交互式電子白板是高效語文課堂的“好助手”

郭倩

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，新科技產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，交互式電子白板進(jìn)入了課堂，讓我們教師行業(yè)也隨著質(zhì)的改變，結(jié)束了粉塵滿屋飛的時(shí)代，讓課堂變得生動(dòng)有趣，不僅大大提高了課堂教學(xué)效率，而且可以讓教育資源共享。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 高效 語文課堂

隨著教育改革的不斷深入和信息技術(shù)極速的推動(dòng)下，交互式電子白板教學(xué)逐步走進(jìn)了我們的課堂，整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)。我們發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中最大限度地利用交互式電子白板，可以實(shí)現(xiàn)以交互式電子白板為載體的多種媒體共用。在語文教學(xué)中，我們可以無限地利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，豐富語文學(xué)習(xí)情境，為語文課堂教學(xué)展現(xiàn)了直觀化、熏陶化、興趣化、自主化，可以在一定程度上解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生課外知識(shí)。提高教師的備課效率，同時(shí)也可以無限地尋找多方面知識(shí)，從而達(dá)到資源共享。本人就交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用談以下幾點(diǎn)體會(huì)。

電子白板既有傳統(tǒng)黑板寫、劃、批的功能，同時(shí)也有現(xiàn)在多媒體教學(xué)的功能。如：音頻、視頻、上網(wǎng)、演示、回放等功能。能充分實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效交互教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)方式的交互、教學(xué)過程中生生交互、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享。

一、利用電子白板，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。只要他們對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，那孩子們就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生喜愛，就完全避免了學(xué)生上課開小差，注意力不集中等毛病，還會(huì)有學(xué)不好的人嗎？交互電子白板的運(yùn)用為我們的課堂教學(xué)帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息。白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，白板的視覺效果顯著，色彩、動(dòng)畫等功能能極大的吸引以興趣為先的小學(xué)生的注意力，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如我在教學(xué)《小壁虎》一課時(shí)，就巧妙運(yùn)用交互式電子白板來進(jìn)行教學(xué)的：先是以謎語的方式來吸引孩子們的眼球，我又用刮刮卡的功能讓他們對謎底產(chǎn)生好奇和神秘感。直觀的畫面緊緊地抓住了學(xué)生的注意力和興趣，開始本課的教學(xué)。這樣互動(dòng)的教學(xué)，不僅突破了本課的教學(xué)重難點(diǎn)，更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，學(xué)生是在快樂中讀懂了課文，感受到了小壁虎尾巴的功能，明白世界上每種不同的動(dòng)物，其尾巴的功能也是不一樣的 。因此，好好利用電子白板來輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)出圖文并茂，聲色俱全，身臨其境，生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的效果，課堂的高效由此而生。

二、利用電子白板，能增加課堂的容量，大量節(jié)約了時(shí)間

我們對傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足，讓學(xué)生通過視聽等直觀功能，形象地把握教于知識(shí)的掌握總是從感性過渡到知性。而借助電子白板，就恰恰可化抽象為具體，變理性為感性，有效地彌補(bǔ)學(xué)的內(nèi)容。作為小學(xué)生，理解能力相對弱。因此在教學(xué)過程中，可以利用電子白板的，圖象、聲音、動(dòng)畫等來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的弱點(diǎn)，突破學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。還能很快地出示相關(guān)資料，節(jié)約時(shí)間，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如在教學(xué)《葡萄溝》一課時(shí)，課文的第一自然段是課文的重點(diǎn)段，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)榈靥幵颇蠈W(xué)生腦中根本就沒有大片的葡萄的概念，我為了讓學(xué)生更好地來體會(huì)新疆的美麗，葡萄的香甜和維吾爾族人民的熱情。于是我出示了《新疆是個(gè)好地方》在美妙的歌聲、優(yōu)美的舞蹈中學(xué)生在欣賞中感受到了新疆物產(chǎn)豐富、人情味濃、熱情好客的特點(diǎn)。學(xué)生在觀看的過程中，很快理解了“熱情好客，讓你吃個(gè)夠”等詞語的含意，節(jié)約了查工具書的時(shí)間。課上我利用電子白板，巧用圖片后置的方法，讓新疆葡萄溝的圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生一邊讀，一邊想，一邊看圖片，學(xué)生通過讀，再看一系列的相關(guān)圖片，迷人景象就深入了每一位學(xué)生的心里了，心中就自然的萌發(fā)了對新疆的喜愛之情。

三、充分直觀教學(xué)，有利于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

對于剛?cè)雽W(xué)的孩子們個(gè)體差異，知識(shí)積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣各異。要想讓孩子嚴(yán)格按照自己的方法標(biāo)注必須手把手的教。有了電子白板，我們可以充分利用投影功能一一教授。這樣對于剛?cè)雽W(xué)的和孩子來說較為直觀，便于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)我們可以把重點(diǎn)段落作為資源事先儲(chǔ)存在白板中，隨時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要展示出來，隨著學(xué)生對任意一個(gè)或幾個(gè)重點(diǎn)詞的理解用各種不同顏色在白板上勾畫出來，重難點(diǎn)就一目了然，而且這一過程可以保存下來。如果學(xué)生之間理解上有異議，可以回放學(xué)生的思考過程，便于學(xué)生的深度思考。

四、交互式教學(xué)能讓課堂“活”起來

在教學(xué)《小壁虎》這一課時(shí)，我有效利用電子白板，在資源庫中，為讓學(xué)生感悟動(dòng)物各自尾巴的特點(diǎn)，當(dāng)我們了解到小動(dòng)物們各自尾巴的作用時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到小壁虎掙斷尾巴是為了保護(hù)自己生命。靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)用白板技術(shù)手段，往往可以在教學(xué)中更加突顯重點(diǎn)，使學(xué)生更加關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)，有助于更好地理解感悟課文。充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

總而言之，語文教學(xué)中應(yīng)用電子白板，課堂上更顯得生動(dòng)、細(xì)膩，圖片、信息量的增加，師生的互動(dòng)，增強(qiáng)了教育效果有利于創(chuàng)造教學(xué)的愉悅環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)信息的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分開拓學(xué)生思路，從而大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量，它就是小學(xué)語文高效課堂的“好幫手”。雖然我也只是最近初涉交互式電子白板，但在實(shí)際運(yùn)用中，我覺得在課堂教學(xué)中，如果能熟練掌握和運(yùn)用電子白板技術(shù)，有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)中的呆板、不夠生動(dòng)和課堂容量低的缺點(diǎn)。這不僅有效提高課堂教育效果，一定程度上能調(diào)動(dòng)學(xué)生對教學(xué)過程的興趣和積極地參與性。