核心素養下高中化學作業的有效設計

宮鐵莉

摘要：新課改的落實讓我們的課堂教學不再單純重視知識和技能的傳授，更加側重于教學中的方式方法，還有情感態度的培養。為此教師需要轉變自己的教學觀念，能夠把握好教學的各個環節，發揮出教學的最大功能。而在教學中作業環節至關重要，目前高中化學作業設計還存在著一些問題。本文將從這些問題出發，淺議核心素養下高中化學作業設計的有效途徑。

關鍵詞：核心素養;高中化學;作業設計

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-080-1

根據化學學科的特點發現學生完成化學任務的重要手段和環節就是化學作業，它是對每個階段所學習的化學內容的一個重復的應用和理解上的加深過程，是讓學生能夠掌握各種化學技能和提升化學素養的重要途徑。但是長期以來因為受到了應試教育影響，化學作業在安排上暴露出了諸多的問題，沒有起到化學作業應有的教學功能。為此教師有必要就化學作業設計的有效性展開探究，找到有效的方法改變當前化學作業的現狀，促使化學作業質量的提升，讓學生的化學素養得到有效的培養。

一、高中化學作業設計存在問題分析

1.作業量大，效率低

根據高中化學新課標的要求，化學學科要尊重和促進學生個性發展，能夠讓學生掌握在今后的發展中需要具備的化學知識和技能。在化學學習中能夠提升學生的探究力、創新力和嚴謹的科學態度。為了能夠實現這樣的教學目標，教師必須要保證化學作業的有效性。但是作為一個高中生來說，他每天面臨的課程較多，而且很多的學科每天都會布置作業，每個學科布置的作業量較大，尤其是對于基礎比較弱的學生，壓力無形中加大，而效果自然也是不高的。

2.作業缺乏層次性和針對性

每個學生都存在著差異性，但是目前很多的高中化學作業并沒有關注到學生個性的發展，作業要求統一、題目統一，但是因為學生的能力不同，有的學生會出現吃不飽，而有的學生會出現無法消化的現象，這些都不利于學生的發展。

3.只關注作業和高考的關聯度

很多教師都覺得學習化學就是為了最終的高考，自然每一次的化學作業也是要為高考服務的，為了能夠讓學生考試取得好成績，很多的教師就會搜集和編制一些與高考相關的化學練習，讓學生訓練。但是這樣的作業形式只會讓學生對化學逐漸失去興趣，讓學生只會做題，無法有效地實現化學素養的提升，違背了核心素養的要求。

二、核心素養下高中有效化學作業設計策略

1.控制作業量，提高作業質量

在進行化學作業的設計中，教師一定要擺脫以往的題海戰術，能夠確保學生在一個相對輕松的氛圍下完成相應的作業。所以選題是非常重要的一個步驟，要根據教學實際和學生水平來選擇作業的范圍，能夠讓作業體現出一節課的重難點，讓學生完成作業后真正有所收獲。在讓學生進行作業練習時，同一類型的題目盡可能的不要做到重復，能夠在作業中加入一些實踐活動，讓學生在作業練習中獲得實踐能力的提升。例如：在學習了人教版高中化學必修一氧化還原反應后，我們就可以給學生安排一個實踐性的作業，讓學生兩個人一組進行合作，一個學生做實驗一個進行視頻錄制，通過再次還原實驗讓學生回顧了課堂知識，還提升了動手能力。總之，為了能夠確保化學作業的有效性，首先要控制好作業量，讓學生能夠在實踐中完成一定的化學作業。

2.落實作業的分層和彈性作業

新課標提倡學生的個性化，教師要關注每位學生的發展，所以面對學生的差異性，教學也需要進行分層次的安排。在布置化學作業時，教師需要按照每位學生的不同來設計不同的作業，把握好作業的難易程度，讓學生完成的作業能夠符合他們自己的最近發展區，使得每位學生在完成作業后能夠獲得成功的喜悅，實現因材施教的教學原則。例如：在學習人教版高中化學自然界中氮的循環這部分內容時，教師就可以進行差異性作業的布置。比如閃電在我們的生活中非常常見，那么在閃電發生時，空中的氮氣和氧氣會結合。假設某一次雷電釋放出來的能量是某個數值，我們知道了氮氣和氧氣化合需要吸走一定的能量，在閃電時也有一定的能量用到了這個反應中，那么第一層的作業試問閃電所產生的一氧化氮量;第二層作業則是要求出這次雷電生成的物質相當于給土壤施加了多少的尿素化肥。

3.兼顧知識與高考關聯度的同時要滿足學生的發展需求

在進行化學作業設計時，教師需要堅持化學作業是為了要提升學生的化學素養而進行的。教師布置的作業要能夠將社會、生活和化學結合，讓學生能夠使用化學知識解決實際問題。比如目前環境問題一直被我們所關注。就北方冬季出現的霧霾現象，教師就可以組織學生進行一次霧霾成因的探究作業，讓學生運用所學習的知識還有現代化的手段進行搜集，分析問題得出結論。這一作業既兼顧了最近高考經常涉及的環保問題，同時又滿足了學生的發展。

三、結束語

總之，化學作業設計在化學教學中占據著重要位置，教師必須要科學合理的設計化學作業，實現學生化學素養的提升。

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注：本文系平涼市教育科學研究規劃課題研究成果（課題名稱：關于高中化學作業設計的研究;課題立項號：[2018]PLG601）。

（作者單位：甘肅省平涼市崇信縣第一中學，甘肅 平涼 744200 ）