提升高中政治教學(xué)效率的策略分享

摘 要：作為高中政治教師，我們需要在有限的空間中為學(xué)生提供豐富的資源，需要為學(xué)生展示最真實(shí)的生活，需要為學(xué)生整合情感，需要為學(xué)生梳理思想。對(duì)于高中學(xué)生而言，他們不僅僅需要學(xué)習(xí)書本上的思想、書本上的理論，他們不僅僅要研讀試卷上的課題，試卷上的標(biāo)準(zhǔn)答案，還需要在課堂中展現(xiàn)自己的思想、展現(xiàn)自己對(duì)于生活的感悟。因此，在開展高中政治課堂教學(xué)時(shí)，我們要注意結(jié)合自己的主導(dǎo)價(jià)值，結(jié)合政治學(xué)科的思想性，構(gòu)建高效化課堂，落實(shí)未來教育目標(biāo)。本文中筆者就對(duì)此進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：提升;高中政治;教學(xué)效率;策略

對(duì)于高中學(xué)生而言，他們最關(guān)注的是高考問題，但是，作為一個(gè)成年人我們都明了，對(duì)于高中學(xué)生來說最重要的高考問題，其實(shí)只是人生中的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)而已。他們需要在高中學(xué)段生成的應(yīng)該是思想、能力、素養(yǎng)，他們需要養(yǎng)成的是心態(tài)、方法。在開展高中政治教學(xué)實(shí)踐時(shí)，我們需要做的就是向?qū)W生展示最真實(shí)的生活，我們需要做的就是為學(xué)生塑造思想。所以，政治學(xué)科才是高中政治教學(xué)實(shí)踐中的“主科”，我們需要改變學(xué)生的認(rèn)知，讓高中學(xué)生逐漸成熟起來。本文中筆者就對(duì)高中政治教學(xué)實(shí)踐中，如何提升教學(xué)效率進(jìn)行了分析。

一、 樹立學(xué)生的“主體定位”

這一點(diǎn)說起來很容易，但是，在高中學(xué)段的學(xué)科教學(xué)中做起來卻并不容易。在筆者看來，高中學(xué)生有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，有較為成熟的思想，他們可以理性的看待自己即將遇到的問題，因此給他們“主體定位”，他們可以完善自己的優(yōu)化體系。思想政治教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，追求每一位學(xué)生的全面發(fā)展。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，關(guān)注時(shí)事和生活，即溝通生活世界和科學(xué)世界。

二、 適度應(yīng)用多媒體教學(xué)

在構(gòu)建新型課堂的過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮的價(jià)值已經(jīng)得到了人們的肯定。而作為身處教育一線的教育者而言，我們不僅僅要能夠“肯定”它的價(jià)值，還需要能夠展現(xiàn)它的價(jià)值。不過，任何事物都有兩面性，在應(yīng)用的過程中，我們要努力做到“適用”。多媒體教學(xué)中，教師的講解與課件的展示應(yīng)是同步的。因此，要有效地利用多媒體教學(xué)為思想政治課堂服務(wù)，首先必須正確認(rèn)識(shí)和處理傳統(tǒng)的教學(xué)與多媒體教學(xué)的關(guān)系。多媒體教學(xué)只能是輔助的教學(xué)手段，其地位不能逾越。在使用多媒體教學(xué)時(shí)，思想政治教師應(yīng)始終堅(jiān)持“適量、適度、適時(shí)”的原則，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

三、 教師扎實(shí)自己的基本功

教師是教學(xué)活動(dòng)中的“主導(dǎo)”，在引領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們不僅僅要提升自己的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，我們還不斷地扎實(shí)自己的基本功，當(dāng)然，是不斷拓寬之后的基本功。如就當(dāng)前的教育者而言，我們要將信息技術(shù)能力的提升作為自己的基本功組成之一。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技術(shù)，跟上時(shí)代的發(fā)展。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師帶來了諸多便利，但思想政治教師仍需要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光看待學(xué)生，因材施教。利用多媒體教學(xué)，需要教師具有熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。思想政治教師要不斷學(xué)習(xí)掌握快速更新的教育技術(shù)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)多媒體技術(shù)深刻了解、熟練運(yùn)用，制作精美的課件，注重課堂內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，是打造高效課堂的重要環(huán)節(jié)之一。

四、 實(shí)施情境教學(xué)法

政治知識(shí)就是直接解讀生活現(xiàn)象。與語(yǔ)文知識(shí)中解讀生活的方式不同，它缺乏“情感”解讀，關(guān)注了“理性”“思想”的解讀。與歷史知識(shí)中解讀生活的方式不同，它缺乏“歷史感”，但是關(guān)注了社會(huì)發(fā)展規(guī)律的解讀。所以，在政治教學(xué)實(shí)踐中，我們要注意實(shí)施情境教學(xué)，展現(xiàn)政治學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。此時(shí)，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，有著同教師一樣平等的地位和獨(dú)立的人格價(jià)值。教師與學(xué)生的平等合作的關(guān)系，是一種包容、理解、自由、尊重的相互發(fā)展的新型合作關(guān)系。思想政治教學(xué)中，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生由景生情、有感而發(fā)，逐步培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力。同時(shí)，思想政治教師要關(guān)注每一位學(xué)生的情感，用愛教育每一位學(xué)生。

五、 為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)生需要有內(nèi)在動(dòng)力推動(dòng)他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在開展高中政治教學(xué)實(shí)踐時(shí)，知識(shí)的學(xué)習(xí)往往也很枯燥，學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式往往也不夠豐富，所以，他們更需要獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如學(xué)生追求的發(fā)展是全面的發(fā)展而不是單獨(dú)的智力的發(fā)展。“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”人具有自然屬性和社會(huì)屬性，社會(huì)屬性是人的本質(zhì)屬性。“學(xué)生是個(gè)性化的人。”學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要平等和諧的氛圍，希望受到尊重與關(guān)注。“老師要像春風(fēng)一樣對(duì)待學(xué)生”，所謂“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”，教師以真誠(chéng)、平等之心對(duì)待學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極能動(dòng)性、自主探究性和創(chuàng)造性，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

六、 融入更多的生活元素

對(duì)于高中學(xué)生而言，他們有解讀生活的能力，也有解讀生活的興趣。思想政治課作為我國(guó)社會(huì)主旋律教育的主渠道，是國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的傳播陣地，具有較強(qiáng)的思想性、時(shí)代性。新課程改革后，中學(xué)思想政治教學(xué)內(nèi)容更加注重時(shí)代化、生活化。這就需要思想政治教師的教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活、關(guān)注時(shí)事。思想政治教師要從身邊的小事做起，時(shí)常關(guān)注主流媒體、新聞網(wǎng)站、報(bào)紙等，并養(yǎng)成摘錄、收集的習(xí)慣，為備課準(zhǔn)備豐富的教學(xué)材料。

綜上所述，對(duì)于高中學(xué)生而言，政治學(xué)科是他們需要付出努力認(rèn)真學(xué)習(xí)的主科。在提升高中政治學(xué)科的教學(xué)效率時(shí)，我們要注意將學(xué)生的價(jià)值融入其中，讓更多的生活元素、教育元素融入其中。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張睿，重慶市，重慶市酉陽(yáng)第一中學(xué)校。