高職鋼琴教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用探析

摘要：在課程改革的背景下，高職院校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中如何平衡教與學(xué)的關(guān)系，如何引導(dǎo)學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在積極的氛圍中體驗(yàn)鋼琴藝術(shù)的魅力，進(jìn)而提升鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)成為教育工作者教學(xué)改革的重要課題。體驗(yàn)式教學(xué)法的引入為學(xué)生直觀體驗(yàn)鋼琴藝術(shù)提供了條件。基于此，本文從體驗(yàn)式教學(xué)法的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合其在高職鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，探究相應(yīng)的發(fā)展措施，以期對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法、提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量有所借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校 體驗(yàn)式教學(xué)法 鋼琴教學(xué) 運(yùn)用措施

體驗(yàn)式教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)手段或方法創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)場(chǎng)景的體驗(yàn)產(chǎn)生認(rèn)知沖動(dòng)，進(jìn)而展開(kāi)師生交流，分享個(gè)人體驗(yàn)，提升認(rèn)知層次，完成教學(xué)目標(biāo)的一種創(chuàng)新教學(xué)方法。由此可見(jiàn)，體驗(yàn)式教學(xué)法在實(shí)踐應(yīng)用中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的直接參與與直觀感受，同時(shí)對(duì)師生關(guān)系的塑造也做出了進(jìn)一步要求。因此，在高職鋼琴教學(xué)中合理運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法有利于提升學(xué)生對(duì)鋼琴技巧與藝術(shù)情感的感知與體會(huì)，提升技巧與情感的融合能力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并在與教師的互動(dòng)中提升整體藝術(shù)素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，指導(dǎo)體驗(yàn)式教學(xué)的開(kāi)展

教學(xué)理念的創(chuàng)新是教學(xué)方法引入的前提。體驗(yàn)式教學(xué)法與傳統(tǒng)以灌輸、示范、講解為主的教學(xué)方法存在一定的差異，因此，在高職鋼琴課程改革中，教師首先要從思想層面打破傳統(tǒng)，根據(jù)課題研究成果，有意識(shí)地引入體驗(yàn)式教學(xué)方法，促使學(xué)生在體驗(yàn)中扭轉(zhuǎn)對(duì)鋼琴教學(xué)機(jī)械化訓(xùn)練的抵觸，形成自覺(jué)探索的興趣。在圍繞體驗(yàn)式教學(xué)法構(gòu)建教學(xué)理念的過(guò)程中，教師要著重強(qiáng)調(diào)教與學(xué)角色的變化，一方面讓學(xué)生成為鋼琴教學(xué)的主體，將充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生的自主性作為鋼琴教學(xué)的關(guān)鍵，利用藝術(shù)的熏陶調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，促使學(xué)生在更加積極的氛圍中提升對(duì)自我發(fā)展的認(rèn)知，并敢于在鋼琴藝術(shù)方面展現(xiàn)潛能；另一方面，注重教師的主導(dǎo)作用，不斷豐富、充實(shí)鋼琴課程內(nèi)容，利用不同風(fēng)格的音樂(lè)作品強(qiáng)化學(xué)生對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)互動(dòng)，提升課程教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)的體驗(yàn)

體驗(yàn)式教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)方式有很多種，高職鋼琴教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)圍繞“學(xué)生體驗(yàn)”這一核心探索多元化教學(xué)思路，以形成靈活、有效的教學(xué)指導(dǎo)方式。例如教師可以采用情境教學(xué)法，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的鋼琴演奏等，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在環(huán)境中調(diào)動(dòng)對(duì)藝術(shù)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)探索鋼琴演奏技巧、理解鋼琴作品內(nèi)在情感的積極性；教師可以采用藝術(shù)欣賞的方法，引導(dǎo)學(xué)生將鋼琴語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為可以傳遞、溝通的語(yǔ)言，并在不同風(fēng)格的音樂(lè)作品中提煉、增加藝術(shù)美感，體會(huì)鋼琴藝術(shù)帶來(lái)的審美體驗(yàn)，在藝術(shù)感染、熏陶中提升審美能力。

三、提升教師素養(yǎng)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與培養(yǎng)

在體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用中，教師的作用是不可或缺的，師生之間的互動(dòng)是學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要組成部分，而教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)?zāi)軌虍a(chǎn)生直接的影響。基于此，高職鋼琴教師應(yīng)注重對(duì)自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，利用過(guò)硬的專業(yè)能力為學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。教師應(yīng)積極參加學(xué)校組織的鋼琴教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)掌握科學(xué)有效的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，從思想層面為體驗(yàn)式教學(xué)法的引入做好準(zhǔn)備；積極參與校園組織的鋼琴表演交流活動(dòng)，積累鋼琴演奏經(jīng)驗(yàn)，并與學(xué)生一同參與其中，在活動(dòng)實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)的體驗(yàn)，共同提升鋼琴演奏能力；注重自我反思與總結(jié)，針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用過(guò)程以及學(xué)生的反饋，不斷思考體驗(yàn)式教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用方式，為學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)提供更加科學(xué)有效的指導(dǎo)。

四、調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)

體驗(yàn)式教學(xué)法注重的是學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)過(guò)程，其教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在過(guò)程上。傳統(tǒng)教學(xué)模式中側(cè)重于結(jié)果的評(píng)價(jià)方式與學(xué)生體驗(yàn)式鋼琴學(xué)習(xí)之間不協(xié)調(diào)。學(xué)校、教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)做出及時(shí)調(diào)整：立足學(xué)生主體，將學(xué)生置于與教師相同的評(píng)價(jià)主體地位，促使學(xué)生在體驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的過(guò)程中自覺(jué)反思學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)而更加真實(shí)地了解自己；創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式，利用交流、訪談等形式，掌握學(xué)生鋼琴體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果，并結(jié)合專業(yè)理論、彈奏技巧、情感價(jià)值等層面給出全面評(píng)價(jià)；側(cè)重對(duì)學(xué)生藝術(shù)情感的評(píng)價(jià)，利用評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融合彈奏技巧與彈奏情感，提升鋼琴藝術(shù)整體素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在高職鋼琴教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)法為學(xué)生提供了直接感受藝術(shù)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在與教師、與學(xué)生以及與鋼琴的互動(dòng)中強(qiáng)化對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知與理解。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，深入分析體驗(yàn)式教學(xué)方法的引入與落實(shí)工作，利用多元化的教學(xué)方法為學(xué)生提供體驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生鋼琴訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼琴演奏習(xí)慣，提升學(xué)生鋼琴藝術(shù)的整體素養(yǎng)。

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（作者簡(jiǎn)介：焦以涵，女，碩士研究生，四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，研究方向：鋼琴教學(xué)、鋼琴伴奏）（責(zé)任編輯 劉月嬌）