地區(qū)的嘹歌文化、壯族“尼的呀”山歌文化、北路壯劇文化的風(fēng)采。在生涯規(guī)劃指導(dǎo)中，班主任可以深入挖掘本地民族、民俗文化資源，在生涯規(guī)劃實(shí)踐中突出本地民族特色，把“民族文化進(jìn)校園”活動(dòng)開(kāi)展成常態(tài)化。還可以引入田陽(yáng)舞獅、竹竿舞、投繡球等體育活動(dòng);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作傳統(tǒng)民族工藝品，如繡球、麼乜;帶領(lǐng)學(xué)生制作傳統(tǒng)的民族風(fēng)味食品，如竹筒煨飯、五色糯米飯;等等。使學(xué)生在這些活動(dòng)中，增強(qiáng)身體素質(zhì)、培育美學(xué)素養(yǎng)、強(qiáng)化綜合素質(zhì)，更加深切地感受民族文化的魅力，從而培養(yǎng)保護(hù)、傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的責(zé)任感。在生涯規(guī)劃中，把投身民族文化事業(yè)當(dāng)作自己的理想。

（四）挖掘活動(dòng)實(shí)踐資源，拓寬綜合實(shí)踐渠道。班主任要有“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的開(kāi)放理念。在實(shí)踐活動(dòng)資源的挖掘方面，需要拓展本地社會(huì)各界的渠道。一是請(qǐng)進(jìn)來(lái)。學(xué)校邀請(qǐng)各行各業(yè)的先進(jìn)代表到學(xué)校舉辦報(bào)告會(huì)、講座活動(dòng)，講述他們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中遇到的問(wèn)題以及該領(lǐng)域的現(xiàn)狀、前沿技術(shù)、發(fā)展前景，促進(jìn)學(xué)生將書本的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)探索熱情和對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的了解。二是走出去。學(xué)校定期組織學(xué)生到百色起義紀(jì)念館、圖書館、企業(yè)事業(yè)單位參觀，增加學(xué)生的文化素養(yǎng)，親眼見(jiàn)證當(dāng)前實(shí)踐生產(chǎn)的流程以及先進(jìn)技術(shù)等，使學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)、文化，了解發(fā)展趨勢(shì)，從而有針對(duì)性地制定生涯規(guī)劃。

總之，民族地區(qū)普通高中班主任要負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的責(zé)任，與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)前的生涯規(guī)劃的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的合理的生涯規(guī)劃指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的生涯規(guī)劃觀念，找到未來(lái)的發(fā)展道路。

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【作者簡(jiǎn)介】何建軍，副高級(jí)職稱，現(xiàn)為百色民族高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)。

（責(zé)編 盧建龍）