“校園足球”背景下的小學足球教學策略

肖強杰

摘? 要：足球運動作為一項充滿魅力的運動，吸引著全世界人民的關注和喜歡，目前已經發展成為最具影響力的單項體育運動。校園足球作為一項促進中國足球發展的舉措，已經在全國中小學開展得如火如荼。新形勢下，教師應該充分發揮校園足球的德育價值、智育價值、體育價值、美育價值，通過創設教學情境以激發足球興趣、注重體教結合以深化足球素養、創新教學方法以提高教學效率、形成跨界聯合以彰顯文化價值，從而更好地提升小學生的足球運動水平，為我國培養出更多優秀的足球接班人。

關鍵詞：校園足球? 小學足球? 教學策略

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（a）-0169-02

足球運動作為一項充滿魅力的運動，吸引著全世界人民的關注和喜歡，目前已經發展成為最具影響力的單項體育運動。校園足球作為一項促進中國足球發展的舉措，已經在全國中小學開展得如火如荼。新形勢下，教師如何充分發揮校園足球的積極作用，不斷創新小學足球教學策略，進而吸引更多的學生參與到校園足球中，充分體驗和感受足球運動的內在魅力，已經成為必須重視和研究的重要問題。

1? 校園足球的重要教育價值

1.1 德育價值

德育價值是校園足球一項十分重要的教育價值，其主要體現在通過參加校園足球運動，使學生從中遵守相關運動規則下，逐步養成團結互助、互相鼓勵、尊重對手的優良品質。一方面，在校園足球開展過程中，學生不僅需要遵守不同游戲規則，在這一運動過程中還需要場上學生正確處理各種情況，要能夠和隊員默契配合、與隊手互相尊重、與裁判良好溝通，使場上學生逐步養成守規矩、有禮貌、有修養的良好品格，并在實際中踐行。另一方面，場外的學生則以觀眾或啦啦隊的身份，不僅在加油助威中提升集體榮譽感，而且通過文明觀賽得以提升思想道德品質，使場外學生的德育素養得以提升。

1.2 智育價值

學生通過參加各種校園足球活動不僅有利于強身健體，還有利于增強學生情商和智力，使自身社會適應能力得以提升。校園足球的智育價值主要體現在以下幾個方面：第一，在集體活動過程中，學生需要和教師、隊友、裁判進行交流溝通，有助于實現取長補短，提高個體情商;第二，學生在學習足球技能與知識的過程中，需要其認真觀察、思考和判斷，從而進一步增強其智力水平;第三，學生通過參加校園足球運動可以更好的展示自我，在比較過程中獲得成功體驗，進而有效增強學生的自信心，更好地促進學生的的智力開發。

1.3 體育價值

體育價值是校園足球運動最重要的教育價值，其主要在以下幾個方面。第一，有利于增強學生體質。目前，由于各種主客觀因素使得小學生群體的體質不斷下降，增強小學生體質以使他們得以健康成長，已經成為小學體育教學的重要任務。校園足球屬于一項全身性的體育運動項目，學生如果經常參加校園足球運動，可以使他們的體質健康水平得以增強。第二，有利于磨練學生意志品質。足球是一項具有很強對抗性的體育運動，不僅對學生具備良好的身體素質，而且要求學生必須具備頑強拼搏、機智果斷、永不放棄的的意志品質，使學生更好地適應社會環境。

1.4 美育價值

美不僅是一種靜態的展示，同時也是一種動態的外顯，校園足球運動可以向學生展現由內向外的動態美，進而使其具有很強的美育價值。一方面，學生在參與校園足球運動過程中，可以將自身的激情、活力、團結等美學元素和魅力淋漓盡致地表現出來，進而使自身得以不斷提升自身審美鑒賞能力。另一方面，學生通過觀看校園足球競賽，會被足球運動員的外在美、內在美所吸引，進而不斷提高自身的審美能力和審美品位。

2? “校園足球”背景下的小學足球教學優化策略

2.1 創設教學情境，激發足球興趣

興趣是學生最好的教師，只有學生發自內心的喜歡上足球，才可以真正參與到校園足球運動中。但是，傳統的小學足球教學不僅形式單一，而且內容陳舊，這就導致學生很容易失去學習興趣。因此，教師必須立足于“快樂足球”教育理念，從小學生的心理認知和身心特點出發，結合教學內容創設豐富多彩的教學情景，使原本枯燥乏味的足球運動變得趣味十足。例如，當教師在組織學生開展“射門”技巧訓練時，可以組織學生參加“擊退光頭強”游戲：教師先將一張“光頭強”的圖片懸掛在球門上，再將班級學生劃分為幾個小組，然后要求小組成員從不同角度來射擊“光球強”。學生在自己感興趣的游戲情景中得以提高參與興趣，使學生從被動接受變為主動參與足球，更好地理解和掌握“射門”這一技能。

2.2 注重體教結合，深化足球素養

對于小學足球教學而言，最基本的要求就是要向學生傳授足球技能，向學生全面介紹足球的基本方法和主要規則，這樣才可以更好地開展足球訓練。教師只有真正將體育課堂教學、校園足球訓練和教學評價有機結合起來，才可以更好地提升學生的足球素養，獲得良好的小學足球教學效果。例如，教師在開展“無球跑”技能學習時，可以利用多媒體技術在課堂上進行慢動作回放，使學生得以深入了解其動作要領。然后，在課堂訓練環節，教師可以組織學生加強穿插、反跑、迂回等動作的訓練。此外，教師還可以定期組織學生參加正式的校園足球比賽，通過實踐增強對足球技能的認知。在體教結合的教學過程中，教師還應根據表現情況給予學生必要的鼓勵、評價，從而增強他們學習足球的信心，進而更好地提升學生的足球運動技能。

2.3 創新教學方法，提高教學效率

由于小學生心智發育尚未成熟，對事物難以保持長久的關注和興趣，再加上足球運動本身十分講究技能和協作能力，這就要求教師必須不斷創新教學方法，才可以更好地提升課堂教學效率。可以結合具體教學內容，開展以下幾種教學方法。第一，采用游戲教學。愛玩游戲是小孩子的天性，教師可以根據教學內容設計并組織學生參加各種新穎有趣的足球游戲活動，進而使學生在多維互動中激發學習興趣。第二，開展合作教學。足球作為一項集體性很強的體育運動項目，合作訓練和比賽是校園足球教學中較為常見的組織形式。因此，教師在小學足球教學過程中可以采取科學有效的分組合作教學，以便有效提升教學效率。第三，媒體輔助教學。伴隨著新媒體技術的迅速發展和不斷普及，教師可以充分發揮媒體技術的優勢來輔助足球教學，不僅有利于活躍課堂教學氛圍，而且還可以幫助學生更加直觀地學習足球技能的要求和要領，從而順利掌握足球技能。

2.4 形成跨界聯合，彰顯文化價值

由于小學足球教學涉及到足球知識、技能、文化及心理等諸多要素，這就要求教師必須基于足球特點，開展跨學科聯合教學，從而使校園足球的教育價值得以全面彰顯，從而更好地發展學生體育學科核心素質。小學足球教學應注重和其他學科進行融合，應主動打破傳統足球教學的單一局面，注重跨界整合，將足球教學延伸到更廣闊的空間。例如，教師在品德與社會課堂教學上，可以結合教學內容向學生介紹足球明星的成長故事和他們勇于拼搏、永不言棄的偉大精神。通過跨界聯合，可以建立起立體的足球文化，使足球文化得以融入學生的思想體系以及知識體系中，進而彰顯足球文化價值。

3? 結語

綜上所述，足球教學作為小學體育教學的重要組成部分，對于學生健康成長具有十分重要的積極作用。在“校園足球”背景下，教師必須創設教學情境以激發足球興趣、注重體教結合以深化足球素養、創新教學方法以提高教學效率、形成跨界聯合以彰顯文化價值，從而更好地提升小學生的足球運動水平，為我國培養出更多優秀的足球接班人。

參考文獻

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