思想政治教育在生物制藥教學中的滲透策略

李扉屏　高秀哲

摘 要：生物制藥教學關系著我國醫療事業的發展，教育領域的不斷發展給生活教學課堂提出了更高的要求，在生物制藥教學過程中，教師需要融入思想政治教育的內容，幫助學生認識到提高思想政治水平的重要性。在生物制藥教學過程中融入思想政治教育，可以有效地保障生物制藥的合法性和科學性，維護生物制藥用戶人民的合法權益，對此將思想政治教育與生物制藥教學兩者相互融合，可以有效提高生物制藥成果的質量，促進生物制藥行業的進一步發展?；诖?，本文分析了在生物制藥教學過程中融入思想政治教育的重要性，并提出了思想政治教育在生物制藥教學過程中滲透的具體方法。

關鍵詞：思想政治教育;生物制藥教學;重要性與方法

一、引言

經過調查可以發現現如今在生物制藥教學過程中由于各種因素的影響，面臨著許多的困難，導致生物制藥教學進程減緩，不利于提高學生生物制藥的水平和質量。在生物制藥教學過程中面臨的主要問題是學生思想道德水平不高，難以保證生物制藥成果的合理性，針對該問題，生物制藥教學課堂需要對課程內容進行一定創新，將思想政治教育與生物制藥教學相互結合，提高學生的思想道德水平，在生物制藥的過程中堅持較高的道德水平。

二、在生物制藥教學過程中融入思想政治教育的重要性

在生物制藥教學過程中融入思想政治教育可以幫助學生在潛移默化中提高自己的思想政治教育水平，保證學生在進行生物制藥時能夠堅持利用較高的思想道德水平進行藥物生產，保證生物制藥產品的質量，兩者的相互融合不僅僅有利于促進生物制藥教學開展，同時也對社會生活的其他方面發揮著極為重要的作用，下面便具體講述了在生物制藥教學過程中融入思想政治教育的重要性。

（一）提升學生的思想政治高度

在傳統的生物制藥教學課堂上，教師多受到傳統教育思想理念的影響，僅僅重視生物制藥理論知識的傳授，忽視了對學生生物制藥實踐水平的培養，從而導致學生生物制藥的質量與水平難以得到保障。除此之外教師在生物制藥教學課堂上也忽視了對學生思想道德水平能力的培養，學生在接受生物制藥教學內容時，不能始終保持較高的思想政治水平，從而降低了生物制藥教學課堂的質量與效率。因此，在生物制藥教學過程中融入思想政治教育，可以幫助學生在接受生物制藥理論知識的同時潛移默化地提高自身的思想道德水平修養，促進學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，推進完整人格形成，幫助學生意識到生物制藥教學課程的重要性，自覺地承擔自己的責任與義務，提高生物制藥教學的效率與質量。

（二）保證生物制藥教學的成果

生物制藥教學的成果是考察教學課程的重要指標之一，生物制藥這些成果主要包括對學生理論知識的教學、對學生實踐能力的培養教學等一系列教學內容?，F如今教育行業給生物制藥教學課程提出了更高的要求，接受生物制藥教學課程的學生不僅僅需要掌握更多的關于生物制藥的教學內容，還需要具有一定高度的思想道德水平。將生物制藥教學課程與思想政治教育兩者相互結合可以幫助學生從思想政治層面的角度認識到生物制藥教學課程的重要性，幫助學生樹立正確的生物制藥思想意識，提高對生活制藥教學內容的記憶，讓學生在生物制藥實踐過程中加深對生物制藥教學內容的理解與記憶，促進學生生物制藥綜合素質的培養。優秀的生物制藥人才可以保證生物制藥教學的成果，促進生物制藥教學開展，打造高效的生物制藥教學課堂。

三、思想政治教育在生物制藥教學課堂上滲透的具體措施

在生物制藥教學課堂上開展思想政治教育對學生與教學課堂具有重要的影響作用，但是由于各種因素的影響，兩者在融合過程中會遇到很多問題與困難，對此為了更好地發揮思想政治教育在生物制藥教學課堂中的作用，教師需要根據實際教學情況采取積極有效的措施進行解決，促進生物制藥教學課程開展。下面便具體講述了思想政治教育在生物制藥教學課堂上滲透的具體措施。

（一）創新生物制藥教學模式

在生物制藥教學課堂上融入思想政治教育需要經過長時間的實踐與探索。為了更好地發揮思想政治教育對生物制藥教學課程的影響，教師可以根據具體的教學情況營造良好的學習環境與氛圍，幫助學生在學習過程中潛移默化地提高自己的思想道德水平。在營造良好學習環境與氛圍時，教師可以采用傳統文化進行生物制藥思想政治教育教學，在生物制藥教學過程中提高學生對傳統文化的理解與認識能力，提高學生生物制藥的道德素質。教師在創新生物制藥教學模式時，需要充分考慮學生在生物制藥教學課程過程中學習的主體性，采用積極有效的方法調動生物制藥學習的積極性與主動性，給予學生足夠的時間與空間接受生物制藥教學內容。為了提高生物制藥教學課程的質量與效率，在開展思想政治教育時，教師可以利用教學模式靈活性的特點，采用有效措施吸引學生生物制藥學習的注意力。在生物制藥教學過程中，教師可以利用多媒體技術幫助學生集中注意力，在教學課堂上緊跟教師的講述速度。在生物制藥教學過程中教師可以通過播放PPT、視頻和音頻等方式集中學生在教學課堂上的注意力，學生通過觀看一系列的音頻和視頻可以從中感受到生物制藥學習的興趣，調動生物制藥學習的積極性與主動性，在比較放松的教學環境下，可以充分發揮學生在生物制藥學習過程中的主體性，采用更加積極的態度學習生物制藥的知識，提高生物制藥水平，保證生物制藥教學的質量。在生物制藥教學課堂上融入優秀的傳統文化可以幫助學生在掌握足夠的生物制藥知識的同時提高自身的道德素養水平。此外，為了打造高效的生物制藥教學課堂，需要克服傳統的生物制藥課堂，加強教學課堂上師生之間的互動，進行高頻率的師生互動，集中學生在教學課堂上的注意力，讓學生從傳統文化層面出發認識到生物制藥的重要性，提高教學課堂的效率，打造高效的生物制藥課堂。

比如在生物制藥教學課堂上，教師可以在課堂開始之前在網上搜集關于李時珍、華佗等古代名醫的故事與貢獻，根據收集的相關信息利用信息技術制作成PPT，在制作PPT時需要將華佗等名醫故事與生物制藥理論知識相互結合。在生物制藥教學課堂上播放制作的PPT，可以有效地吸引學生在教學課堂上的注意力，在觀看PPT視頻和音頻時能夠認識到傳統醫學道德素養，引導學生將學習與掌握的醫學道德素養運用到實際的生物制藥教學過程中，幫助學生接觸與學習關于生物制藥的理論知識，推進生物制藥教學課程的進一步發展。

（二）建立完善的思政考核評價體系

在生物制藥教學課程結束之后對教學成果進行檢驗與評價非常重要，對此建立完善的思政考核評價體系對生物制藥教學課程的正常開展具有重要的影響作用。在建立思政考核評價體系時，教師需要根據實際教學情況制定綜合性的思政考核評價體系，提高生物制藥教學的質量。思政考核評價體系所涉及的方面非常廣泛，主要包括對理論知識的考核評價、對日常學習的考核評價和對學習行為的考核評價等，通過對學生日常學習表現與學習成績進行綜合性的評價可以幫助學生及時認識到自己在生物制藥教學過程中存在的不足與問題，根據自己身上所存在的問題采取積極有效的方法及時解決，幫助學生培養合理科學的生物制藥學習方法與策略。對學生日常學習行為與表現進行評價與考核，教師可以從中掌握與了解不同學生的學習習慣與特點，幫助學生在潛移默化中增強合作意識、提高道德水平、培養溝通能力和責任意識，促進學生的成長與發展。

比如為了考察學生的生物制藥實踐能力，教師可以在教學過程中帶領學生到生物制藥廠學習基本的生物制藥技巧，可以根據實際教學情況規定學習的時間，學習時間一般處于3～5天。在學習結束之后，教師可以采用問卷調查的方式讓制藥廠中的員工對學生的工作表現進行綜合性評價，工作表現主要包括實習內容的完成度、參與度和與其他學生之間的合作度等，在評價結束之后，教師需要根據評價的結果對學生的學習成績進行綜合打分，將日常表現設為30%，期末學習成績設為70%，綜合性的成績是評價一學期學生學習生物制藥這門課的最終成績。建立完善的思政能力考核評價體系可以幫助學生及時發現學習過程中存在的問題，采取有效措施進行解決，提高生物制藥實踐水平。

四、結語

在生物制藥教學過程中開展思想政治教育，可以大大提高教學課堂的質量與水平，為了更好地發揮思想政治教育的作用，需要首先重視思想政治教育建設，教師根據實際教學情況制定積極有效的措施調動學生生物制藥學習的積極性與主動性，幫助學生在潛移默化的學習過程中掌握足夠的生物制藥知識，提高思想道德修養水平。

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