基于核心素養的農村初中語文課內外閱讀銜接探究

鐘杰均

摘要：我國當代語文教育界泰斗之一的張志公先生曾說過：“貧乏是語文能力的致命傷”，而想要治療這一致命傷只有一條路，那就是博覽群書、豐富自己的知識儲備，拓展自己的閱讀層面。這也是當代中學生語文學習中最重要的一條學習途徑。初中語文作為初中教育課程體系中的重要學科，如何在做好學生的課內外閱讀學習銜接至關重要。本文將闡述，基于核心素養下的農村初中語文課內外閱讀銜接教學的重要意義，并提出幾點切實可行的教學策略。

關鍵詞：核心素養;農村初中語文;課內外閱讀銜接;教學策略

初中語文課程的核心素養是指：語言構建與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造和文化傳承與理解這四個方面。在新課改的教學大環境下，初中語文教學不僅要培養學生的核心素養能力，更要注重學生閱讀學習的課外延伸與課內外的銜接教學，如此才能保障中學生閱讀足夠多的書籍、積累足夠豐富的語文知識，從而促進中學生語文學習能力的穩步提升。

一、基于核心素養的農村初中語文課內外閱讀銜接教學的重要意義

在《全日制義務教育初中語文課程新標準》中曾明確指出：“新時代下的初中語文教學，應當充分為學生打造開放式的教學環境，結合時代發展與實際生活，讓學生通過多渠道來進行語文學習，將初中語文課程的教學范圍從課堂拓展到課外，有效利用學生的課余時間和生活中的教學資源，培養學生自主學習能力的同時，幫助學生養成良好的學習習慣，促進中學生語文素養與語文學習能力的穩步提升”。……