創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘 要：化學(xué)屬于自然性學(xué)科，主要是研究分子和原子性質(zhì)以及組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律，在初中教學(xué)過程中有著極為重要的作用。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維與化學(xué)素養(yǎng)，當(dāng)前我國新課程改革的深入發(fā)展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須要改善創(chuàng)新，才能夠做到與時(shí)俱進(jìn)。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解抽象化學(xué)概念，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理念;初中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、 引言

化學(xué)在我們的生活中可謂是無處不在，與我們的生活有著十分密切的關(guān)聯(lián)性，學(xué)好化學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生未來更好的學(xué)習(xí)與成長，所以化學(xué)教師必須要采用各種不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，能夠借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理論認(rèn)識(shí)。在當(dāng)代化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，可以在實(shí)驗(yàn)室或者是實(shí)習(xí)場所進(jìn)行，能夠鞏固學(xué)生的化學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，確保學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，通過在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)以致用能力。所以，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生有效掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、 增加學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

通過開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用趣味性實(shí)驗(yàn)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)探究熱情。所以在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生展示，實(shí)驗(yàn)員可以先劃分不同的學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，能夠增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與熱情，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極踴躍的進(jìn)行思考。

例如：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“制取氧氣”這節(jié)內(nèi)容，為了進(jìn)一步提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情，教師可以制作制取氧氣的簡單小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)器材的豐富以及化學(xué)反應(yīng)的奇妙多彩。在此過程中，學(xué)生能夠?qū)嵺`操作，親自感受到制取氧氣的過程，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。為此教師必須要合理的提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，在制取氧氣時(shí)發(fā)生裝置是什么？用哪一些裝置進(jìn)行收集呢？選擇裝置的依據(jù)是什么？引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐探究過程中進(jìn)行思考，最大程度上的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加的輕松愉悅。

三、 增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)理解能力

在課堂實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，同時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解，化學(xué)屬于實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，化學(xué)知識(shí)傳達(dá)的并非是書面所能夠描述清楚的，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，所以要想有效提高整體課堂授課效率，教師必須要將理論和實(shí)踐教學(xué)有效融合。所以在化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)當(dāng)將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，使學(xué)生參與到演示之中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生從本質(zhì)上理解并學(xué)會(huì)化學(xué)。

例如：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取”這節(jié)實(shí)驗(yàn)教師必須要充分重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與程度，此節(jié)課堂的重要任務(wù)就是使學(xué)生有效掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，能夠?qū)W會(huì)具體的操作步驟，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于二氧化碳性質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)。這是考試中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，能夠練習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中二氧化碳的向上排空氣法收集方式，使學(xué)生能夠在理解基礎(chǔ)的前提下，根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)步驟有效記憶所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，相比較教師的單純口頭式講解而言，此種教學(xué)方法更加有效。

四、 提高學(xué)生實(shí)踐探究能力

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和深入分析，鼓勵(lì)學(xué)生從自己觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與化學(xué)思維，能夠使學(xué)生有效學(xué)習(xí)好化學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

例如：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“酸和堿的中和反應(yīng)”這節(jié)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)明確本節(jié)課的教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解到酸與堿發(fā)生的中和反應(yīng)，以及酸堿性對(duì)于生命活動(dòng)與農(nóng)作物產(chǎn)生的影響，在實(shí)踐生活中的有效應(yīng)用，同時(shí)要應(yīng)用pH試紙檢驗(yàn)溶液酸堿性，使學(xué)生了解到酸堿度在實(shí)際生活中的應(yīng)用意義。在具體教學(xué)過程中，可以請(qǐng)多個(gè)同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生高度集中注意力進(jìn)行實(shí)踐操作，還增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及觀察能力。所以在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生牢記實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，例如：滴管滴入鹽酸時(shí)要確保動(dòng)作緩慢，同時(shí)氫氧化鈉溶液中滴入鹽酸必須要邊滴邊振蕩，能夠避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在受傷情況，為進(jìn)行高質(zhì)量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下基礎(chǔ)，潛移默化地提高學(xué)生的基礎(chǔ)理解能力以及實(shí)踐操作技能。

五、 加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

教師在講解理論知識(shí)過程中，應(yīng)當(dāng)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生爭取做實(shí)驗(yàn)的器材與場地，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，教師首先自身要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，切記不要引導(dǎo)學(xué)生一遇到問題便積極的講解，否則學(xué)生會(huì)養(yǎng)成偷懶的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，通過自主思考和發(fā)現(xiàn)完成知識(shí)的探究過程。這一過程是十分有趣的，關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳的制取方法之后，通過小測試的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固，教師可以事先準(zhǔn)備好化學(xué)物質(zhì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，教師切記不要指定哪一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主選擇，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣愛好進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、 結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)化教學(xué)方式，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步適應(yīng)初中化學(xué)課堂，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)前大部分化學(xué)試題中主要是考察實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。所以必須要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，有效解答相關(guān)習(xí)題。由于課程任務(wù)并不是特別輕松，所以應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，為培養(yǎng)綜合性人才夯實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡介：

鄭紅霞，河北省唐山市，河北省唐山市玉田縣亮甲店中學(xué)。