物流管理專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式

王文珊 張?chǎng)蚊? 任月

摘 ?要：物流管理需要豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，因此針對(duì)物流人才的培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重產(chǎn)教融合的作用。產(chǎn)教融合指的是通過(guò)全面的角度培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，促進(jìn)人才素質(zhì)提升，為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的人才，提高物流企業(yè)中人才管理的水平，為企業(yè)制定更加符合的人才招聘制度。本次研究就是通過(guò)產(chǎn)教融合的角度分析了物流管理專業(yè)中人才培養(yǎng)的重要性，通過(guò)實(shí)際的企業(yè)工作提高人才培養(yǎng)的目標(biāo)準(zhǔn)確性，促進(jìn)物流專業(yè)課程改革，充分地挖掘教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，提高優(yōu)秀人才的教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;人才培養(yǎng)方案;途徑

一、基于產(chǎn)教融合的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)制定的原則

（一）全面系統(tǒng)原則

實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合就需要從多個(gè)角度制定教學(xué)任務(wù)，不僅僅是單一的課程組合那么簡(jiǎn)單。通過(guò)人才崗位的需求目標(biāo)制定合理的教學(xué)工作，保證人才培養(yǎng)的方向和崗位需求一直，提高優(yōu)秀人才培養(yǎng)的有效性^[1]。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重構(gòu)建合理的實(shí)踐課程，建設(shè)完善的課內(nèi)培訓(xùn)體系，注重教學(xué)培訓(xùn)的多樣化發(fā)展，促進(jìn)人才全面系統(tǒng)的發(fā)展。

（二）能力提升原則

在物流管理專業(yè)中制定產(chǎn)教融合的教學(xué)方法，就需要建設(shè)以物流管理為中心的教學(xué)工作活動(dòng)，制定定向培養(yǎng)的教學(xué)方案，以教授學(xué)生物流管理職責(zé)為中心，注重學(xué)生的實(shí)踐能力教學(xué)，通過(guò)學(xué)校和企業(yè)之間的親密合作提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使用校企聯(lián)合的教學(xué)方式，注重理論知識(shí)和實(shí)踐能力之間的過(guò)渡引導(dǎo)作用。加強(qiáng)教學(xué)工作中課外培訓(xùn)的力度，突出學(xué)生實(shí)踐能力的作用，為現(xiàn)代物流行業(yè)的人才短缺問(wèn)題提供有效的幫助。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人才培養(yǎng)相融合原則

產(chǎn)教融合的教學(xué)方式運(yùn)用在物流管理中需要注重融合物流企業(yè)的文化內(nèi)容，將物流企業(yè)的管理方式、管理資源等內(nèi)容放到學(xué)校的教學(xué)體系中，以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際的物流問(wèn)題為己任，注重學(xué)生的實(shí)踐能力，提高科研項(xiàng)目中對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的精準(zhǔn)度，注重提高人才創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力，以實(shí)習(xí)就業(yè)為教學(xué)目標(biāo)，注重提升學(xué)生的全面素質(zhì)。

二、基于產(chǎn)教融合的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂的內(nèi)容及模式

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定

產(chǎn)教融合過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以當(dāng)?shù)匚锪鞯膶?shí)際情況為教材，注重分析社會(huì)的物流人才需求方向，提高學(xué)校的人才培養(yǎng)精準(zhǔn)度，做好人才定位的培訓(xùn)工作^[2]。對(duì)于應(yīng)用型的本科大學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以將人才培養(yǎng)的未來(lái)方向定位為能夠應(yīng)用于現(xiàn)代物流企業(yè)中的高素質(zhì)人才，在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合市場(chǎng)的需求、企業(yè)的發(fā)展管理缺陷制定有針對(duì)性的人才培訓(xùn)計(jì)劃，確定學(xué)生培訓(xùn)的定位。

（二）人才培養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)的制定

物流管理專業(yè)中應(yīng)當(dāng)注重提高人才培養(yǎng)的能力標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化發(fā)展，確定物流人才的培訓(xùn)定位方向，明確培訓(xùn)目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)建立以人才就業(yè)為最終目的和提高現(xiàn)代物流行業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)現(xiàn)代物流崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定合理的教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)會(huì)理論知識(shí)的重視程度，為后續(xù)的實(shí)踐教學(xué)提供充足的教學(xué)依據(jù)。

（三）課程體系的設(shè)計(jì)

物流管理專業(yè)中產(chǎn)教融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)為基礎(chǔ)，注重人才技能和物流管理發(fā)展現(xiàn)狀的匹配度，制定模塊化的教學(xué)課程，提高人才技能和需求的符合程度。應(yīng)當(dāng)以物流管理專業(yè)的崗位需要制定教學(xué)活動(dòng)，合理地分配教學(xué)資源，注重教學(xué)過(guò)程中的模塊化運(yùn)用價(jià)值。物流管理中的模塊化教學(xué)內(nèi)容有倉(cāng)儲(chǔ)管理模塊、物流運(yùn)輸模塊、供應(yīng)鏈管理模塊等^[3]。針對(duì)不同模塊中的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)具有差異，保證教學(xué)工作符合每一模塊的實(shí)際需要，最終確定學(xué)生的教學(xué)培訓(xùn)方向，提高學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力。

三、基于產(chǎn)教融合的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施方式

（一）師資隊(duì)伍的建設(shè)

任何教學(xué)工作中都離不開師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，教育工作需要通過(guò)教師執(zhí)行具體的培訓(xùn)工作，因此在物流專業(yè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重建設(shè)完善的教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)水平。同時(shí)產(chǎn)教融合教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)校教師方面的師資力量建設(shè)，同時(shí)兼顧企業(yè)方面的師資力量建設(shè)。企業(yè)中的師資力量指的是企業(yè)中有關(guān)物流管理的具體資料。因此在學(xué)校建設(shè)產(chǎn)教融合教學(xué)體系的時(shí)候應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的招聘管理力度，注重聘請(qǐng)高素質(zhì)的教師，能夠?qū)ΜF(xiàn)代物流管理的具體情況具有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠教授學(xué)生最前沿的物流管理知識(shí)。

（二）教學(xué)模式與方法的變革

不同的時(shí)代所需要的物流管理內(nèi)容人才不同，因此教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)保持和現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境一致，即物流管理專業(yè)的產(chǎn)教融合模式應(yīng)當(dāng)具有動(dòng)態(tài)變化的能力，能夠根據(jù)物理市場(chǎng)中的人才需求情況隨時(shí)變換教學(xué)體制^[4]。在教學(xué)模式中可以通過(guò)情景教學(xué)方法、導(dǎo)向教學(xué)方法等完成學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生對(duì)物流管理專業(yè)的了解。同時(shí)可以通過(guò)多媒體等教學(xué)模式引進(jìn)企業(yè)中經(jīng)典的物流管理案例，通過(guò)實(shí)際管理工作提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)代人才需求的方向更傾向于能夠解決實(shí)際問(wèn)題的專業(yè)性人才，不在以人才的學(xué)歷等為唯一的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此在物流管理專業(yè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重產(chǎn)教融合的新教學(xué)方法，注重開發(fā)學(xué)校和企業(yè)中優(yōu)秀的教學(xué)資源，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)產(chǎn)教融合能夠提高人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)化程度，設(shè)計(jì)更加科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

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