高校武術課程思政的教學探索

王靜

摘? 要：課程思政理念要求各學科都要與思想政治教育相結合，提高學生的道德情操，促進學生綜合素質的提升。武術課程是高校體育課程的一項基本內容，高校的武術教學與課程思政相結合，充分挖掘武術教學中的德育功能與價值，對培養學生的愛國情懷、競爭意識、規則意識等，提升學生的專業素養都有著重要的意義。本文對高校武術教學與思政教學相結合的意義進行了闡述，并在此基礎上對高校武術課程思政的教學途徑進行了探索研究。

關鍵詞：高校武術? 課程思政? 教學

中圖分類號：G852? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（a）-0188-02

課程思政指的是要利用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。課程思政要求把“立德樹人”作為教育的根本任務，旨在提升學生的德育水平，促進學生的全面發展。武術是我國高校的一項體育課內容，我國的武術文化歷史悠久，源遠流長，博大精深，武術課程與課程思政相結合有利于培養學生的愛國情懷，也有利于學生堅韌的品質、集體精神及競爭意識的養成。因此，我們要注重在武術課程中進行課程思政教學，并努力探究兩者相結合的途徑，更好地提升學生的德育水平，促進學生的全面發展。

1? 高校武術課程思政的教學意義

1.1 有利于貫徹實施“課程思政”的理念

課程思政要求各個學科都要與思想政治相結合，提升學生的綜合素質水平。在高校武術課程中進行課程思政教學，將思想政治教育與體育教學相結合，貫徹了實施了全國高校思想政治工作會議課程思政的理念。高校的各個學科都有教學育人的責任，育人還包括對學生道德的教育，各個學科在教學過程中都要注重學生的思想政治教育，將德育教育切實地落入到整個教學過程中，發揮各類課程育人的功能，不斷地提升學生的道德素質水平，促進學生的全面發展，為社會和國家培養棟梁之才。

1.2 有利于提升學生的道德情操

我國的武術文化歷史悠久，博大精深，武術教學對弘揚我國的悠久歷史文化有著重要的作用。在高校的武術課程中進行課程思政教學有利于培養學生的愛國情懷。武術對培養學生的團隊意識及競爭意識也有著重要的作用，武術訓練對學生的意志品格還有著較高的要求，武術教學與課程思政相結合還有利于培養學生的頑強品質，同時也對提升學生的規則意識有著重要的作用?？梢姡诟咝５奈湫g課程中進行課程思政教學對提升學生的道德情操有著重要的意義，因此我們應當努力探究武術與課程思政相結合的途徑，更好地提升學生的綜合素質水平。

2? 高校武術課程思政的教學探索

2.1 改變傳統的教學觀念，充分認識課程思政的重要性

要想將高校武術課程與課程思政相結合，提高學生的道德情操，首先教師要改變傳統的教學觀念，充分認識思想政治教育的重要性，將育人作為教師的一項基本職責要求。知識傳授要與思想政治教育相結合，促進學生的全面發展。教師要摒棄傳統的教學理念，不再將課程教學作為武術的主要教學內容，要將課程思政與武術教學相融合，使學生在學習武術的同時，感受武術所傳遞出來的頑強、拼搏的精神理念及合作團結的意識，提升學生的道德情感水平，從而促進學生的全面發展。

2.2 提升教師自身的道德素養

在高校武術課程中進行課程思政教學，教師還要注重自身道德素養的提升。教師是高校武術教學的主導力量，教師對學生有著重要的影響作用，因此要是要注重發揮自身的影響帶動作用，“以德育人”“以德服人”。教師首先要不斷提升自身的道德素養，以身作則、言傳身教。學校也要注重教師道德素質的提升，組織教師進行培訓學習，提高專業教師的思政育人的意識與能力。這樣，教師在進行武術教學過程中會在無形中將思想政治教學融入進來，并以自身的影響對學生產生潛移默化的作用，提升學生的道德情操，促進學生的全面發展。

2.3 建立合理的評價體系

當前，我國的高校武術教學過分注重了技能的傳授，而忽視了對學生進行體育思想教育、體育態度教育等，沒有將課程思政的理念與武術教學相結合起來，這不利于學生道德素質的提升，也沒有貫徹實施高?！傲⒌聵淙恕钡挠死砟?。高校的武術教學也缺乏合理的評價體系，傳統的評價體系也只是對學生的技能掌握程度進行反饋，而忽視了學生的身心健康發展。因此，我們應當建立一套完善的評價體系，不僅要對學生的武術技能掌握情況進行評價，還要從素質教育角度出發對學生的身心健康發展進行評價分析，將高校的武術教學與課程思政理念結合起來，充分發揮出武術課程育人的作用，提升學生的道德素質水平，促進學生的全面發展。

2.4 開展武術活動，豐富德育形式

高校武術與課程思政相結合不僅僅只在課堂上實現，還要充分利用學生課外活動，擴大武術育人的影響力。學?？梢越⑽湫g社團、組織武術比賽等，讓更多的學生了解武術文化的內涵與魅力，使更多的學生愿意參與到武術訓練中來，感受武術所傳遞的頑強拼搏、不服輸的精神，培養學生堅韌的品質及堅定的信念，也有利于學生終生體育意識的培養。提升學生的道德素質水平，這樣學生才能更好地適應社會，實現自己的人生價值。所以，學校開展多種多樣的武術活動，豐富武術的德育形式，促進學生的全面發展，也更好地貫徹實施“課程思政”的教學理念。

2.5 豐富教學內容、教學形式，增強教育效果

當前，高校傳統的武術教學內容、教學形式單調枯燥，過分注重武術技能的教學，采用的仍是“一言堂”的教學形式，沒有充分弘揚我國武術文化的博大精深，學生的積極性也不高，武術教學中的課程思政理念也沒有做到貫徹實施。武術育人的作用根本沒有發揮出來。因此，教師應當摒棄傳統的教學手段、形式，豐富教學內容，采用多元化的教學形式，也可以將多媒體教學引入到武術教學中，或在武術訓練中采用趣味賽、小組賽等的形式等，增強課堂的趣味性，使學生感受到武術的團隊合作、頑強拼搏、堅忍不拔等的精神，學生愿意參與武術訓練，這才會在潛移默化中對學生進行德育教育，提升學生的道德水平，培養學生終生體育的意識，促進學生高尚道德品質的養成，也有利于課程思政理念的貫徹實施，推動我國素質教育的不斷發展。

3? 結語

課程思政要求高校各學科都要與思想政治相結合，對學生進行德育教育，提升學生的道德素質水平。高校武術與課程思政相結合有利于貫徹實施“課程思政”的理念;有利于提升學生的道德情操。因此，高校應當將課程思政與高校武術結合起來，充分發揮高校武術育人的作用。高校要改變傳統的教學觀念，充分認識課程思政的重要性;提升教師自身的道德素養;建立合理的評價體系;開展武術活動，豐富德育形式;豐富教學內容、教學形式，增強教育效果。從而更好地提升學生的道德素質水平，促進學生的全面發展，貫徹實施課程思政理念的要求，推動我國素質教育的不斷發展與進步。

參考文獻

[1] 高德毅，宗愛東.課程思政：有效發揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J].思想理論教育導刊，2017（1）：31-34.

[2] 韓麗菲，宋巍.價值回歸：體育教育與人的全面發展研究[M].北京：光明日報出版社，2016.

[3] 熊志強.基于職業素養培育視角的高職校園文化建設[J].思想教育研究，2013（8）：72-75.

[4] 朱美虹.提升專業教師思政育人的意識和能力，促使專業課程與思政課程協同育人[J].當代教育實踐與教學研究，2017（12）：153.

[5] 鐘小紅，劉玉蘭.試論體育德育資源與高?！八颊n”教育教學的實效性——以體育專業為例[J].湖北經濟學院學報：人文社會科學版，2016，13（8）：191-192.