核心素養(yǎng)理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

趙慧英

【摘要】在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，高中時期對于學(xué)生來說是極其關(guān)鍵的，是他們?nèi)松^和價值觀形成的重要時期，也是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，所以高中數(shù)學(xué)教師在進行課堂教學(xué)時，要著重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，以此減少學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的畏懼心理，為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 高中數(shù)學(xué)? 教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0160-01

一、學(xué)習(xí)核心理念，提高思維能力

隨著年級的升高，數(shù)學(xué)的難度也越來越高，對同學(xué)們思維能力要求也越來越高，所以教師需要去考慮如何提高同學(xué)們的思維邏輯能力，教師可以運用一些題目或者一些活動去創(chuàng)設(shè)一個數(shù)學(xué)情景，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力。而且邏輯思維能力的提高，對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)、工作、生活都有很大的幫助，而且這些思維邏輯也都是來源于日常生活當(dāng)中，有利于他們更好的發(fā)展，還能符合社會發(fā)展的需求。在上課期間，教師可以適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┝?xí)題，讓同學(xué)們通過自己的思考來提高思維邏輯能力。除此之外，教師還可以列舉一些經(jīng)典的錯題，讓同學(xué)們探究出錯的原因，以及如何進行糾正，以此鍛煉同學(xué)們的批判性思維。而且，教師要讓同學(xué)們明白要想提高數(shù)學(xué)成績，不能只盲目的刷題，要讓同學(xué)們把做過的每一個題目都理解掌握，讓同學(xué)們回歸到實力生活中去，聯(lián)系實際解決問題，同時也要注重對做過的題目進行歸納與總結(jié)，在這個過程中學(xué)生思維能力和總結(jié)概括能力得到了提高，在解題過程中，教師必須提醒學(xué)生用正確的數(shù)學(xué)語言進行解題，這反映了學(xué)生的邏輯思維能力。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)列的時候，我們可以先做幾道數(shù)列的題目來回顧自己所學(xué)習(xí)的數(shù)列的知識，在熟練掌握數(shù)列的知識之后，我們可以對數(shù)列的題目進行歸納和總結(jié)，這可以提高學(xué)生的總結(jié)能力和邏輯思維能力，教師通過長期地有意識地訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)核心理念，提高學(xué)習(xí)能力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，身邊的一切都發(fā)生著巨大的變化，而我們要學(xué)會隨著世界的變化而變化，不能死讀書，讀死書，學(xué)生要會靈活運用所學(xué)習(xí)知識去增強自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會分析數(shù)據(jù)，找尋數(shù)學(xué)模型，同時還要加強自己自主學(xué)習(xí)的能力以及和其他同學(xué)合作探究，以此掌握正確的學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，打破自己以往的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，教師可以在課堂上留出幾分鐘的時間，讓同學(xué)們自己回顧一下這節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容，并在課后給同學(xué)們適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┝?xí)題，讓同學(xué)們鞏固一下課上所學(xué)到的知識，同時教師還可以根據(jù)同學(xué)們做作業(yè)的情況，對同學(xué)們不懂的地方再進行點撥、講解以及適當(dāng)補充，以提高他們的學(xué)習(xí)能力。

例如，我們可以運用一些教學(xué)工具來輔助教學(xué)學(xué)習(xí)，我們可以通過多媒體等一些教學(xué)工具的應(yīng)用，讓課堂變得更加生動、有趣，調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，同時也能提高他們的學(xué)習(xí)能力。在這個信息化的時代，手機，平板，電腦幾乎成為家家戶戶必備的電子產(chǎn)品，但是，教師需要引導(dǎo)同學(xué)們利用這些去進行學(xué)習(xí)，而不是一味地休閑和娛樂，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)渠道，讓同學(xué)們樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

三、學(xué)習(xí)核心理念，提高合作意識

隨著社會的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，社會競爭也越來越激烈。而具有團隊合作精神也成為了我們步入社會所必須具備的品質(zhì)。所以為了提高同學(xué)們的團結(jié)合作意識，教師可以成立一些學(xué)習(xí)小組。通過學(xué)習(xí)小組的成立，讓學(xué)生加強溝通與合作，通過小組討論去解決一些數(shù)學(xué)問題，同時還可以培養(yǎng)同學(xué)們的團隊合作意識以及建立良好的人際關(guān)系。

例如，教師可以布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)們一起完成這個任務(wù)，而且在建立學(xué)習(xí)小組的時候，教師需要注意下面幾個方面：一是學(xué)習(xí)小組成員人數(shù)要適當(dāng)，避免不能充分展示自己的局面出現(xiàn)，也不會因為缺乏討論而使得氣氛尷尬。其次，教師要重視分組的細節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)給同學(xué)們進行分組，注意成績搭配和男女生數(shù)量搭配，以便組員之間能更好地進行合作與溝通。最后一點也是最重要的一點就是每個學(xué)習(xí)小組需選擇一個組長，這個可以由他們自己決定，而且組長可以輪流擔(dān)任，組長要起一個帶頭的作用，帶領(lǐng)同學(xué)們進行溝通交流，這樣學(xué)習(xí)小組的建立才有一定的效果。

四、學(xué)習(xí)核心理念，樹立正確三觀

在數(shù)學(xué)課堂上，教師不僅可以教給同學(xué)們需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，還可以在潛移默化中加強自身的道德修養(yǎng)。通過教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中也受到影響。例如，教師如果要為同學(xué)樹立一個好的榜樣，那就需要準時上下課，認真對待工作，平等看待每一位學(xué)生，充分挖掘他們身上的閃光點，并激勵他們?yōu)樽约旱膲粝肴ヅ^斗。教師還可以增強同學(xué)們的愛國意識等，當(dāng)同學(xué)們遇到問題的時候，要鼓勵同學(xué)們不要害怕退縮，讓學(xué)生樹立正確的三觀，幫助同學(xué)們成為一個積極向上的好青年。

總結(jié)

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的大背景下，教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，以此使其的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充實且富有意義。

參考文獻：

[1]王洛天.提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].高中數(shù)學(xué)，2016，02

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