初中音樂教學互動模式的有效應用

時超

摘要：隨著當代教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，教學科目逐漸出現(xiàn)百花齊放的現(xiàn)象，各種興趣學科不斷涌現(xiàn)，為當代教育事業(yè)錦上添花。為原本傳統(tǒng)的語數(shù)外領(lǐng)域之外增加了其他顏色，極大的豐富了學生的興趣，拓寬學生的學習視野和學習眼界。生活不只有語數(shù)外這些傳統(tǒng)科目，更應推陳出新，讓每一種興趣都成為教學的可能，讓學生做到有東西可學。興趣學科的學習，不僅能讓學生擁有一個好心情，還能將平時學習的壓力釋放出來，讓學生身心得到放松，在接下來的學習中也會更加的精神有力。本文所講述的音樂就是其中之一，本文將圍繞初中音樂教學互動模式的有效應用這一問題進行闡述和說明，希望以此為廣大音樂教師群體提供更多關(guān)于教學互動模式的有效方法，讓學生參與互動，融入課堂，讓課堂氣氛因互動而活躍起來。

關(guān)鍵詞：初中音樂;互動模式;游戲化教學;多媒體技術(shù)

俗話說：“人際互動，應著眼于未來，不念舊惡。原諒別人，是對待自己的最好方式。”由此可見，做任何一件事情都少不了人與人之間的互動，課堂的學習更是如此。互動是相互作用的意思，是加強人與人之間關(guān)系的紐帶，更是消除隔閡的催化劑，對于互動每個人也都是不可避免，無法擺脫。通過互動，師生的關(guān)系更加融洽，生生之間更加團結(jié)。音樂是比一切智慧，一切哲學更高的啟示。人都需要娛樂和變換興趣，以防止變得遲鈍和智力上的閉塞。因此，在初中音樂的教學中要增加互動模式，并且讓學生逐漸適應這種模式。不能讓傳統(tǒng)的音樂教學方法磨滅學生對于音樂的熱愛，多元的教學模式才是最適合學生的方式。通過課堂互動的最終目的也是讓學生學會自主探究，自主學習，從而解決更多學業(yè)問題。

一、通過游戲化教學實現(xiàn)教學互動

游戲化音樂活動在學生快樂教育中的作用，游戲是人類和一些高級動物共享的行為方式，在世界文明進程中游戲也越發(fā)的豐富多彩，它的文明性、文化性和多樣性是人類社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。在初中教學音樂課程教學中，合理引用游戲化開展教學，既符合孩子愛玩的性格，并且?guī)Ыo孩子快樂的學習體驗與情感滿足。然而，當前一些初中音樂教學中，仍然采用傳統(tǒng)型音樂教學方法，不僅限制了幼兒創(chuàng)造力的激發(fā)，并且不利于促進學生的全面發(fā)展。因此初中音樂教學游戲化，更能讓學生們在快樂與玩耍中學到知識。

例如，《青春舞曲》，這節(jié)課，教師在教授過程中，把班級同學五人一組，可以進行唱跳結(jié)合的方法，對于知識通過游戲化的方法進行開展，通過班級內(nèi)的比拼的方式，看一看哪一個小組做的最好通過學生與學生之間的游戲互動，增進友誼的同時，收獲到學習音樂的快樂。在例如，音樂游戲《西游記》，通過學生們扮演師徒四人的角色，來進行音樂的學習。

調(diào)皮，打鬧，活潑是每個孩子的天性，所以我們當下應該以游戲的方式引導學生從小培養(yǎng)愛好音樂，讓每個學生能夠參與到游戲教學中來，順從他們的內(nèi)心能更好的達到教學效果。

二、利用多媒體技術(shù)進行音樂課堂的學習，加強師生互動

“音樂與多媒體+”的技術(shù)更是為音樂教學拓展出一片新天地。多媒體作為一種新的教學設(shè)備，發(fā)展至今已具有成熟的的技術(shù)，它是集圖像、圖形、文字、視頻，語音一體的教學設(shè)備。它能夠刺激學生們的大腦，對色彩、聲音和圖像的感知能力，激發(fā)小學階段的學生對學習的積極性，主動性和趣味性，更加深入的了解并學習好音樂這門學科，這也是為什么越來越多教師選擇多媒體教學的原因，使用多媒體技術(shù)，節(jié)省了書寫板書所消耗的課堂時間，使教學方式，教學結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。

例如，八年級上冊第一單元《唱臉譜》，這一節(jié)課，臉譜雖然是中國的傳統(tǒng)文化，但對于初中階段的學生而言，還是比較模式的曲目，要想把臉譜知識搞清楚，就需要教師通過多媒體技術(shù)的方式對于臉譜的歷史發(fā)展，形式特色等，通過圖片和視頻播放的方式進行，讓學生通過與科技的互動，從而解決難以理解的曲目。

學生跟隨老師的教學思路走，一節(jié)課便顯得簡單而又充實。通過多媒體技術(shù)創(chuàng)造生動有趣的情景，動靜結(jié)合，形色結(jié)合，往往得到的效果比簡單的傳統(tǒng)黑板教學事半功倍。

三、讓學生學會欣賞作品，從而達到互動的目的

音樂是一門藝術(shù)，通過它可以發(fā)現(xiàn)美的眼睛，它是通往心靈的窗口。因此，教師要引導學生對于大師的優(yōu)秀作品進行細致分析，感悟其中節(jié)奏的運用，感悟其中的韻律，節(jié)奏，樂器等等，分析他們之間的關(guān)系，把握作品運用的規(guī)律，并把它進行總結(jié)，轉(zhuǎn)化成自己的知識，在今后自己的創(chuàng)作中，轉(zhuǎn)化成自己的經(jīng)驗，加以運用。教師要督促學生進行大量的分析，充分體味音樂中的情感，音樂中所要表達的內(nèi)容，對音樂進行逐步的理解和運用，從而培養(yǎng)學生的音樂欣賞力。

例如，七年級《讓世界充滿愛》，這一節(jié)課，對于音樂知識，教師要在授課過程中進行充分的講解，如果你在慈善晚會中聽到這首歌曲，會有什么樣的感受？歌曲采用了什么樣的演唱形式？可以劃分為幾個部分？為學生對于知識進行詳細講解，對于音樂對進行析，才能逐步具備欣賞能力。學生對于這些問題了解后，進行歌曲的演唱，與歌曲進行心靈上的互動，感受音樂帶給人的美好感受。

這樣一來，學生通過欣賞作品，更加貼近了生活，更能把生活中的事物通過教師的講解結(jié)合到音樂教學課堂中，達到理論與實際想結(jié)合的效果，使學生學起來更加有趣形象。學生更能理解這堂音樂課的含義，學習起來就會更容易和便捷。

四、通過互動模式，使教師不斷完善自己的教學內(nèi)容

課堂效果的好壞，不僅僅是學生的水平?jīng)Q定的，與教師的狀態(tài)和教學模式也具有巨大關(guān)系。學生是教學的主體，教師所有的事情都必須為學生服務(wù)，教師在教學初期會經(jīng)常督促學生，為學生提供各種音樂相關(guān)資料，但久而久之，教師的積極性也會有所下降，部分教師會因為怕麻煩，而不再為學生提供音樂資料，這其實是一種不負責任的行為，對學生的不負責。教師應樹立起責任意識和義務(wù)意識，不斷提升自己的教學素質(zhì)，克服自己的懶惰，為學生創(chuàng)造源源不斷地實驗條件，對于教育事業(yè)不斷發(fā)展的現(xiàn)在，教師應努力嚴格要求自己的行為，努力做好自己的本職工作，改正自己的教學缺點。

例如，七年級下冊第四單元《保衛(wèi)黃河》這一節(jié)課，教師對于這一節(jié)課要進行充分的課前準備，認真?zhèn)湔n。這首歌創(chuàng)作于多少年，作者的簡介是什么，是什么形式的歌曲，想表達的主題又是什么。要想師生有良好的互動，教師的教學必須首先做到位，才能引領(lǐng)學生進行互動。

對于上課不用心的學生應努力抓好學生的思想教育。和落后學生交流時，要考慮到學生自身水平，對學生有足夠的理解和尊重。

總結(jié)：

總而言之，培養(yǎng)學生的音樂互動能力非常重要，對于未來學生的發(fā)展有極大的促進作用。音樂是情感的藝術(shù)，是生活的藝術(shù)，有了音樂欣賞能力，生活也會變得多姿多彩、有滋有味，若沒有了對于音樂的互動模式，生活也講變得枯燥乏味。教師應在教學中積極督促學生，發(fā)現(xiàn)大千世界中的繽紛多彩，感悟大千世界的美輪美奐。教師應積極轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，淘汰傳統(tǒng)教學模式，及時接受新的教學方式，讓學生在興趣中學習，在玩耍中學習，使學生不斷提高自己的藝術(shù)審美能力，使寓教于樂早日實現(xiàn)。引導學生增加互動模式的方式很多，到底哪一種最有效，也要根據(jù)學生的基礎(chǔ)水平?jīng)Q定，并進行因材施教，不同的學生采取不同的方法，為學生培養(yǎng)互動提供更有利的教學方法。教師應積極主動培養(yǎng)學生的互動的能力，帶領(lǐng)學生不斷完善自我，在社會發(fā)展的大潮中不被這個社會所淘汰，不斷培養(yǎng)適合當代社會發(fā)展的人才。

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