淺析英語口語課堂中的思想政治教育

李歌

摘 要：習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道， 要守好一段渠、種好責(zé)任田，英語口語課堂也不例外。對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說，英語口語是最難掌握的技能之一。它是一個(gè)很復(fù)雜的認(rèn)知心理活動(dòng)，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中接收到的信號(hào)是語音和動(dòng)態(tài)性的特征。要求學(xué)生不僅僅要積累大量的詞匯、必備的語法知識(shí)、精準(zhǔn)的閱讀理解能力，還要保證課程與思想政治理論課形成協(xié)同效應(yīng)。這就要求高校在充分發(fā)揮思政課這個(gè)育人主渠道作用的同時(shí)，還要發(fā)揮專業(yè)課的育人功能，真正提高大學(xué)生的思想政治道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語口語;思想政治教育;專業(yè)課育人功能

英語口語作為一門世界語言，其地位不言而喻。但是在口語教學(xué)中，很多老師注重的是英語知識(shí)的教授，而忽視了思想政治教育，沒有在英語教學(xué)中滲透思想政治教育，對(duì)思想政治教育重視不足，缺乏思想政治教育的技能，忽視了學(xué)生人文素質(zhì)、職業(yè)道德教育的培養(yǎng)。

1 當(dāng)前英語口語課堂中思想政治教育存在的問題

1.1 思想政治教育脫離學(xué)生專業(yè)教育

學(xué)校的思想政治理論課程基本上都是大課，由不同的專業(yè)的學(xué)生合在一起上課，缺乏對(duì)學(xué)生的備課。而在英語口語專業(yè)課堂上，任課老師通常都只談及相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，更有一些英語專業(yè)教師自身也深受國外的自由主義價(jià)值觀的影響，忽略對(duì)學(xué)生的思想政治教育。

1.2 學(xué)生對(duì)思想政治教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)

很多英語專業(yè)的學(xué)生對(duì)思想政治教育并不重視。偏重自己的專業(yè)知識(shí)，能夠熟練地運(yùn)用英語與人交流就達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，他們平時(shí)并不多花時(shí)間在思想政治學(xué)習(xí)上。另一方面，目前的大學(xué)生，在獨(dú)生子女在家庭中的特殊地位，家庭對(duì)他們的思想政治教育不重視，許多學(xué)生不能自覺地對(duì)良好的道德規(guī)范去身體力行。

2 思想政治教育進(jìn)英語口語課堂的必要性

2.1 從目前大學(xué)生的思想素質(zhì)現(xiàn)狀來看有必要性

在英語口語實(shí)際運(yùn)用中，在課堂上步驟無外乎老師反復(fù)播放視頻音頻，然后讓同學(xué)們參照材料實(shí)際操練，學(xué)生被動(dòng)聽，練習(xí)被動(dòng)，許多學(xué)生沒有豐富的詞匯，沒有足夠的詞匯量。部分大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)迷茫，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏方向和信念。唯利是圖、金錢至上成為一些人衡量價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致部分大學(xué)生過于關(guān)注自身生存狀況和發(fā)展條件而削弱了對(duì)崇高精神的追求。

2.2 從學(xué)生將來的就業(yè)需求看有其必要性

英語口語學(xué)習(xí)一定要勤奮堅(jiān)持，不能浮躁，否則學(xué)習(xí)更加信心不足，一定要擁有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視基礎(chǔ)英語地位，注重對(duì)單詞和語法的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持聽，反復(fù)聽，堅(jiān)持說，反復(fù)說，才會(huì)在英語口語學(xué)習(xí)中有所收獲。堅(jiān)持“以最嚴(yán)格的要求，從最基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)起”，再大的困難也能克服;堅(jiān)持“聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展”，就能扎扎實(shí)實(shí)全面打好基礎(chǔ)。其實(shí)這個(gè)過程也是磨練人性的過程，因?yàn)槠髽I(yè)已不再單純用高學(xué)歷、高分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量大學(xué)畢業(yè)生了，他們注重德才兼?zhèn)洌源髮W(xué)期間的思想政治教育是非常必要的。

3 高職高專學(xué)生英語聽力培養(yǎng)的路徑策略

3.1 提高英語口語教師的思政教育意識(shí)和文化素養(yǎng)

長期以來，專業(yè)課教師注重通過聽、讀、寫以及說全面打牢學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高其英語口語能力。只潛心問道，自身的思政水平有限，對(duì)馬克思主義博大精深的知識(shí)體系和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)缺乏足夠的了解，因此，貿(mào)然將思政教育融入英語口語課對(duì)于英語口語教師來講也很難一次到位。有些教師生硬宣揚(yáng)意識(shí)形態(tài)，灌輸國家政策。反而效果不好。

近現(xiàn)代的教育史告訴我們，國家在青年的培養(yǎng)教育中，都包含思想政治教育，不同之處在于其教育的路徑和載體的區(qū)別。最有效的學(xué)校思想政治教育無疑應(yīng)嵌入學(xué)校的課程以及校園生活中去，通過多種活動(dòng)形式融入跨文化交際知識(shí)，老師給學(xué)生講解中西文化差異，從而引導(dǎo)學(xué)生接觸西方文化知識(shí)，感受文化交際，準(zhǔn)確理解情景，更直接感受中西文化。還可以帶領(lǐng)學(xué)生利用空余課外活動(dòng)，把文化內(nèi)涵加入其中，恰當(dāng)?shù)陌芽缥幕R(shí)應(yīng)用到空余課外，從而提升英語口語教學(xué)效果，提高學(xué)生的口語能力。還可以觀看西方電影進(jìn)行影模仿秀，讓學(xué)生多閱讀外國文學(xué)作品、英文報(bào)紙，在閱讀中，還可以就文化相關(guān)話題組織英語演講比賽;讓學(xué)生無論是在課外活動(dòng)上，還是在價(jià)值觀、生活習(xí)慣中，都能深刻的感受到文化所帶來的磅礴力量，通過了解英語國家的文化、風(fēng)俗、宗教等人文知識(shí)，才能進(jìn)行更好地交流和溝通，避免由于文化差異所導(dǎo)致的交流障礙。

因此，應(yīng)當(dāng)提升大學(xué)英語教師的自身修養(yǎng)，重視學(xué)生人文素質(zhì)以及職業(yè)道德教育的培養(yǎng)。

3.2 提升英語口語課的思想政治教育效果

愛因斯坦所說：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有目的的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。”在英語教學(xué)中，需要強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)的基本能力和知識(shí)體系，堅(jiān)持良好的習(xí)慣，才能為學(xué)生未來更好的英語能力和奠定好基礎(chǔ)，也為未來英語聽力學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另一方面，還要和學(xué)生的成長涉及因素有效的銜接起來，互贈(zèng)互長，專業(yè)知識(shí)和認(rèn)為素質(zhì)都不可缺。

其實(shí)任何一門課程，我們都可以把它的教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)和思想政治教育結(jié)合起來，英語口語課也不例外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣。營造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生愉快的情感。在激發(fā)興趣上，一方面，應(yīng)注重口語材料的選取，選取豐富多彩、極具內(nèi)涵的材料，如名人演講，經(jīng)典電影、歌曲等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的興趣，把枯燥的英語學(xué)習(xí)變得有聲有色。可以多引用與日常生活相關(guān)的環(huán)節(jié)、淺顯易懂的故事、英文歌曲、簡筆畫來啟發(fā)。可以進(jìn)行小組討論，然后出一名代表闡述自己小組的觀點(diǎn)，最后教師給出總結(jié)：保護(hù)環(huán)境要從自身做起，減少“碳足跡”，從而導(dǎo)入本節(jié)課主題“低碳生活”。幫助學(xué)生確立正確的生態(tài)觀和環(huán)保意識(shí)，了解我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需與生態(tài)保護(hù)相結(jié)合，減少碳排放從我做起，與思政內(nèi)容相結(jié)合，結(jié)合習(xí)近平總書記“金山銀山，不如綠水青山”相關(guān)思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)價(jià)值觀和生態(tài)責(zé)任感。除了運(yùn)用以往的多媒體外，還可充分利用微課等多種口語練習(xí)途徑。

3.3 創(chuàng)設(shè)“以學(xué)生為中心”的課堂

優(yōu)化英語口語教學(xué)課堂，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)“以學(xué)生為中心”的課堂，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)，除了詞匯量的積累和熟練掌握句型結(jié)構(gòu)外，設(shè)計(jì)活潑的課堂活動(dòng)也至關(guān)重要。比如介紹和日常生活相關(guān)的英語國家習(xí)語，舉辦英語口語朗讀大賽、英語辯論賽、英語主題演講比賽、詞匯競賽等活動(dòng)。另外還可以應(yīng)用多媒體技術(shù)手段為學(xué)生提供模仿資料，用標(biāo)準(zhǔn)的語言語調(diào)影響學(xué)生，這樣才能有效提升大學(xué)生英語聽力能力。在語音和語法方面的錯(cuò)誤，要寬客，堅(jiān)持賞識(shí)理念，消除學(xué)生畏懼心理，讓學(xué)生逐步擁有自我判斷和糾錯(cuò)能力，教師要善于捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的熱情，在良好的情緒狀態(tài)下讓學(xué)生參與聽力訓(xùn)練，效果會(huì)更好。

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境與語言運(yùn)用相聯(lián)系的方法，讓學(xué)生打開思維，讓學(xué)生樂學(xué)、樂用，將抽象的語言外在化。另外，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的語言錯(cuò)誤，要采取鼓勵(lì)態(tài)度，使學(xué)生獲得成功感，不要過分挑剔學(xué)生的毛病，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語聽力的自信，全面激發(fā)學(xué)生聽英語的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能來有效提英語口語學(xué)習(xí)的效果。

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