對(duì)如何提高高職學(xué)前幼兒教師視唱練耳水平的研究

摘要：現(xiàn)今，社會(huì)大眾對(duì)從事學(xué)前教育工作教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求都提高了很多。從事學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教師在工作崗位中所表現(xiàn)出來(lái)的能力以及所應(yīng)用的教學(xué)思想理念都與他們?cè)趯W(xué)校期間所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。從目前職業(yè)院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)來(lái)看，其在培養(yǎng)和提高學(xué)生視唱練耳水平方面還存在一定問(wèn)題和弊端。本文將針對(duì)如何提高高職學(xué)前幼兒教師的視唱練耳水平進(jìn)行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè) 幼兒教師 視唱練耳水平 提高策略

一、高職學(xué)前（職前）幼兒教師在視唱練耳中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）職前幼兒教師視唱練耳的基礎(chǔ)比較薄弱

眾所周知，我國(guó)高職院校的學(xué)生都是通過(guò)文化課成績(jī)達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)便直接獲得了進(jìn)入高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)視唱練耳的考核或者測(cè)試的。根據(jù)官方調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在當(dāng)前高職院校學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生群體中，有一定音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生人數(shù)大約占據(jù)總?cè)藬?shù)的5%左右，也就是說(shuō)，95%左右的學(xué)生都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)，對(duì)視唱練耳課程更是一無(wú)所知。這足以證明當(dāng)前職前幼兒教師在視唱練耳方面的基礎(chǔ)是非常薄弱的。

（二）職前教育對(duì)幼兒教師視唱練耳方面的教育缺乏職業(yè)針對(duì)性

當(dāng)前在高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)視唱練耳課程的教師在音樂(lè)方面還是有著比較強(qiáng)的功底和水平的，他們?cè)谝魳?lè)方面的知識(shí)儲(chǔ)備以及教學(xué)能力都很好。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)所從事的是幼兒教學(xué)工作，針對(duì)這類(lèi)學(xué)生群體所開(kāi)展的教學(xué)應(yīng)該具有比較強(qiáng)的職業(yè)針對(duì)性。這就要求視唱練耳課程教師提前熟悉和了解學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的相關(guān)教學(xué)需求和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展需求來(lái)開(kāi)展視唱練耳的教學(xué)，要提高教學(xué)的針對(duì)性和目的性。

二、如何提高職前幼兒教師的視唱練耳水平

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的視唱練耳課程教學(xué)要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流與學(xué)生學(xué)習(xí)需求的變化，積極創(chuàng)新和完善課程教學(xué)方式。筆者建議可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手進(jìn)行。首先，在視唱練耳課程教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體教學(xué)的重視，如果條件允許，要盡可能在最開(kāi)始的教學(xué)階段一對(duì)一或者一對(duì)多地解決好學(xué)生個(gè)體存在的節(jié)奏或者音準(zhǔn)方面的問(wèn)題。其次，視唱練耳教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要積極開(kāi)展分層教學(xué)，要秉承因材施教的教育理念和原則，有針對(duì)性地培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的視唱練耳水平。此外，視唱練耳課程教師應(yīng)該延伸課程教學(xué)的范圍，鼓勵(lì)學(xué)生自愿結(jié)成課外活動(dòng)小組，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互幫助，共同學(xué)習(xí)，借助學(xué)生的力量來(lái)縮小整體的差距。

（二）明確視唱練耳課程教學(xué)目標(biāo)

選擇高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，未來(lái)基本上都會(huì)成為各類(lèi)幼兒園的一線(xiàn)教師，因此，他們需要具備比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力。所以，在視唱練耳課程教學(xué)中，必須明確視唱練耳課程的教學(xué)目標(biāo)是什么，再結(jié)合學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需求來(lái)開(kāi)展視唱練耳的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前，高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的視唱練耳課程教學(xué)目標(biāo)必須立足于未來(lái)幼兒教師崗位的實(shí)際要求，要建立在足夠強(qiáng)的實(shí)用性和基礎(chǔ)性上，讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生都能夠具備一定的視唱能力，為他們未來(lái)步入一線(xiàn)幼兒教師崗位提供基本條件。

（三）多方面融入視唱練耳內(nèi)容

在高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的視唱能力不局限于視唱練耳課程學(xué)習(xí)中，其還可以從很多類(lèi)型的課程入手，下意識(shí)地融入視唱練耳的教學(xué)內(nèi)容，諸如舞蹈教學(xué)、音樂(lè)欣賞教學(xué)等，這些都可以成為培養(yǎng)學(xué)生視唱練耳能力的重要渠道。視唱課程應(yīng)該和其他藝術(shù)課程緊密結(jié)合在一起，組成一個(gè)有機(jī)的整體來(lái)共同致力于培養(yǎng)和提高學(xué)生的視唱練耳水平。

（四）加大旋律訓(xùn)練的力度

在視唱練耳課程中，旋律的訓(xùn)練是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。因此，要想提高職前幼兒教師視唱練耳的水平，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)旋律訓(xùn)練的力度，提高幼兒教師對(duì)音樂(lè)旋律的感知和表達(dá)能力。加大旋律訓(xùn)練的力度，可以從以下幾個(gè)方面入手。第一，音樂(lè)教師要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的旋律感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旋律的認(rèn)知、體驗(yàn)、感受以及表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)旋律建立起感性的認(rèn)知，學(xué)會(huì)用心去體驗(yàn)旋律背后所蘊(yùn)藏著的感情。第二，音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的傾聽(tīng)內(nèi)容，盡可能讓學(xué)生去傾聽(tīng)更多種風(fēng)格以及不同時(shí)期的旋律，讓學(xué)生能夠?qū)Σ煌男啥加幸欢ǖ恼J(rèn)知和了解，這對(duì)培養(yǎng)和提高他們的旋律感有著非常大的幫助作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，視唱聽(tīng)耳課程作為高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之一，是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力的重要一環(huán)。因此，高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的相關(guān)教育工作者必須重視學(xué)生視唱練耳能力的培養(yǎng)，借助視唱練耳課程的教學(xué)來(lái)全面提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體能力，進(jìn)而為社會(huì)培育出更多優(yōu)質(zhì)的一線(xiàn)幼兒教師。

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[2]王陽(yáng)娟.中職幼師樂(lè)理、視唱練耳的教學(xué)發(fā)展研究[J].明日風(fēng)尚，2018（21）.

（作者簡(jiǎn)介：劉淙雨，女，本科，石家莊幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，助教，研究方向：音樂(lè)教育）（責(zé)任編輯 劉月嬌）