體育游戲在初中體育教學中的應用策略研究

李貴存

摘 要：隨著時代的進步，現代社會都要求學生“德智體美勞”全面發展，而擁有一個強健的體魄也能幫助學生更好的進行學習。因此在初中課程中，體育學科也越來越被看重，但是傳統的體育教學模式起不到教育的意義，還浪費了學生的課堂時間。基于此，本文就研究了如何把體育游戲融入到初中體育課堂教學之中，讓體育課堂更有意義。

關鍵詞：初中體育;體育游戲;應用策略

隨著我國新課標的改革，明確要求要培養全面發展的應用型人才，因此體育教學在越來越被重視。在傳統的體育教學模式中，教師只是采用枯燥的訓練方法去進行上課，限制了學生的發展，這樣學生體育課也上不好，娛樂也娛樂不好，弊端極大。而利用體育游戲，可以活躍課堂氣氛，讓體育課堂充滿趣味性。同時教師可以把訓練內容融入到體育游戲中去，讓學生在娛樂之中掌握教學內容。通過這樣一舉多得的方式，學生也會更加熱愛體育課堂，這樣就可以很好的完成新課標的教學目標，讓學生得到全面的發展。

1 初中體育教學的現狀

在傳統的體育教學模式中，教師為了完成所謂的教學目標，會采取枯燥無味的方式去訓練學生的體能和體育技能，殊不知這已經誤入了歧途。首先體育課從本質上就是一門帶有娛樂性的課程，大部分學生未來不會走體育生的道路，所以機械的訓練學生是不正確的。其次，學生上體育課，就是想放松一下，釋放學習的壓力的，教師如果再去一味進行體育技能，只會讓學生產生厭煩的心理，從此討厭上體育課。這就是現在體育課的教學現狀，教師力氣使錯了方向，學生沒有感受到體育教育的意義，因此改革現有的教學模式是一件必然的事情。

2 體育游戲的特點

2.1 體育游戲的游戲性

體育游戲既然是游戲，就要具備游戲的特點，體育游戲雖然比較正規，但是不能過多限制游戲的特性。體育游戲可以很好的激發學生的興趣，讓學生積極的進行體育學習。畢竟體育游戲也是一種教學手段，利用它的游戲特性去教授學生，也算是物有所值。

2.2 體育游戲的教育性

不管怎么說，體育學科也是教育業的組成部分，雖然應用體育游戲可以解放學生們的天性，讓他們玩的開心，但是體育游戲也有著其重要的教育意義。教師可以把教學內容融入到體育游戲之中，讓學生在進行玩耍的同時就掌握了所要學習的內容。其次，體育游戲也有其規則，學生要遵守這些規則，不作弊，在游戲的同時也教會了學生如何做人。

2.3 體育游戲訓練體力與智力

體育游戲讓學生在奔跑的過程中不知不覺就鍛煉了自己的體能，這也是完成了教學目標。其次，體育游戲可以開發學生的智力，因為在游戲的過程中，學生要理解游戲的規則，還早和隊友討論制定策略，還要時刻觀察對手的反應，做到見招拆招，笑到最后的才是贏家。在這樣一個過程中，學生的體能和智力都在不斷的得到鍛煉，并且還可以鍛煉學生之間的團結協作能力，增強學生之間的友誼。

3 體育游戲在初中體育教學中的積極作用

3.1 體育游戲更好地促進學生身心的發展

體育游戲的應用對于體育教學來說是一件非常有益的事情，首先體育游戲教學模式非常符合體育教學的特點。其次體育游戲有很多種類型，可以分別鍛煉學生的體能和智力方面的能力，使得學生整體素質都可以得到提升。最后，在學習文化課的過程中，學生或多或少都會有一些壓力，或者因為其他方面帶來的壓力，而體育游戲可以讓學生沉浸在游戲之中，忘記煩惱，使得學生心情變得愉悅起來，讓學生的身心健康得到良好的發展。

3.2 體育游戲提升了學生對體育學習的積極性

不同于傳統的教學模式，體育游戲可以很好的激發學生學習的積極性，提高學生對體育學習的興趣。體育教學中也有許多應該讓學生掌握的技能，如果只是單純枯燥的訓練，只會讓學生乏味，而若是把訓練內容融入到體育游戲之中，就可以讓學生產生新奇的感覺，也會更加熱愛學習。比如說在學習籃球的一部分技巧的時候，教師就可以利用“定點投籃”“雙人合作傳球”等游戲方式，讓學生在游戲的過程中慢慢掌握其中的技能，輕松愉快的完成每一個教學任務。

3.3 體育游戲提升學生的團隊協作能力

體育項目中有很多都是需要團隊協作來完成的，如果采用傳統的教學模式，不僅不會讓學生鍛煉這方面的能力，甚至會到的相反的結果。而采用體育游戲的方式可以很好的讓學生團結起來，擰成一股繩。比如最常見的“拔河”，需要團隊里的每個人都要使勁，同時也需要帶頭人口號的配合一起用力，在這個過程中就可以很好的提升學生的集體榮譽感。又或者足球，我們都知道足球是最需要團隊協作的一個項目，采用班級對抗賽或者小組對抗賽的游戲形式，就可以讓一隊的成員完全團結起來，共同努力去爭取勝利，這就是體育競技的精神所在。

4 初中體育教學中體育游戲的應用策略

4.1 課前熱身階段的應用

因為學生在學習文化課的時候，身體都是久坐不動的，因此上體育課之前，為了更好的進行鍛煉都是要進行熱身的，而一個良好的開端就是成功的一半。所以，教師可以把體育游戲應用到課前熱身階段，讓學生對本節課的內容產生濃厚的興趣，有助于課堂內容的學習。比如在學習籃球的有關技巧的時候，我們都知道籃球非常考驗球感，考驗手對球的掌控能力。那么教師可以在學習之前，讓學生拿著籃球在指尖轉圈，讓學生自己掌握球感，學生就會對此產生興趣，上課時也會認真的聽講。

4.2 課堂訓練階段的應用

訓練都是枯燥無味的，因此教師可以把體育游戲和體育訓練項目結合在一起，讓學生在游戲之中掌握訓練項目。但是教師也要注意游戲的方式和時間，不然既浪費了時間，又沒有讓學生學會東西，會取得適得其反的效果。因此，教師一定要根據訓練項目科學的設計教學方案。

4.3 課后休息階段的應用

當學生們訓練了一堂課的時候，都比較累了，教師就可以在休息時間來做一些游戲，來給學生放松放松。比如講解名人名事，讓學生掌握更多的體育知識。又或者教給學生一些放松身體的手段，看誰學的又快又好。

5 結束語

總的來說，想要學生全面的發展，身心可以得到健康的成長，體育教育是必不可少的。而應用體育游戲的教學手段可以很好的完成這一教學目標，讓學生熱愛體育鍛煉，增強自身全面素質，為以后的發展打下良好的基礎。盡管體育游戲教學手段仍在發展中，但是相信不久的以后，體育游戲一定會成為體育教學的主流手段。

參考文獻：

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