讓新時期勞動教育回歸生活

黃廣鈿

【摘要】新時期勞動教育既要培養(yǎng)學(xué)生勞動技能，也要弘揚勞動精神;既要培養(yǎng)新時代勞動者，更要培養(yǎng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x接班人。必須學(xué)校、家庭、社會協(xié)同合力，樹立正確的勞動觀念，貫穿學(xué)校教育教學(xué)，滲透到各個學(xué)科，借助學(xué)校日常管理，落實到家庭中，延伸到社會、社區(qū)中，讓新時期勞動教育回歸生活。

【關(guān)鍵詞】新時期;勞動教育;回歸生活

長期以來，對于勞動教育，很多學(xué)校不開課或開課不足，家長不看重，學(xué)生不了解。2019年11月27日，中央全面深化改革委員會審議通過的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》明確指出，“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫穿大中小各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面”。這就要求新時期勞動教育必須學(xué)校、家庭、社會協(xié)同合力才有成效，勞動教育才能回歸生活。

一、新時期勞動教育要樹立正確勞動觀念

勞動教育可以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，引領(lǐng)他們創(chuàng)造豐富精彩的童年，為走好有意義的人生之路夯實基礎(chǔ)。《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》明確指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。勞動教育要落到實處，要有所成效，作為教師和家長及學(xué)生必須要樹立正確的勞動觀念。

（一）教師、家長必須樹立正確勞動教育觀念

曾幾何時，有些教師和家長在教育孩子時經(jīng)常說道“不好好學(xué)習(xí)，長大只能去掃街”“沒文化只能當(dāng)建筑工”等對勞動價值的誤解。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”“有用人才”“時代新人”的一個重要特征，就是具備勞動的素質(zhì)，能夠弘揚勞動精神、崇尚勞動、懂得勞動最光榮，能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是培育懷善愛、強身心、活思維、勤動手的美好生活創(chuàng)造者，正是緊緊圍繞黨的教育方針。我們的教師，我們的家長必須有正確的勞動教育觀。

（二）培養(yǎng)學(xué)生確立新時期勞動觀念

小學(xué)生的勞動觀念正處在懵懂的階段，勞動的價值和意義何在，很大程度上都取決于教師和家長的教育和引導(dǎo)。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀，必須要家校共育，統(tǒng)一戰(zhàn)線，才能達(dá)到很好的效果。教師和家長通過平時的教育，自身的影響，為學(xué)生打開一扇通向勞動窗戶，讓學(xué)生在教師和家長潛移默化的教育下，感受到勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。

二、新時期勞動教育貫穿學(xué)校教育教學(xué)

勞動教育是我國基礎(chǔ)教育的一個重要方面，對加強學(xué)生的勞動觀念、鍛煉意志品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生多方面健康發(fā)展具有重要的作用，是德育的內(nèi)容之一，勞動教育必須貫穿學(xué)校教育教學(xué)。

（一）新時期勞動教育滲透各個學(xué)科

1.嚴(yán)格遵照國家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置勞動課程

學(xué)校嚴(yán)格按照課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)開齊開足勞動課和綜合實踐課，教師要充分利用這個重要教學(xué)陣地，落實好學(xué)生的勞動教育，使學(xué)生懂得勞動的果實是最甜美的。熱愛勞動是傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動觀念，教會學(xué)生掌握一些簡單的勞動知識技能。

2.發(fā)揮道德與法治課和班隊會促進(jìn)勞動教育

利用好道德與法治課和班隊會對學(xué)生進(jìn)行思想教育，既要重視對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，又要對學(xué)生進(jìn)行實際鍛煉和訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生在提高道德認(rèn)識的同時，又要付諸行動，引領(lǐng)學(xué)生把理論和實踐、思想和行動統(tǒng)一起來。如《道德與法治》中的《勞動最光榮》一課，教師通過講故事、玩游戲、模仿勞動情景等方法，加強學(xué)生對勞動的理解，認(rèn)識勞動促進(jìn)社會發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好勞動習(xí)慣，學(xué)會尊重普通勞動者。

3.加強各學(xué)科對新時期勞動教育的滲透

勞動教育不僅僅體現(xiàn)在勞動課、綜合實踐課及道德與法治課中，在基礎(chǔ)教育階段勞動教育貫穿各學(xué)科。例如，音樂課有《勞動最光榮》等贊美勞動的歌曲，語文課有《落花生》等贊美勞動與做人的課文，還有數(shù)學(xué)、英語、體育等學(xué)科都會有體現(xiàn)勞動教育的素材，這就需要教師加強各個學(xué)科對勞動教育的滲透，加強學(xué)生勞動觀念、增強意志品質(zhì)。

（二）新時期勞動教育體現(xiàn)在日常管理

1.升旗儀式課程化

社會主義制度的建立給我們開辟了一條到達(dá)理想境界的道路，而理想境界的實現(xiàn)還要靠我們的辛勤勞動。學(xué)校堅持每周開展升國旗儀式，堅持升降旗制度，由各個班級輪流負(fù)責(zé)。要求各班學(xué)生在老師的指導(dǎo)下根據(jù)國旗下講話的內(nèi)容與各大節(jié)日、新聞時事、學(xué)生生活緊密聯(lián)系，由學(xué)生統(tǒng)籌升旗禮的全過程，學(xué)生在莊嚴(yán)肅穆的升國旗儀式中受到愛國主義教育，也感受到勞動的意義。

2.班級衛(wèi)生自主化

現(xiàn)在就讀的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，長輩的呵護(hù)使得很多學(xué)生自理能力比較薄弱。學(xué)校要求每個班都要負(fù)責(zé)一定的衛(wèi)生包干區(qū)，制定各班值日表，讓學(xué)生輪流進(jìn)行日常班級的衛(wèi)生保潔工作，借此提高學(xué)生的基本勞動能力。

3.文明班評比制度化

文明班評比由每班優(yōu)秀的少先隊員組成值周生、值周班，檢查內(nèi)容包括：維持學(xué)校一天的課間紀(jì)律，及時發(fā)現(xiàn)并制止違反課間紀(jì)律行為;負(fù)責(zé)登記好每天課間情況，統(tǒng)計好每班課間紀(jì)律、班級衛(wèi)生等得分;把勞動跟德育緊密結(jié)合在一起。

三、搭建新時期勞動教育大平臺

學(xué)校勞動教育的效果如何，很大程度取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的態(tài)度，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對勞動教育的態(tài)度則取決于學(xué)校為勞動教育搭建多大的平臺。

（一）開展勞動技能專項評比

學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡段開展相應(yīng)的勞動技能比賽，如，一年級可以開展疊校服和收拾書包的比賽;二年級可以開展系紅領(lǐng)巾和班級班容班貌評比等相關(guān)的勞動技能比賽;其他年級也如是，通過評比，既能加強學(xué)生勞動積極性，也能增強學(xué)生勞動光榮感。

（二）建設(shè)校內(nèi)勞動實踐基地

學(xué)校勞動教育的主要途徑一般是通過每周一節(jié)的勞動課和綜合實踐課來進(jìn)行，理論知識的教授問題不大，但是實際操作能力和實踐能力的培養(yǎng)就有所不足了。有些學(xué)校條件好的設(shè)置有諸如烘焙室、烹飪室等相應(yīng)的場室，只是這類的場室不能滿足全校學(xué)生的教育需求。這就需要學(xué)校要開拓勞動實踐場地，種植園地的開設(shè)就相對容易了。學(xué)校可以利用地面、樓面、通道等等可以利用的空間進(jìn)行設(shè)計和建設(shè)，滿足勞動教育的需求，更好地進(jìn)行勞動教育。

（三）組織校外綜合實踐活動

勞動教育除了本校資源，還可以請進(jìn)來和走出去。請進(jìn)來就是可以聘請一些勞技專家來校作講座，走出去可以結(jié)合學(xué)校的研學(xué)活動，挑選一些適合本校需求的校外實踐基地進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生與社會接軌，了解勞動創(chuàng)造對社會的發(fā)展產(chǎn)生的巨大作用，更好地激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛。

四、新時期勞動教育家庭化

勞動教育作為德育的內(nèi)容之一，應(yīng)該也要落實到家庭之中。老師可以布置家務(wù)勞動作業(yè)，讓學(xué)生回家做一些力所能及的家務(wù)，同時讓家長用手機記錄孩子在家勞動的一些畫面，讓學(xué)生在勞動后談?wù)劵驅(qū)憣懟虍嫯嬜约旱膭趧痈惺堋＿@樣可以培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成主動承擔(dān)家務(wù)的好習(xí)慣，也可以讓孩子體會到父母的辛勞，更能拉近親子關(guān)系，這也是勞動教育回歸生活的重要舉措。

五、新時期勞動教育社會化

勞動是傳統(tǒng)美德，當(dāng)孩子在學(xué)校、在家庭都養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。那么，把勞動教育延伸到社會、社區(qū)中也是十分必要的。學(xué)校可以利用學(xué)雷鋒活動、植樹節(jié)、環(huán)保日等等契機，聯(lián)系附近社區(qū)組織學(xué)生到社區(qū)中進(jìn)行一些社會活動，讓學(xué)生在活動過程中洗滌心靈，在活動過程中融入社會，在活動過程中體現(xiàn)自我價值。

新時期勞動教育既要培養(yǎng)學(xué)生勞動技能，也要弘揚勞動精神;既要培養(yǎng)新時代勞動者，更要培養(yǎng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x接班人。這就需要學(xué)校、家庭、社會協(xié)同合力，讓新時期勞動教育回歸生活。

[本文系2019年度廣東省中小學(xué)德育課題“小學(xué)勞動教育課程資源的開發(fā)和利用研究”（課題編號：2019ZXDY027）的階段性成果]