新時期小學生家庭心理健康教育研究

楊文松

摘 要：科學研究表明，積極向上的家庭教育能有效促進小學生心理健康發展。小學生正處于教育學習、性格養成的初始階段，家庭作為其成長接觸的第一環境，家庭教育對其心理健康的影響是不容忽視的。

關鍵詞：小學生心理;健康發展;家庭教育

家庭教育是小學生在成長中所必須接受的重要受教育途徑，學生在接受教育的過程中，如果僅僅接受學校教育而沒有接受到健康的家庭教育，那么學生就失去了身為個性的約束，這不僅僅容易導致學生出現心理扭曲、三觀不正的問題，更加容易導致學生在處理事情時難以做出正確的判斷，進而由于家庭等因素做出違法的事情。因此，家庭教育對于是非觀沒有完全樹立的小學生來說是十分重要的。

一、家庭教育對于學生心理健康保證的重要意義

家庭教育與學校教育相比其重要意義的體現就在于家庭教育對于學生學習以外其他事情的教育和引導，進而凸顯出學生自身的個性。而作為親身經歷孩子成長每一步的家長，孩子的成長就像是一顆茁壯成長的樹苗，不僅僅需要人去灌溉和照料，更加需要幫助他們剪裁掉那些影響孩子成長的枝枝杈杈，這樣才能夠保證孩子的健康成長。家庭教育對于學生心理健康的保證是具有極其重大的意義的。

二、小學生心理健康的家庭教育對策

家庭教育深受家庭生活影響，如家庭中成員之間的關系、行為習慣、社會地位等都在耳濡目染中影響著孩子們的心理形成，家長的言行舉止、行為習慣、接人待物、性格脾氣等都是孩子效仿的對象，對孩子形成潛移默化的影響。現就生活中家庭教育的策略進行分析。

（一）營造良好的家庭氛圍

溫馨快樂的家庭氛圍有利于孩子的身心健康，生活中家庭成員之間互相信任、和諧相處、相互關愛，良性的氛圍和環境自然而然對孩子產生正面影響，家長良好的行為習慣會給孩子樹立起學習的榜樣。孩子在這種環境下就會自然的形成了健康的心理。

（二）家長需要提高自身文化素養

家長是孩子的榜樣，時代的發展變化是迅速的，知識是更新換代的。家長一成不變的思想和知識儲備容易和時代脫節，用時會促膝見肘。家長教育孩子時，首先自身要理解，才能更好的傳輸，且積極學習的家長對孩子也會起到正面導向的作用。此外，家長的文化程度提高了，才可以更好的學習先進的教育理念和教育方式，家長是孩子教育中的第一堂課。

（三）家庭教育觀念要統一

對孩子的教育，需要家庭成員齊心協力共同完成，這就需要家長首先協調和確認好家庭成員之間對孩子的教育觀念。進行積極有效的溝通，彼此交換不同的意見，共同找出更適合孩子的教育方式，即使有矛盾沖突，也應盡量避免在孩子面前發生，同時也應充分尊重孩子自己意見。協調統一好家庭教育觀念，積極引導孩子形成健康的心理。

（四）注意教育方式方法，推動人格塑造

對于教師來說，學生只是班級中數十名孩子中的一員，教師在教學和班級日常管理中往往通過學生的共性入手而忽略了學生作為一個獨立的個體其自身的個性。而對于家長來說，孩子不僅僅是家庭的重要組成部分，更加是大多數父母為之奮斗努力的目標，而家庭教育對于學生的重要意義就在于此，與國家的義務相比，家庭教育更加重視的是孩子的個性。這就需要廣大家長在開展家庭教育的過程中要發揮出家長對于孩子的鼓勵作用，當孩子面對困難時家長的選擇應當是鼓勵孩子去克服困而不是立即伸出援手去幫助孩子。因此，在進行家庭教育時，其重要的影響還包括家長支撐學生勇于奮進，幫助孩子塑造獨立的人格。需要注意的是家長在教育孩子的過程中需要注意方式方法，要以堅定的態度和溫和的方法教育學生。

（五）以家庭為基點，打牢教育基礎

1.保持積極理性的生活態度。父母是孩子的啟蒙老師，對孩子潛移默化產生的影響足以決定孩子未來的走向。作為子女的監護人有責任有義務為子女樹立樂觀向上的榜樣。關愛子女，要維護孩子的自尊心，滿足孩子在學習生活中的正常需求，給予孩子足夠的陪伴和溫暖，給孩子足夠的安全感，但不溺愛孩子;懷有一顆樂觀積極的心，面對困境，不逃避不退縮，勇敢面對問題解決問題，讓孩子對未來充滿信心;培養子女廣泛的興趣愛好，鼓勵他們參加各種活動，擴大人際交往圈，養成活潑開朗的性格;關注孩子的心理狀況，及時進行耐心的疏導和幫助，注重情感溝通交流，做孩子的良師益友。

2.采取寬嚴適度的教育方式。家庭教育中，典型的不良教育方式有不問不管型、百依百順型以及怨天尤人型這三種，這些錯誤的教育方式會使孩子冷漠孤獨，導致孩子放縱任性，缺乏克服困難的勇氣和毅力，甚至造成孩子的壓抑、厭惡家庭的心理。對子女最好的教育方式應是寬嚴相濟，賞罰分明。寬嚴適度的教育方式意味著家庭監護人在學習生活上對孩子的要求寬嚴有度，要在“嚴父”和“慈母”之間達到一個平衡點，做到嚴厲但不失溫情，放手但不失引導。在獎賞和懲處上，物質獎勵和精神獎勵相結合，獎懲注意時間頻率，過于頻繁或者過少，都無法達到預期效果。

3.注重與校方的溝通交流協作。在進入學齡段后，孩子的大部分時間將會在學校度過。學校相較于家庭，除了考察孩子的學習能力外，還關注學生的自理能力、應變能力以及社交能力。在學校中，老師和學生的接觸最頻繁同時也最了解學生。家庭監護人應加強和校方的溝通協作，交流既要勤，又要準。經常和老師進行交流，及時發現孩子存在的問題;溝通要深入且有反饋，家長要主動提供孩子在家的真實狀況，每次發現問題要家校互動共同探討最佳教育方案。

結束語

孩子從出生到成長的過程中，所接觸到的一切事物都會影響其性格、習慣、思想的形成，過程中孩子的心理會因為不同感觸產生不同變化。作為小學生教育過程中第一站的家庭教育，家長應該積極引導和教育孩子向對其有利的方向發展，創設有利于孩子的教育環境，幫助孩子健康快樂的成長。

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