幼兒游戲實踐淺探

劉曉蓉

摘? ? 要： 幼兒園體育活動基本以游戲形式進行。為幼兒營造豐富、健康的游戲環境，創編、組織促進幼兒身心健康發展的體育游戲活動，是每個幼兒教師必須掌握的技能。在學前專業的幼兒體育游戲課中，通過理論指引、搭建牢固的知識結構導圖，再通過實踐探究，崗位導向，讓學生更加牢固、細致、科學地掌握幼兒體育游戲的實施策略。

關鍵詞： 實施背景? ? 理論導圖? ? 實踐探究? ? 崗位導向

一、實施背景

國家教育部2001頒發的《幼兒園教育指導綱要》在健康領域的目標之一：開展豐富多彩的戶外活動和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調、靈敏、力量等身份素質，增強體質，促進幼兒個性發展。

在教育部開展的每天鍛煉一小時體育活動中，要求幼兒園每天讓幼兒在室外參加生動活潑、形式多樣、健康向上的體育活動不低于一小時，這些體育活動在幼兒園多數以游戲活動形式呈現。對體育游戲的理論知識的學習、游戲教案的設計、教學的組織等是必須掌握的重要內容，也是幼兒園體育活動的重要形式。通過體育游戲的學習，應用到其他領域游戲活動中，更容易完成。我們以中職學前幼兒體育游戲為例，進行幼兒游戲實施策略探究，具有現實意義。

二、構建牢固的理論知識導圖

1.自主探究法

體育游戲理論課不能拘泥一個模式，除去室內講解、看視頻的方法，還可以讓學生到室外進行探究。上理論課之前，先布置作業，讓學生在網上收集一些體育活動案例，然后在室外體育課中把學生分組，每組進行游戲活動。通過活動找到游戲活動的構成框架，并記錄下來，然后通過各個小組展示的形式，查漏補缺，記錄一個完整的游戲框架結構。這種形式，學生參與度高，興趣高，通過學生喜歡的方式進行，學生不容易忘記。

2.理論框架導圖

有了室外體育課的探究，我們再進行室內體育理論課的學習。書本的理論知識篇幅多且雜亂，學生有時候找不到重點，一目了然的知識框架結構能更好地指導學生完成學習內容。通過這個體育游戲理論框架結構圖的學習，學生的知識點掌握得更加牢固。

訓練一解析課例：體育游戲

訓練目的：1.了解體育游戲活動的結構和年齡特征;2.理解體育游戲設計要素和方法;3.學習設計體育游戲的方法與步驟。

學一學

體育游戲結構解析及年齡特征

一、幼兒體育游戲身心特點

記一記

一、體育游戲結構要素二、體育游戲教案結構三、體育游戲年齡特征

訓練二? ? 案例解析與學習

訓練目的：

1.明確教案結構，解析體育游戲結構。2.初步嘗試給出的案例模擬組織活動。

做一做：本文通過完整的教案，為大家展示一份完整的教案應該包括的基本部分：活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸，以及完整的教案活動過程中的活動環節和每個活動環節的步驟。練習解讀教案結構。

教案基本部分一：活動名稱：年齡段+領域+具體活動名稱

小班體育游戲活動：紅綠燈

教案基本部分二：活動目標：一般包括能力目標、認知目標、情感目標三維目標

1.能夠根據簡單信號做出相應反應，并定向走，動作靈敏、協調。

2.體驗游戲的快樂，樂于參與體育游戲。

3.知道簡單的交通常識：紅燈停，綠燈行。

教案基本部分三：活動準備：包括經驗準備和物質準備

經驗準備：幼兒已能夠向指定方向跑

物質準備：1.制作紅綠燈;2.場地器材設置。

教案基本部分四：活動過程：包括活動環節和每一環節的步驟

1.熱身活動

師：大家想不想玩游戲？好，想玩就跟著老師做熱身活動。放音樂，幼兒跟隨教師做熱身活動。

2.游戲情節創設

師：小朋友，你們見過路口的紅綠燈嗎？大家知道紅燈亮了該怎么辦呢？那綠燈亮了該怎么辦呢？

3.交代游戲規則

師說：請小朋友都站在斑馬線后面，老師手里的紅燈舉起的時候，全體小朋友停下來不動，老師舉起綠燈的時候小朋友可以前行，小朋友根據老師手里的紅綠燈指示牌前行，看誰先到家。（設置3處家，用房子的貼圖表示），助教老師提醒沒有按照規則進行的幼兒。

教案基本部分四：活動延伸：讓教育影響得以延續

把道具“紅綠燈”放進建構游戲區角，在平時的區角構建活動中引導幼兒玩“紅燈停綠燈行”的游戲，在學生做一做這個環節中，分大、中、小班分別給出不同的案例，然后學生根據提示一步一步完成內容，強化體育游戲的結構構成和教案結構。

三、實踐探究

學生在完成結構導圖后可以獨立進行實踐操作。幼兒體育游戲的實踐操作包括教案的撰寫和體育游戲的組織教學。要求學生了解《指南》的內容，結合幼兒園的實踐情況，細化注意事項。

（一）幼兒體育游戲教案的撰寫要注意幾個方面

1.目標明確

在撰寫教案之前，一定要目標明確。首先確定年齡段，例如《指南》明確指出，三四歲的孩子能在直線或者較窄的低矮物體上走一段距離，能快跑15米，單腳跳2米左右，而五六歲能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上平穩行走，單腳跳8米左右，快跑達到25米，年齡段不同的幼兒能夠完成的內容不同，我們設計的游戲必須符合幼兒年齡段的特征，內容不同，難易程度不同，才能更好地促進幼兒身心發展。要求學前專業的學生一定要學習《指南》，才能更準確地撰寫出優質的幼兒體育游戲教案。

2.內容合理

我們在設計幼兒體育游戲案例的時候，根據要發展的身體素質設計合理的內容。例如我們要發展三四歲孩子的平衡能力和協調能力，可以走平衡木、沿著地面直線等，要發展三四歲幼兒的協調性和靈敏性，則可以進行投擲、鉆爬等活動。因為每一項體育活動鍛煉的身體部位、提高的身體機能是不同的。

3.場地器材因地制宜

在設計幼兒體育游戲教案的時候，教案設計所需場地器材需滿足幼兒園實際情況。如場地是否合適開展這項體育游戲活動，所需的器材幼兒園是否具備或者老師容易制作，同時要保證自制的器材的安全性。有時候需要因地制宜，根據幼兒園的情況，設計開展具有本園特色的幼兒體育游戲。如籃球是幼兒園的特色項目，多開發與籃球有關的幼兒體育游戲。幼兒園場地狹小，可以用投準代替投遠。用多變性創編出趣味性的幼兒體育活動。

（二）在幼兒園體育游戲活動的組織中要注意以下幾點

1.準備充分

場地器材一定要提前準備好。場地保證安全性，地面上保持整潔。使用明顯的標記，提醒幼兒運動的方向，讓幼兒在特定的區域進行體育游戲，通過標記讓其他班的幼兒不要進入。器材一定要提前準備充分，確定每個參與的幼兒都能有器材進行游戲活動。器材一定要在安全的前提下使用。

2.講解示范明確

在幼兒體育游戲活動中，無論大中小班，我們在講解游戲內容或者游戲規則的時候一定要使用簡單、清晰、明了的語言，保證幼兒能順利聽懂。如果出現較復雜的游戲，老師一定要進行示范，確保幼兒明白怎樣進行幼兒活動。

3.保護與幫助

在進行幼兒體育游戲時，老師要認真觀察幼兒的活動情況，注意他們活動時的安全情況。特別是年齡較小、運動能力較差的幼兒，及時給予必要的保護與幫助。

4.及時的引導與反饋

幼兒在體育游戲活動中有不遵守游戲規則的，有放棄游戲活動的，有不認真完成的，老師要及時引導與糾正。在游戲活動結束后要及時點評，以表揚為主，個別幼兒確實存在的問題也要及時提出，并改正。

四、就業導向

通過幼兒游戲實施策略的探討，讓幼兒游戲活動無論在室內還是室外，無論在哪個領域，都能尊重幼兒的特性，讓幼兒富有個性地、快樂地健康成長。

參考文獻：

[1]黃忠誠.幼兒體育游戲在中職學前教育專業的實踐與研究[J].中國校外教育，2015（04）：150-151.

[2]李金泉，李榮.幼兒體育[M].北京：高等教育出版社，2013.