小學數學教學中前置性作業的設置研究

袁瑤

【摘 ?要】 ?前置性作業是生本教育理念的一個重要表現形式。在小學數學教學指導中，科學合理地設置前置性作業對于學生獲取數學知識、發展學習能力、轉變學習態度等具有重要意義。基于此，本文從前置性作業的基本形式出發，對當前小學數學前置性作業設置中存在的誤區進行分析，并結合實踐探究設置方法，以期對改善小學數學教學質量提供借鑒。

【關鍵詞】 ?小學數學;前置性作業;教學實踐;設置方法

前置性作業是生本教育理念的一個重要表現形式，它指的是教師向學生講授新課內容之前，讓學生先根據自己的知識水平和生活經驗所進行的嘗試性學習。在小學數學教學指導中，教師應結合生本理念，合理設置前置性作業，而這對于拓寬、豐富數學學習內容，引導學生自主學習，強化課前準備，提升學生課堂自主探究能力，培養學生良好的學習習慣具有重要意義。但是，目前在小學數學教學實踐中，一些教師對于前置性作業的設置依然存在諸多誤區，導致作業難以達到預期效果，甚至增加了學生的作業負擔。

一、小學數學前置性作業設置中存在的誤區

隨著生本教育理念的滲透，越來越多的教育工作者開始認識到前置性作業的重要性，并在理論與實踐層面不斷探索。然而，目前在小學數學教學指導中，一些教師對于前置性作業的設置依然存在諸多誤區，進而影響了前置性作業應用價值的發揮，例如：混淆前……