提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的幾點策略

洛松達(dá)瓦

(西藏芒康縣納西鄉(xiāng)小學(xué) 西藏 昌都 854500)

前言

計算在數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及十分廣泛，我們可以從很多類型的數(shù)學(xué)知識中發(fā)現(xiàn)計算的影子。學(xué)生具備計算能力會在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路行進(jìn)的更加順利，所以教師有必要在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。學(xué)生除了要做到快速計算，準(zhǔn)確計算，同時還要具備尋找計算過程簡便算法的能力，從而有效提高學(xué)生的計算效率和質(zhì)量。同時還能夠提高學(xué)生在數(shù)學(xué)計算中的準(zhǔn)確率，進(jìn)而順利的解出數(shù)學(xué)問題的答案。

1.練習(xí)中形成習(xí)慣

好的習(xí)慣對于一個人來說是終生受益的，好習(xí)慣的養(yǎng)成在教師培養(yǎng)學(xué)生具備計算能力上同樣適用。不斷的重復(fù)做事情有利于養(yǎng)成某種習(xí)慣，所以學(xué)生可以通過不斷的練習(xí)來形成良好的計算習(xí)慣，達(dá)到提高計算能力的目的。教師為了讓學(xué)生在計算過程中養(yǎng)成良好習(xí)慣，分別從以下幾個方面著手。首先，學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成驗算的習(xí)慣，學(xué)生在完成數(shù)學(xué)計算題時，有必要重新檢查一遍自己在計算過程中是否出現(xiàn)錯誤。而驗算是需要學(xué)生將計算結(jié)果換一種方式得到驗證，進(jìn)而保證計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。如果發(fā)現(xiàn)錯誤要及時改正，并了解出現(xiàn)計算錯誤的具體原因，在今后的計算過程中更加注意。其次，學(xué)生要養(yǎng)成書寫工整的好習(xí)慣，雖然這個習(xí)慣跟學(xué)生的計算過程沒有太大的關(guān)系，可是學(xué)生如果在書寫計算過程中保證內(nèi)容清晰，字跡工整，干凈舒服就會在平時的考試當(dāng)中很加分。如果書寫過程十分潦草，在日常的練習(xí)中可能影響不大，可是在考試中字跡潦草模糊，閱卷老師會因看不清而判錯這道題，也就是說即使你的計算是正確的，因為書面呈現(xiàn)不美觀，造成計算結(jié)果無法準(zhǔn)確判斷，也會失去這部分計算的分?jǐn)?shù)，從而影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。最后，學(xué)生還要養(yǎng)成堅持的習(xí)慣，堅持是一種很好的品質(zhì)，學(xué)生堅持練習(xí)計算題對提高數(shù)學(xué)計算能力有很大的幫助。計算水平的提高并不會一蹴而就，而是需要長久的過程。學(xué)生在計算練習(xí)過程中如果中途放棄，就會在今后的數(shù)學(xué)計算中遇到很多問題和麻煩，無法有效提高自身的計算能力。

2.加強(qiáng)口算練習(xí)

心算口算作為一種計算方式，學(xué)生能夠做到口算數(shù)學(xué)計算題，也是計算能力有效提高的表現(xiàn)。所以教師在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的心算口算也是提高學(xué)生計算能力的有效教學(xué)措施。為了鍛煉學(xué)生的計算速度和口算能力，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生熟悉一些特殊數(shù)字的計算，讓學(xué)生找到適合自己的口算方法，并在平時生活中加強(qiáng)自己的口算練習(xí)，多思考有利于提高口算的速度。在鍛煉學(xué)生口算乘法計算時，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生熟練的背誦九九乘法表，不僅要在乘法表的數(shù)字順序正常情況下快速反應(yīng)出結(jié)果，還要在數(shù)字互換位置的情況下，也能快速的反應(yīng)出計算結(jié)果。例如：教師在數(shù)學(xué)計算教學(xué)課堂上加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)中，練習(xí)乘法計算時，教師說出6×7，學(xué)生能夠快速說出42的答案，然后教師說出8×6，學(xué)生遲疑過后說出48。如果教師說出的數(shù)字順序是6×8，學(xué)生就會快速說出正確答案。在加強(qiáng)學(xué)生的加減法計算練習(xí)時，有的學(xué)生喜歡直接在腦海中形成常規(guī)化計算過程，還有的學(xué)生則有自己的方法得出計算答案。如教師說出27+25=？，正常計算過程是計算7+5=12然后進(jìn)一位的方法。有的學(xué)生會將27拆分成25+2，這樣就可以換算成25+25+2=52的答案。其實哪種方法都是可取的，只要選擇最適合自己的就是最好的口算計算方法。

3.重視簡便運算

我們知道有一些數(shù)學(xué)計算十分復(fù)雜棘手，學(xué)生在計算過程中也很容易出現(xiàn)計算上的錯誤。教師為了讓學(xué)生在遇到復(fù)雜計算時，如何有效的提高計算準(zhǔn)確率和效率，開始了簡便運算的教學(xué)過程。如果需要學(xué)生計算一長串的加法題，一般情況下學(xué)生會按照計算順序?qū)?shù)字挨個相加，可是這樣既增加了計算的難度，同時還很容易出現(xiàn)計算錯誤，浪費時間和學(xué)生的耐心，可是如果學(xué)會了簡便算法就可以提高學(xué)生的計算效率和質(zhì)量。首先學(xué)生遇到復(fù)雜計算題時不要驚慌，要先觀察計算式子中出現(xiàn)的幾個數(shù)字的特點，將數(shù)字相加后便于計算的結(jié)果放在一起，如出現(xiàn)的末尾數(shù)是0。這一步完成過后就會很快展開后續(xù)的計算過程。例如：學(xué)生在計算30+45+26+35+44=？時，如果按照慣性思維會讓計算過程很麻煩?？墒俏覀兘?jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)45和35，26和44，它們之間相互組合之后的結(jié)果末尾數(shù)是0，結(jié)果分別是80和70.如果先算這樣組合的數(shù)字，就會很快的得到70+80+30=？的式子。這樣就會簡化計算過程，口算就可以得出180這個正確答案。進(jìn)而有效提高學(xué)生的計算能力，掌握簡便運算技巧。

總結(jié)

總而言之，教師在培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)計算能力這條路教學(xué)道路上還要走很久，可是計算能力決定著學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)道路上能夠順利行走，對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。所以教師應(yīng)當(dāng)充分重視起來，將培養(yǎng)學(xué)生計算能力這項教學(xué)內(nèi)容永遠(yuǎn)延續(xù)下去。