小學語文作文教學中的生本教育探討

摘 要：小學作文往往是最令老師和家長頭疼的教學任務，因為小學作文涵蓋了字詞句段篇各種語文基礎所學的要求，而小學生對語言的理解和掌握還比較薄弱，對于寫一篇作文來說是個比較困難的事情。作為小學語文老師，一定要制定合理的教學計劃，讓學生們愛上寫作，對寫作產生興趣，這也是新課改下的教育理念，讓學生主動的去學，有興趣的參與到學習的過程中，而不是被動的接受，為了改善這樣的教育境況，老師們一定要摒棄傳統以教師為主導的理念，轉變為“生本”的教育觀，讓學生們愛上寫作。

關鍵詞：小學語文;寫作;教育

一、 培養對作文的興趣

興趣是最好的老師，孩子寫的作文就算很差，家長也不要打擊孩子，可以先夸獎孩子寫得還不錯，然后一句句的和孩子一起分析、修改、擴寫，只有孩子喜歡寫作、敢于去表達自己，且在表達自己的過程中受到家長的鼓勵，孩子慢慢的就會喜歡上作文。

二、 以生活為素材

三四年級的學生初步掌握了寫作的技巧之后就面臨著作文內容如何選擇的問題，很多學生寫作技巧已經掌握了，但是認為在生活中根本沒有可寫的事情。于是就運用自己所學到的技巧編故事，作文中沒有真情實感，就會顯得特別虛假。而本篇所講也是基于“生本”教育理念，不要讓范文和作文模板的思路禁錮學生的思想，要讓學生打開新世界的大門，讓每位學生有自己獨特的寫作技巧，寫出來的文章都是獨一無二的。

作文培訓的時候家長應該帶孩子體驗生活，讓孩子學會觀察，這是父母的責任，是老師不能夠通過課堂代替的。帶孩子去旅游是一個很好的方式，但絕不能僅僅停留在“我們去過一個什么樣的地方”的地步。要細致的觀察和深入的體驗，某一種花長的具體什么樣，花瓣有多大，顏色是什么，形狀又是什么，又有什么樣的氣味，把看到的東西盡可能細致的記在腦子里;做一件事情的過程中，讓孩子自己總結自己用了哪些動作，用了哪些身體姿勢，自己的聲音，自己的語言，自己的神態，在腦海中都要留有深刻的印象。眼睛看到的和心里想到的就是細致觀察生活的最關鍵的步驟，學會了這些在寫作文的時候才有素材可以選擇，對孩子進行作文培訓時帶孩子體驗生活，開闊孩子的眼界。帶著愉悅的心情，拋棄掉課堂上的條條框框，在生活中學到的比課堂上有效率多了，要以學生為主體，激發學生自主的去獲取知識。

三、 增加課外閱讀

增加課外閱讀首先可以擴充孩子的詞匯量，孩子寫的作文，字數雖然夠了，但是不生動，需要給孩子補充他的詞匯庫。這里就要談到閱讀，課外閱讀是最好的擴充詞匯量和收集作文素材的方法。小學三年級的孩子可以看一些繪本故事，適當加入一些適合孩子年齡段的故事書，讀寫不分家，有大量的輸入，才有良好的輸出。

增加課外閱讀的讀書量，能夠讓孩子在書中體會到字詞句的優美運用，同樣能夠開闊孩子的眼界，增加孩子的想象力。在孩子讀完一本書之后，家長可以讓孩子對故事進行復述，讓他說出印象深刻的句子或者學到了什么樣的道理，這樣的做法可以讓孩子對所讀的書有一個更加深刻的了解。增加課外閱讀可以有很多好處，比如說可以擴充孩子的詞匯量，當孩子寫的作文，字數雖然夠了，但是不生動，需要給孩子補充他的詞匯庫了。這里就要談到閱讀，課外閱讀是最好的擴充詞匯量和收集作文素材的方法。小學三年級的孩子可以看一些繪本故事，適當加入一些適合孩子年齡段的故事書，讀寫不分家，有大量的輸入，才有良好的輸出。其次也要注意孩子的閱讀效果，有些孩子出現這種情況：就算課外看過很多書籍，一到寫作文也是一塌糊涂，家長疑惑：為什么？其實這是孩子的閱讀效果不好的體現。雖然讀了很多書，但是孩子沒認真讀，沒有用心，走馬觀花一樣看完一本，這樣不僅會很快忘記，得不到什么提升，還浪費時間。

進行課外閱讀后，老師也要在生活中多鼓勵孩子講話（講故事），把自己看過的書，聽過的故事講出來，在講的過程中可以總結所讀的內容，達到溫故知新的效果，同時也鍛煉了語言表達能力。平時生活中孩子如果和家長分享什么事情，要認真聆聽，這是對孩子的一種鼓勵。家長也可以在孩子放學回家后、和朋友玩耍后詢問孩子的感受、發生了什么有趣的事等，鼓勵孩子多去表達自己，說話清晰了，寫作文時也就有話可寫了。

四、 作文糾正

先從簡單的段落語句開始，對于孩子作文寫不了幾個字的情況，家長可以引導孩子就作文主題去觀察，小學作文主要是記錄自己的所看所聽所想，就像講故事一樣，把事情發現的地方、有什么人、什么原因、結果如果講清楚，作文的主體段落就出來了。最重要的要尊重學生的創作，“生本”就是關于個體的獨立創作，激發學生獨立創作的能力。

五、 結束語

總的來說，生本教育就是以學生為主，教師為輔，極大的激發學生自主創作的寫作能力，提高小學生的專業素養，提高作文課堂的有效性。同時也解決師生互動的課堂氣氛問題。

參考文獻：

[1]陳慧敏.注重小學語文作文教學中的生本教育[J].吉林教育，2015（28）.

[2]陸美玲.淺談小學語文作文教學中的生本教育[J].小作家選刊，2016（35）.

[3]王芳.把生本教育理念引入小學作文教學[J].當代教研論叢，2016（1）.

作者簡介：

朱娟，安徽省六安市，金寨縣仙花實驗學校。