談微課對高中政治教學優化的積極作用

何江秀

摘 要：微課作為一種信息技術和教學完美融合的教輔課件，能夠幫助學生更加便捷地進行知識的學習。微課融合了教師的智慧和信息技術的優勢，能夠大幅地提升課堂教學質量，更能夠在課后幫助學生隨時隨地地進行學習。教師在今后的教學當中，應當積極探索微課的應用方式，利用好微課的教學價值，將其和課堂教學進行完美的融合。文章將淺談微課對高中政治教學優化的積極作用。

關鍵詞：微課;高中政治;優化策略

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-09-29 文章編號：1674-120X（2020）01-0082-01

微課具有用時短、內容精、易理解的特點，能夠在短時間內傳授大量的知識，方便學生學習。相比傳統教學，微課的內容更加豐富，更有針對性，并且觀看微課進行學習，學生能夠更加直觀地看到知識的應用過程，知識的可記憶點增多，學習過程更加深刻，能夠有效地促進學生能力的提升。

一、微課教學為高中政治教學帶來的積極作用

教師利用微課教學，不僅能夠大大提升教學的有效性，也能夠減輕自身的教學負擔，有更多的時間去觀察學生在學習當中出現的問題，從而在教學當中做出有針對性的調整。另外，微課教學便捷的使用方法，讓高中政治課堂的延續性大大提升，學生能夠隨時隨地地利用電子產品，不受地域限制地享受到和課堂一樣的教學，大大提升了學生的學習效率，更好地促進學生能力的提升和進步。

二、微課對高中政治教學優化的積極作用

（一）微課引導教學，激發學生學習興趣

課堂引導環節能夠對課堂教學效果起到決定性的作用，教師在開展教學的過程當中，一定要注意課堂教學的趣味性，通過趣味化的課堂引導來激發學生的學習興趣，利用微課進行課堂導學環節能夠完美地契合這一教學要求。微課具有整合教學資源的優勢，能從多個角度對教材內容進行分析，將教學內容進行宏觀的展示，學生能夠從微課當中看到知識趣味化的講解和應用。通過微課，教師能夠激發學生的學習興趣，讓學生以更為高漲的熱情投入到課堂教學當中，獲得能力的提升，同時，能夠豐富教師的教學手段，促進高中政治課堂教學的發展。

例如，在教學“價值決定價格”這一堂課的時候，教師就可以在微課教學當中編排生活化的講解，利用貼近生活的例子來激發學生的學習興趣。可以用市場上蔬菜、肉類的價格波動來解釋“價值決定價格”這一知識的本質，教師可以通過圖表的形式來對知識進行整體化的講解，讓學生在趣味化的教學環境當中對知識有更加深入的了解，在促進學生能力提升的同時，教師也能夠對高中政治的教學有更加深入的認知。

（二）利用微課師生共學，加強課堂互動

在教師教學的過程當中，教學反饋是教師改進自身教學模式的重要環節。利用微課，師生共同學習，能夠有效地解決這一教學現狀。教師可以利用微課來開展課堂教學，用“求學者”的身份和學生一起參加課堂學習，在這個過程當中，教師可以提出啟發性的問題，向學生“求教”，請求學生幫助自己解決問題，這樣能夠拉近與學生之間的距離，獲得有效的教學反饋，強化師生之間的互動。例如，“依法維護勞動者權益”這一課中，在利用微課教授課堂內容之后，教師可以向學生提出問題，來加深學生對知識的理解，啟發學生的思維。利用學生在生活中可能遇到的問題，用學生的身份提問，拉近與學生的距離，能夠更加明晰學生在學習當中出現的問題，強化了師生互動的同時，能夠更加有效地改善和更新自身的教學模式。

（三）微課提升課后學習有效性

高中階段的教師不能完全依賴課堂教學，學生在課后的學習同樣重要，微課可以有效提升學生的課后學習效率。教師在編排微課的時候，應該層次分明，對課堂上講述不夠詳盡的知識，應做一個整理歸納，利用信息網絡來進行保存，供學生在課后參考學習，這樣，學生在課堂上學習的薄弱環節能夠通過微課在課后進行鞏固強化，學生的能力能夠得到更為全面的提升。例如，在“按勞分配為主體多種分配方式并存”這一堂課教學中，教師在課堂上對知識進行系統的講解和闡述后，對知識的實際應用，以及其在生活中的體現卻沒有進行詳盡的教學。那么，教師在編排微課的時候，可以將微課的教學重點放在知識的應用以及生活體現上，幫助學生更為全面地了解知識，強化能力。

參考文獻：

[1]王 征.微課模式在高中思想政治課教學中的運用[J].情感讀本，2019（9）：20.

[2]趙西月.微課在高中思想政治課教學中的應用研究[D].石家莊：河北師范大學，2017.