對中職語文教學中傳統(tǒng)文化教育的思考

摘? 要：近些年來，傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展越來越受到重視。傳統(tǒng)文化是華夏先賢留下的寶貴精神財富，中職語文教學不以升學為目標，在培養(yǎng)學生有一技之長的同時更加重視學生人文素養(yǎng)的提升。本文主要從中職語文教學中的傳統(tǒng)文化教育切入，闡述了傳統(tǒng)文化教育在中職語文教學中的發(fā)展狀況與重要意義，最后提出了一些提高傳統(tǒng)文化教育的措施。

關(guān)鍵詞：中職語文，傳統(tǒng)文化，教育思考

引言

傳統(tǒng)文化是華夏兒女獨一無二的歷史瑰寶，五千年的悠悠古國，它的歷史雖有過屈辱，但不曾有過斷裂。傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展更是每一位中華兒女的歷史使命，語文教學作為一門重要的語言文學類學科，加強學生傳統(tǒng)文化教育更是責無旁貸，將傳統(tǒng)文化融進各階段學生的語文課堂，利于增長學生傳統(tǒng)文化知識，提升學生文化素養(yǎng)，傳承中華傳統(tǒng)文化，中職語文教學作為中職院校的基礎(chǔ)課程，同樣承擔著傳承傳統(tǒng)經(jīng)典的重要使命，加強中職院校語文課堂中傳統(tǒng)文化的滲入，提升學生傳統(tǒng)文化知識儲備，提高提學生文化素養(yǎng)是一個重要的課程要點。

一、中職語文教學中傳統(tǒng)文化教育近況

（一）對傳統(tǒng)文化重視程度低

中職院校的學生進入學校以學習以一技之長為目標，對文化課興趣較小，不重視文化課程學習，文化基礎(chǔ)也普遍較為薄弱，相對而言，學生更喜歡專業(yè)課程的學習，這也促使了中職院校語文教學質(zhì)量的下降，更不用談傳統(tǒng)文化的滲入教學，中職院校以培養(yǎng)學生技能為主要目標，受中職院校學院性質(zhì)的影響，學生對基礎(chǔ)文化課程的學習勢必會淡化，進而影響傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展。

（二）教學方式單調(diào)

中職語文教學內(nèi)容主要以課本為主，形式單一，一旦脫離教材，語文教學活動便

會戛然而止。學生的知識來源于方方面面，僅僅依靠課堂和教材是遠遠不夠的，傳統(tǒng)文化源遠流長，民間習俗、古琴戲曲、剪紙雕刻、書法繪畫、中醫(yī)針灸……無一不體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的博大精深，僅通過學習教材內(nèi)容豐富傳統(tǒng)文化知識，提升自身素養(yǎng)是不可行的，中職院校語文教材中所選的傳統(tǒng)文化篇目也是有線的，想要加強對中職院校學生語文教學中傳統(tǒng)文化知識的提升，不能僅局限于課堂語文教學知識的灌輸，應(yīng)采取多方面的教育措施來促進學生傳對統(tǒng)文化知識的學習。

二、加強中職語文教學中傳統(tǒng)文化教育的重要性

作為新時代的青年學者，中職學生不僅要有一技之長的本領(lǐng)，還應(yīng)肩負起繼承傳統(tǒng)的歷史責任，加強中職院校學生語文教學中傳統(tǒng)文化的學習是必然的，學生學習不僅是為了自己，當今時代，學生是祖國的未來，民族的希望。從北京奧運驚艷開幕二十四節(jié)氣申遺成功，從中國漢字大會到經(jīng)典詠流傳，千百年來，中華傳統(tǒng)文化依舊百花齊放，在傳統(tǒng)文化的學習中，不僅能增長知識儲備，還能受其熏陶增強自身文化素養(yǎng)，提高自己的人格境界。通過《勸學》體會到不僅要意識到學習的重要性，還應(yīng)注重學習的方法，透過歷史，可以看到《廉頗藺相如列傳》歌頌了一批才情卓越、情操高尚的時代優(yōu)秀人物，透過唐詩宋詞，可以看到豪情萬丈的李白，矚目古典婉約的柳永，品讀先民之憂的范文正……透過回歸于傳統(tǒng)文化，讓學生汲取精神食糧，是中職語文教學中傳統(tǒng)文化教育的精髓所在。

三、提高中職語文教學中傳統(tǒng)文化教育的措施

（一）轉(zhuǎn)變中職院校教育理念與教學方式

中職院校的語文教學應(yīng)該有自己與眾不同的教學特色，進一步改變教學模式，使教材內(nèi)容更加貼近學生自身，為更好的加強學生的傳統(tǒng)文化教育，中職院校應(yīng)一改傳統(tǒng)的只注重培養(yǎng)學生技能的教育理念，深入加強學生對基礎(chǔ)文化課的學習，從教師著手，起好對學生的領(lǐng)頭作用，促進傳統(tǒng)經(jīng)典文化的學習、加強知識儲備【2】。改變傳統(tǒng)的教學方式，例如課文《林教頭風雪山神廟》作為傳統(tǒng)四大名著之一《水滸傳》的節(jié)選部分，可在課堂上讓學生根據(jù)課文內(nèi)容進行模仿扮演，使學生全身心進行投入，既增強了課堂趣味性，又能促進學生理解，增加印象，更進一步促進了傳統(tǒng)文化的學習了解?？芍^是一舉多得。

（二）重視傳統(tǒng)激發(fā)學生興趣

中職院校學生本身文化基礎(chǔ)就比較薄弱，但語文教材中對《孟子》《論語》《詩經(jīng)》等文言文經(jīng)典的選材范圍卻較為廣泛，這在一定程度上，會使學生產(chǎn)生厭倦心理，因此，應(yīng)重視提高課堂趣味性，培養(yǎng)學生興趣。比如（基礎(chǔ)模塊）上冊中的語文綜合活動實踐活動：“誦讀經(jīng)典古詩，弘揚傳統(tǒng)文化—中華古詩誦讀比賽”，在教學時，為激發(fā)學生興趣與參與力度，可在多班級之間聯(lián)合舉辦，這樣一方面促進了學生對經(jīng)典文化的學習興趣，另一方面促進學生積極性，加強了團體凝聚力。傳統(tǒng)文化學習體現(xiàn)在諸多方面，除此之外，還可以舉辦傳統(tǒng)文化知識競賽，開展相關(guān)交流講座等，都是提升學生傳統(tǒng)文化學習的良策。

四、總結(jié)

傳統(tǒng)文化凝結(jié)著華夏先賢高雅的情趣，體現(xiàn)著古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是一筆寶貴的文化瑰寶，這些瑰寶穿越五千年的歷史長河，流傳到了一個全新的世紀，今天，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化需要新時代的少年進一步傳承下去，作為新世紀的新少年，對傳統(tǒng)文化最好的集成就是將其轉(zhuǎn)化為自己的精神寶藏，并不斷地得以豐富完善，使其能將更加優(yōu)秀完善的傳統(tǒng)文化傳承給下一代，生生不息，代代相傳。祖國的建設(shè)不僅需要有實踐能力高超的工作者，更需要有高素質(zhì)、高文化的知識性人才，加強學生對傳統(tǒng)文化的學習是時代的潮流，中職院校對學生語文教學中傳統(tǒng)文化的教育仍需要一定的提高【3】。

參考文獻

[1]? 傳統(tǒng)文化在中職語文教學中的滲透.[J].黃運賓.素質(zhì)教育，2018（21）

[2]? 中職語文教學傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的探索.[J].石英.現(xiàn)代職業(yè)教育，2018，10（09）

[3]? 論中職語文教學中的傳統(tǒng)文化教育.[J].范劍鋒.中國校外教育，2018（04）

作者簡介：彭偉文（1967—），男（漢族），湖南株洲，株洲市淥口區(qū)職業(yè)中專，本科學歷，講師，主要從事中職語文教學。