新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀探究與實(shí)施

李國(guó)杰

摘要：閱讀是我們獲取信息的方式，也是我們學(xué)習(xí)的基本途徑，根據(jù)課標(biāo)提出的指導(dǎo)，課內(nèi)閱讀和課外閱讀都是當(dāng)前小學(xué)生閱讀的重要組成部分，由于學(xué)校教育的深入進(jìn)行，課內(nèi)閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都已經(jīng)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，但是課外閱讀的現(xiàn)狀差強(qiáng)人意，在重視課外閱讀中心思想下，探究小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的課題。本文從小學(xué)語(yǔ)文閱讀現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)小學(xué)生課外閱讀策略進(jìn)行分析與探究。

關(guān)鍵詞：閱讀期待;閱讀習(xí)慣;氛圍;自我管理

一、提升學(xué)生自我管理能力，提升閱讀興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是小學(xué)生，即便是在課堂上真正能夠靜下心來(lái)閱讀的人并不多，更何況課外閱讀，由于小學(xué)生都是剛剛接觸系統(tǒng)的文字閱讀，且自我管理能力情況不同，因此在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練的過程中就要對(duì)學(xué)生的自我管理能力進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的提升。

根據(jù)上述情況，教師在課堂閱讀訓(xùn)練和平日教學(xué)過程中就要有針對(duì)性的開展教學(xué)工作，在平時(shí)課堂上要有針對(duì)性的提升學(xué)生的專注力和持久力，讓學(xué)生能夠有一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的自我管理能力，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以逐步延長(zhǎng)自己的閱讀時(shí)間，在完成對(duì)學(xué)生的自我管理能力提升之后就可以采取精彩片段賞析的方式，提升閱讀興趣。

在閱讀課上，教師可以從名著中截取一些有趣的片段或者章節(jié)，如此一來(lái)既可以讓學(xué)生感受名著的魅力，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。……