在拓展訓練中提升護理專業(yè)學生的基本職業(yè)素養(yǎng)

于超然 王小玲

摘要：素質(zhì)擴展訓練是一種體驗式的學習方式，通過一系列的實地訓練增強了學生的基本職業(yè)素養(yǎng)。在中職院校中開展素質(zhì)拓展訓練，不僅可以豐富教學內(nèi)容，而且也可以更好的迎合學生特點來進行素質(zhì)教育，促進高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：拓展訓練;護理專業(yè);職業(yè)素養(yǎng)

中職護理教育是我國衛(wèi)生職業(yè)教育體系的重要組成部分。它肩負著我國培育高素質(zhì)護理人才的重任，但由于歷史、現(xiàn)實的種種原因，我國中職教育的發(fā)展仍十分艱巨。但是護理與人的健康息息相關(guān)，加強中職護理護理學生職業(yè)素養(yǎng)是培養(yǎng)符合21世紀護理人才需要的關(guān)鍵。因此，提升中職護理生的職業(yè)素養(yǎng)就顯得尤為重要。

職業(yè)素養(yǎng)：是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。概括的說，職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)道德、職業(yè)知識技能、心理素質(zhì)這三個方面。在一項對濰坊中職護理畢業(yè)生實習單位的研究中，發(fā)現(xiàn)：醫(yī)院最關(guān)心的學生素養(yǎng)是心理素質(zhì)（42.9%）、隨后是職業(yè)知識技能（33.3%）和職業(yè)道德（23.8%）。中職護理畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)，按照特點可分為顯性素養(yǎng)和隱性素養(yǎng)，顯性素養(yǎng)可以技能操作比賽、課堂教學等多方面促進;而對于隱性的素養(yǎng)而言除需要教學過程來提升，我們也可以通過拓展訓練來進行促進。

拓展訓練屬于“體驗式培訓學習”的一種，這樣的訓練方式起源于第二次世界大戰(zhàn)，拓展訓練以教育學、心理學、管理學等社會科學作為其理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生樹立明確的生涯目標、敢于挑戰(zhàn)自我極限、具有克服困難的毅力、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進取的人生態(tài)度、增強團結(jié)合作的團隊意識、熱愛自然和服務(wù)社會的精神。……