信息素養視角下小學信息技術課程教學對策分析

摘 要：隨著信息化社會的高速發展，培育更多信息技術人才，是新時期的要求。在小學信息技術課程教學中培養他們的信息素養，有助于學生奠定應用信息技術能力的基礎。本文先從小學信息技術教學中存在的問題入手進行分析，進而提出解決策略。

關鍵詞：信息素養 小學信息技術 教學策略

信息技術是一門培養學生操作計算機并將其運用于實踐的學科，具有很高的操作要求。學生掌握這門學科，有助于其培養邏輯思維和實踐能力。特別是信息化社會的快速發展，相關信息技術崗位需求擴大，教授學生信息技術知識，能使社會注入新活力。而小學是學生基礎時期，應該率先做出示范。為了保證教學具有高效性，教學工作者應將有效條件結合，培育學生信息素養。

一、信息素養視角下小學信息技術課程教學存在的盲點

（一）課程目標不明確

許多老師對于信息技術課程沒有足夠重視，在課程大綱方面，為了滿足應試要求，信息技術課程時間被大大壓縮。有的學校一周只有一節信息技術課，老師授課的內容遠遠達不到課程要求。這種情況導致學生學習課程時較為吃力，掌握不了學習節奏，能力水平很難上去。另外，許多老師為了提高教學成績，讓學生多花時間在語文等其他主科上面，經常挪用計算機課程的課時進行主科課程的訓練，導致計算機課程形同虛設。

（二）教學水平不高

大部分教師在培育學生信息素養的過程中，因為自己對于計算機教學的方法不明確，導致教授知識時，沒有條理和清晰的脈絡，學生很難理解。部分小學對這一課程不夠重視，因此沒有對教師水平進行審核，也沒有定期進行培訓，許多老師大部分對著課程念讀，讓學生自主操作。另外，有的老師達到了專業化水平，卻因為在外兼職，時間被擠占，很難全身心投入教學。

（三）教學方式較為單一

大部分教師重視自己在課堂上的主體性，采用的教學方式都是“老師教，學生學”。缺乏與學生進行親密互動，培養學生的自主意識。另外，由于課程內容枯燥，老師沒有開展豐富有趣的教學內容，導致學生積極性不高。

二、在小學信息技術教學中培育學生信息素養的策略

（一）優化課程目標，增加課程時效

學校應該多開設計算機課程，盡量一周多兩三節課。教師將培養學生計算機能力的主要內容進行優化挑選，與其他老師共同研討，確定最好的教學效率。老師在課堂上將精華知識傳授給學生，爭取提高教學時效，使學生多學到有用知識。另外，教師要合理安排課程，主科與計算機進行分離，讓學生在計算機課程上專注于學習計算機。

（二）提高教學能力，提升學習效率

老師可以主動向學校提出申請，開展培訓課程，引進多媒體教學，聘請名校名師開設學校講座，培訓教師的計算機專業水平[1]。另外，可以定期對教師進行考查，依據教師的專業素養進行綜合打分，讓具備高水準的專業水平老師進行審核并給出評價。教師也可以提議，開展計算機公開賽等活動，讓學校對所有計算機教師進行監督。根據教師在大賽中的成績給予教學成績評價，從而提高老師的重視程度。另外，老師應該經常與其他教師開展會議，在會議上分享教學經驗、教學策略等等。

（三）改良教學方式，活躍教學思維

教師可以通過分組的方式，將學生的注意力集中。在每次上課時，針對課題提出一個主題，例如：“老師提出開機，然后點開網頁”這一個主題，然后讓學生分組進行討論[2]。老師可以讓他們討論出如何才能更快的點開網頁，究竟有幾種方法等等。學生討論以后老師讓學生自己舉手回答問題，回答優秀的有獎勵。另外，老師可以通過先進的多媒體工具進行在線授課，給同學放一些圖片和視頻，使學生不由自主地投入其中。老師還可以將游戲和學習結合起來。例如：“小學生愛玩游戲，尤其是一些闖關的益智游戲。老師可以設計出有意思的板塊，將計算機的操作題目應用進來。在點開網頁這一個任務中，老師可以讓學生點開游戲的網頁，這是第一關。然后老師再布置打字的任務，可以讓學生進行QQ對話，或是在游戲界面與玩家交流，這是第二關。”通過這種方式，可以讓學生提高學習質量。

（四）改善教學環境，完備教學設施

計算機課程是科技領域的課程，通過課堂傳授是不行的。為了培養學生對于計算機的創造性思維，需要給學生提供關于計算機的更多新鮮素材。因此，學校需要配合教學工作者的工作，完善教學設施，例如：“3D投影儀、掃描儀、數據存儲設備等等。”如果資金不夠，至少要將計算機設備配備齊全。

結語

綜上所述，在當前小學信息技術課程教學中，教學工作者沒有足夠重視，課程安排不合理，導致教學效率不高。為了讓學生更快的學習計算機知識，并很好地掌握計算機應用能力。教學工作者需要與學校配合，共同完善教學可利用的一切資源，為計算機教學創造條件。本文圍繞著這一問題進行策略探究。

參考文獻

[1]麥潔明.信息素養視角下小學信息技術課程策略的分析[J].計算機教學，2016，10（9）.

[2]王銘銳.信息素養視角下小學信息技術課程教學策略[J].計算機教學，2016，5（23）.

作者簡介

謝成鋒（1983.8—），男，彝族，大專，小學二級，研究方向：小學信息技術。