高中體育專項化背景下籃球戰(zhàn)術教學

歐陽詩文

摘 要：隨著時代的發(fā)展，我國的教育水平正在不斷提升，體育課程從屬于高中課程體系的重要組成部分，其不僅僅能夠極大程度地提高學生的身體素質(zhì)，而且還能助力學生形成良好的德行素養(yǎng)，促使其朝向多元化方向發(fā)展。籃球運動是高中體育課程的核心項目，但就傳統(tǒng)籃球教育模式來看，其普遍直接為學生講解有關于籃球課程的理論知識，并未針對性展現(xiàn)出籃球運動所具備的重要體育特征，因此教師有必要從多方面著手，全面深化對籃球教學的重視。下面，本文就高中體育專項化背景下籃球戰(zhàn)術教學的開展策略做出了簡要探析。

關鍵詞：高中體育?專項化背景?籃球戰(zhàn)術

籃球運動是喜聞樂見的體育運動，同時也是當代高中體育教學的重要組成部分，其具有較為廣泛的群眾基礎，但是在開展籃球?qū)嵺`教學的過程中卻經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)此種現(xiàn)象：即學生在運用籃球戰(zhàn)術與技術的過程中生拉硬拽，其實效性明顯不高，在進行具體應用的過程中存有諸多不合理的跑位與防守問題。此類問題如果不能被有效解決，那么勢必會導致學生今后的學習成長受到影響，所以，全面優(yōu)化現(xiàn)下籃球戰(zhàn)術教學形態(tài)就顯得極為重要。在高中體育專項化背景下，如何尋求更為有效的方法來促進學生成長，深化籃球運動的戰(zhàn)術教學顯然是值得每位教師進行深度思考的。

一、改變傳統(tǒng)籃球教學模式，樹立現(xiàn)代教育理念

為了更為行之有效地促進學生的成長與發(fā)展，教師有必要及時優(yōu)化更新相應的體育教學理念，深度貼合專項化背景，摒棄傳統(tǒng)的應試教育理念的束縛，樹立嶄新的素質(zhì)教育觀念，堅持“以人為本”的重要原則，全面促進現(xiàn)下教學活動的建設，將學生的健康與需要放置于教學的首要位置，考慮到各個學生的身體素質(zhì)具有相應的差異，因此教師需要足夠尊重學生，重點開展具有分層化元素的籃球戰(zhàn)術教學活動，將教學流程當作與學生群體產(chǎn)生交流溝通的重要機會，借助于籃球教學來引領學生形成更為主動的鍛煉意識，促使其形成更為完整的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及解決問題的能力，為其后續(xù)學習成長提供相應的鋪墊作用。

二、促進學生品質(zhì)成長，全面強化學生觀察能力

籃球作為集體運動，學生的觀察能力將會幫助其時刻洞察當下賽場的變化情況，同時能夠幫助學生迅速作出相應的判斷。教師在開展籃球戰(zhàn)術教學活動的過程中，需要引領學生利用余光來觀察當前賽場的整體情況，針對性地尋找球場防守人員的位置，控球者的意圖，主動尋求相應的切入點。對于所有學生來講，掌握扎實健全的基本功都是極為重要的，籃球戰(zhàn)術訓練的前提就是學生已經(jīng)具有較為強力的基本能力，因此這就要求教師能夠?qū)?zhàn)術教學以及基本功訓練相互融合，以此來為學生提供更為堅實的支撐，行之有效地提高教學質(zhì)量以及教學效率。

三、強調(diào)培養(yǎng)學生戰(zhàn)術思維

戰(zhàn)術思維同樣是高中籃球訓練的重要組成部分，其能夠重點強化學生的思維能力以及戰(zhàn)術意識，同時還能夠在一定程度上強化學生的思維敏捷性以及靈活性。教師在開展相應的教學活動的過程中需要對學生予以有效引導，促使學生在訓練的過程中學會如何用腦與思考，通過多元化訓練的方式來幫助學生將戰(zhàn)術思維和戰(zhàn)術訓練相互融合，從而為學生戰(zhàn)術思維的形成提供相應的鋪墊作用。鑒于此，教師在平常開展籃球?qū)ｍ椈柧毜倪^程中，就有必要從多方面著手，善于引領學生圍繞現(xiàn)金供應的戰(zhàn)術目標開展訓練活動，力求學生形成更為完整的戰(zhàn)術應用能力，保障籃球團隊能夠在時機、動作、方位等諸多方面保持平衡與高度協(xié)調(diào)，全面促進學生群體的成長與發(fā)展。

四、促進專項理論教學，深度掌握籃球知識

如果想要全面強化學生群體的戰(zhàn)術技巧，促使其形成更為完整的認知能力，那么教師有必要開展更具針對性的專項理論教學活動，以此來幫助學生積累大量知識儲備，促使其形成更為完整的理論應用能力，這是培養(yǎng)智慧型球員的前提要素。在開展教學活動的過程中，教師需要對學生予以有效引導，可以借助于多媒體設備等重要工具，通過視頻講解與示范相互結(jié)合的形式來為學生開展有關教學，以此來助力學生掌握更為充足的戰(zhàn)術知識儲備，幫助學生更為清晰地了解并應用有關于籃球戰(zhàn)術的理論知識，這將會為其后續(xù)發(fā)展提供更為堅實的支撐。

五、促進師資隊伍建設，全面推進籃球改革

高中體育專項化背景下的體育教育對于教師隊伍的需求更高，其不僅要求教師具備充足的理論知識儲備，而且還要求教師具有良好的實踐應用能力，助力學生形成更為完整的綜合素養(yǎng)。鑒于此，相關高中教育單位有必要全面強化對體育教師隊伍的建設，不斷地強化其對于專業(yè)知識的學習與理解，用以全面強化籃球教師的專業(yè)能力以及創(chuàng)新能力，深度提高其體育教學水準，同時需要全面推進籃球教育改革進程，實現(xiàn)現(xiàn)代化的教育發(fā)展目標，以此來全面強化學生對籃球知識的了解，激發(fā)學生的主觀能動性。在建設師資隊伍的過程中，相關學校有必要引入籃球行業(yè)內(nèi)部的專業(yè)人士，用以為教師群體開展相應的講座培訓，通過專業(yè)籃球運動員的帶領，教師團隊將會對籃球戰(zhàn)術教學形成更為深刻的認識，進而便能夠為學生講解更多專業(yè)性知識。

結(jié)語

總之，在應試教育的影響下，高中籃球教育的整體形態(tài)并不良好，其存有教學方法傳統(tǒng)枯燥、教學理念落后、師資隊伍能力不強等問題，如果想要全面解決上述問題，那么高中教育單位就需要從多方面著手，重點解決現(xiàn)下存有的各項問題。此外，教師在開展戰(zhàn)術教學活動的過程中也需要從多方面著手，重點強化學生的觀察能力以及戰(zhàn)術思維，保障其能夠在籃球比賽中保持冷靜的頭腦。如果能夠完成上述種種目標，那么必然能夠為高中體育專項化改革提供充實的推進作用，同時能夠為學生籃球戰(zhàn)術思維的成長奠定下良好的基礎。

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