小學數學教學過程中培養學生反思能力的策略

孫靜

【摘 ?要】 ?隨著素質教育的不斷推進，小學階段的教學過程已經發生了很大的改變，教師不僅要注重對學生知識的傳授，更要重視對學生能力的培養。小學階段的數學學習相比于其他的學科算是比較復雜的一門學科，需要很強的邏輯思維，對學生的反思能力提出了一定的要求。教師首先就要讓學生成為課堂的主體，然后在學習的過程中鼓勵學生建立自己的錯題集，讓學生能夠反思每一道題目;同時也要培養學生的問題提出能力，或者是通過辯論賽的形式來培養學生的反思思維;還可以將學生分成學習小組，讓學生之間可以互相幫助，全面提高學生的數學能力。

【關鍵詞】 ?小學數學;反思能力;策略

處于小學階段的學生正是學習習慣和思維方式養成的重要階段，所以在這一個階段，教師一定要將培養學生能力重視起來。在當前的小學數學學習過程中，一般都是教師為學生講解知識，學生只是被動地進行著知識的學習，尤其是很多學生在學習的時候不求甚解，對于學生的學習效率有著很大的阻礙。而培養學生的反思能力就是讓學生能夠更加透徹地進行學習，也可以清楚地知道自己在學習知識的過程中存在哪些不足，對于提高學生的數學能力有著很大的幫助。

一、讓學生成為課堂的主體

在一般的小學數學教學過程中，課堂的主導者都是教師，大多教師一般只是為學生講解書本上的知識。在這一過程中，大部分的學生都是處于一個被動的狀態，時間久了，就容易讓學生對數學這一門學科產生厭煩的心理。……