高職院校建設工程法規課程教學改革探索

王冠

摘要：《建設工程法規》課程是土木工程類相關專業開設的一門專業基礎課程，對加強學生的法律意識以及以法律為根本來分析和解決問題起到十分重要的作用。但是由于該課程的特點，在實際的教學過程中，通常會出現諸多的問題，對教學效果有很大的影響。因此，提出一些針對教學過程的改革和建議，從而提高高職院校建設工程法規課程的教學效果。

關鍵詞：高職院校，建設法規，教學改革

隨著近年我國建筑業的迅猛發展，相關的法律法規也日趨成熟，但由于建筑行業的特殊性和不確定性，法律法規也隨之在完善。現代的建筑行業需要一專多用的復合型、應用型人才，高職院校開設《建設工程法規》課程也正是為培養應用型、復合型的建筑人才打下基礎。

建設工程法規教學中存在的問題

對于高職院校來說，學生的主動學習能力相對較差，學習動力和興趣不足，一提到“法規”，絕大多數人想到的都是枯燥、純理論，根本提不起學習的興趣，這也放大了教學過程中存在的一些問題。

教學方法單一。大多數法規課程的教學，都是傳統的講授法，老師在講臺把對法律法規的理解講授給學生，面對老師的講授的各種枯燥法律條文，學生很難集中精力，更不能形成互動、翻轉等教學模式，導致課程氣氛沉悶，學生沒有興趣，教師的積極性也大大減少，從而形成了課堂上老師和學生都在掙扎的惡性循環，嚴重影響教學質量。

課程資源少。建筑類其他專業課的教學，可以選擇大量的工程現場視頻、圖片等資源給學生看，這樣不僅豐富了課堂教學，而且也能提高學生的興趣，而建設工程法規這門課課與工程現場并沒有直接的聯系，比較抽象，可利用的資源相對較少，學生很難將理論和實際聯系到一起，從而使教學陷入被動。

缺乏讓學生動手的機會。高職院校學生的特點之一就是相對比較活潑好動，動手能力較強，其他的主干課比如建筑材料課程給學生提供了動手實驗的機會，建筑施工課程的一部門教學是在實訓中心、實訓基地或工程現場來完成的，使得教學手段比較豐富，學生可以親自參與其中。但是建設工程法規不能提供給學生這種學習的機會，全部的課程都是在課堂中完成，所以對喜歡動手的學生來說沒有太大的吸引力。

考核方式單一。在考核的形式上，建設工程法規課程還是由平時成績+卷面成績組成，其中卷面成績一般會占到70%，所以能夠通過考試主要還是看應試，而對于高職的學生來說，應試教育并不是他們所期望和擅長的，尤其對于喜歡探索和動手的學生來說，用死記硬背的方式來通過考試可能是一種煎熬，而平時不怎么學生，考前多去記憶的學生可能成績卻較好，則又與素質教育的理念是相悖的。

建設工程法規課程教學改革探索

教學方法的改革。傳統的填鴨式的教學方式，已經不能滿足建設工程法規課程的教學效果，表演型的授課方式應用在建設工程法規課堂是一種較好的方法。這種授課的方式要求教師性格外向，有表演的天賦和表現的欲望，學生對這種特性的老師很感興趣，尤其是高職院校的學生，更喜歡互動，所以因此對這門課程也會更感興趣。

課程資源的改革。建設工程法規的教學，用到的資源大多都是PPT而已，能用到圖片的地方都很少，學生難免覺得單調。比如“定金和訂金的區別”就有專門的動畫來解讀，還有“民事責任、刑事責任和行政責任的區別”等等諸如此類的動畫，都可以在網絡資源中找的到，在適當的時機將這些詼諧有趣的小動畫插入到課堂教學當中，勢必對教學效果的提高起到很好的作用。

還有就是一些教學輔助APP的使用，比如“建筑云課”“云課堂”“課堂派”等等，尤其是建筑云課APP里面有很多種類的視頻，法規這門課能用到的就是招投標法律法規那一章，有很多關于招標投標過程的視頻或動畫，可以應用到課堂教學中來。

讓學生參與到教學中來。傳統的講授法，學生幾乎參與不到課堂中來，只是在教師設問的時候，學生會機械性的回答，參與度很低。在建設工程法規的教學中可以采用分組討論的方式，針對某一個法律條文，選擇一個適合討論的案例，讓學生根據案例的內容來討論某一項法律法規，這種方法尤其適用于《合同法》這一章的教學，不管是有關建筑的法律法規、招投標的法律法規還是勞動合同，都可以圍繞案例來教學。

案例教學除了提高學生的參與度之外，還能讓學生對知識點的掌握提升一個層次，不僅僅是記住，而是懂得應用，這正是技能型、應用型人才培養的目標之一。

考核方式的改革。不僅僅將試卷作為一個學生成績的標準，采用案例或者分組教學的時候，某些同學給出獨到的見解，對法律法規的理解程度較好，都可以作為加分項，在學生的考試成績中有所體現，這樣就極大的提高了學生參與到課堂中來的熱情，學生學到的知識也更加靈活，更能夠學以致用。

另外，還可以在試卷的命題上更加豐富和靈活，減少記憶類的題目，增加理解和趣味性的題目，讓學生能夠將法律法規應用到實際當中。

結束語

綜上所述，現階段的建設工程法規課程教學可能還存在著諸多問題，學生一看到法規兩個字，想到的都是“枯燥”“無聊”這些詞，導致無論對老師的教學還是對學生的學習，都產生消極的作用，所以建設工程法規的課程改革勢在必得，我們必須通過教學改革，提高教學質量，提升學生的法律素養，為我國建設工程行業培養一批懂法、知法、更會用法的復合型技能人才。

參考文獻

錢正安. 關于高職院校建筑法規課程教學改革的思考[J].江西建材，2016（8）.

李小娟，梁學杰.建設法規課程教學探索[J].經濟研究導刊，2010（12）