中職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)如何與“賽訓(xùn)結(jié)合”的培養(yǎng)模式相結(jié)合

許雁

摘 要：動(dòng)漫人才的培養(yǎng)，日益成了教育領(lǐng)域內(nèi)被廣泛探討的熱點(diǎn)問題。中職學(xué)校，是職業(yè)教育的基礎(chǔ)性組成部分，也是動(dòng)漫專業(yè)技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地。本文將從中職學(xué)校專業(yè)教師的角度出發(fā)，結(jié)合“賽訓(xùn)結(jié)合”這一新近提出的高效率培養(yǎng)模式，探討提升中職動(dòng)漫專業(yè)教育質(zhì)量的可行之策。

關(guān)鍵詞：中職教育 動(dòng)漫 賽訓(xùn)結(jié)合

作為受到國家政策扶持、重點(diǎn)發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè)，在經(jīng)歷了多年的高速發(fā)展后，2018年，我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模已突破千億。但是，在高速增長(zhǎng)的勢(shì)頭背后，越來越明顯地暴露出專業(yè)人才缺乏、創(chuàng)新能力不足等結(jié)構(gòu)型問題。因此，動(dòng)漫人才的培養(yǎng)，日益成了教育領(lǐng)域內(nèi)被廣泛探討的熱點(diǎn)問題。中職學(xué)校，是職業(yè)教育的基礎(chǔ)性組成部分，也是動(dòng)漫專業(yè)技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地。本文將從中職學(xué)校專業(yè)教師的角度出發(fā)，結(jié)合“賽訓(xùn)結(jié)合”這一新近提出的高效率培養(yǎng)模式，探討提升中職動(dòng)漫專業(yè)教育質(zhì)量的可行之策。

一、研究背景

1.中職學(xué)校的動(dòng)漫專業(yè)概況

動(dòng)漫專業(yè)，是與計(jì)算機(jī)視覺影視設(shè)計(jì)開發(fā)相關(guān)的幾種專業(yè)門類的統(tǒng)稱，近年來，此專業(yè)受到了教育界的普遍重視，除開義務(wù)教育階段，我國各個(gè)教育層次皆開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)培養(yǎng)科目。在中職教育階段，主要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)運(yùn)用特定計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行動(dòng)畫、三維模型等視覺作品的能力。由此可見，中職階段的動(dòng)漫專業(yè)有著旗幟鮮明的特色，就是偏重于程序?qū)嶋H操作和成品處理能力，而淡化設(shè)計(jì)和開發(fā)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實(shí)用性最強(qiáng)的技能型人才，是專業(yè)的主要目標(biāo)。

與中職教育體系下其他專業(yè)科目相比，動(dòng)漫方面專業(yè)有著兩個(gè)特點(diǎn)：第一，由于動(dòng)漫本身是一種綜合型藝術(shù)形式，其內(nèi)涵較廣，外延極寬。動(dòng)漫專業(yè)即便只取動(dòng)畫制作培訓(xùn)一意，也牽扯到設(shè)計(jì)、美工、策劃、制作等諸多方面;第二、因?yàn)閯?dòng)漫專業(yè)包含的因素較多，所以在我國教育體系下的各個(gè)層次（中職、高職、本科、研究生）都開辦動(dòng)漫方面專業(yè)，并且因?yàn)榇水a(chǎn)業(yè)在我國正式奠定時(shí)間較晚，管理、分類也不夠成熟，造成了各個(gè)培養(yǎng)層次間動(dòng)漫專業(yè)界限不分明、分工不夠明確等問題。

2.“賽訓(xùn)結(jié)合”的培養(yǎng)模式

“賽訓(xùn)結(jié)合”是在近年職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)興起的，一種先進(jìn)的培養(yǎng)方式。簡(jiǎn)單來說，“賽訓(xùn)結(jié)合”就是以各類技能競(jìng)賽為中心，開展教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。^[1]陳小波在《以賽促學(xué)———一種高效率的技能教學(xué)新模式》一文中，把賽訓(xùn)結(jié)合模式的主要內(nèi)容歸結(jié)為四個(gè)重點(diǎn)：①競(jìng)賽項(xiàng)目需要與專業(yè)技能教學(xué)要求相符合;②賽事本身需要具備一定的專業(yè)性和社會(huì)認(rèn)可度;③本校專業(yè)教師和企業(yè)一線專家必須共同參與到競(jìng)賽輔導(dǎo)中來;④必須制定賽前、賽中、賽后統(tǒng)一連貫的競(jìng)賽計(jì)劃。

結(jié)合上述第一點(diǎn)來看，中職動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要問題，就是要找準(zhǔn)自身定位，辦出中職特色。有的放矢地淡化設(shè)計(jì)開發(fā)、平面美工環(huán)節(jié)，狠抓軟件操作熟練度，以技能和就業(yè)為核心培養(yǎng)人才。以這種思路來看，采取賽訓(xùn)結(jié)合的培養(yǎng)方式，是中職動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展的一條可行之路。

二、以“賽訓(xùn)結(jié)合”模式進(jìn)行中職動(dòng)漫專業(yè)培訓(xùn)的必要性

1.有利于提升培養(yǎng)效率，保證教學(xué)質(zhì)量

與傳統(tǒng)的中職培養(yǎng)方式相比，“賽訓(xùn)結(jié)合”在提升教學(xué)效率方面有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：

實(shí)用性：中職教育以就業(yè)為主要導(dǎo)向，技能的實(shí)用性是衡量專業(yè)質(zhì)量的最重要標(biāo)準(zhǔn)。動(dòng)漫行業(yè)中的各項(xiàng)大賽，大多是由行業(yè)協(xié)會(huì)、大型企業(yè)舉辦。賽事導(dǎo)向、競(jìng)賽項(xiàng)目本身就具有貼近實(shí)用需求的特點(diǎn)。以競(jìng)賽為核心開展教學(xué)，目標(biāo)較為明確，教學(xué)節(jié)奏較為緊湊。以競(jìng)賽成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，也更容易制定教學(xué)計(jì)劃、更能提升學(xué)生參與度和積極性。教師和學(xué)生都可以進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

時(shí)效性：如上所述，“賽訓(xùn)結(jié)合”的模式必須包含一線制作人員、動(dòng)漫行業(yè)專家的參與和指導(dǎo)。行業(yè)內(nèi)的前沿技術(shù)、發(fā)展的新風(fēng)向更容易被帶進(jìn)校園，被學(xué)校專業(yè)教師、學(xué)生所接觸。就發(fā)展日新月異的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)而言，行業(yè)最新信息、技術(shù)珍貴而又必要。采取“賽訓(xùn)結(jié)合”培養(yǎng)模式，大幅提高了專業(yè)技能的時(shí)效性。具有時(shí)效性的專業(yè)技能不但符合競(jìng)賽需要，其本質(zhì)上更是使所學(xué)技能最大程度上適應(yīng)市場(chǎng)需求

2.有利于提升就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量

“職業(yè)教育就是就業(yè)教育。”成功的職業(yè)教育永遠(yuǎn)以成功的就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 “賽訓(xùn)結(jié)合”在字面上雖然不明確與就業(yè)掛鉤，實(shí)則緊密相連。采用這種培養(yǎng)方式不但能夠穩(wěn)定提升畢業(yè)生就業(yè)率，更能提高就業(yè)質(zhì)量。

首先，由于“賽訓(xùn)結(jié)合”模式下的教學(xué)更具針對(duì)性、學(xué)生積極性更高。教學(xué)質(zhì)量的提升顯而易見。在訓(xùn)練場(chǎng)和賽場(chǎng)上訓(xùn)練、比拼過的學(xué)生，技能掌握更踏實(shí)，心理素質(zhì)更穩(wěn)定。更容易在就業(yè)時(shí)取得更好表現(xiàn)。

其次，在技能大賽上取得優(yōu)異成績(jī)的優(yōu)秀畢業(yè)生，更容易引起用人單位、企業(yè)的注意。在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)內(nèi)部，在動(dòng)漫大賽上獲得名次獎(jiǎng)項(xiàng)的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)，進(jìn)入行業(yè)內(nèi)的龍頭企業(yè)就職的例子屢見不鮮。參加技能大賽并努力獲得名次、獎(jiǎng)項(xiàng)。無疑是改善中職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量最便捷的途徑。

3.有利于打造專業(yè)品牌，辦出學(xué)校特色

一方面，競(jìng)賽能大幅提高學(xué)校、學(xué)生曝光率。競(jìng)賽是最好的宣傳平臺(tái)，成績(jī)是最好的招生廣告，在當(dāng)前高度信息化的社會(huì)環(huán)境下，優(yōu)秀的競(jìng)賽成績(jī)會(huì)使學(xué)校知名度迅速提升。相對(duì)于一般性的招生廣告和招生宣傳，參與競(jìng)賽在不需要人力、財(cái)力成本的情況下，對(duì)學(xué)校的宣傳效果更明顯，也更具可信度。

另一方面，“學(xué)校如何辦出有特色的中職教育”是很多中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和決策人員迫切關(guān)注的問題。^[2]而“在競(jìng)賽中出成績(jī)，在成績(jī)中尋特色”是普遍的共識(shí)。競(jìng)賽的結(jié)果，不但能夠增加學(xué)校知名度，更能有效檢驗(yàn)出現(xiàn)存問題、明確學(xué)校的自身定位和發(fā)展方向，有利于學(xué)校決策。

大多數(shù)中職學(xué)校的動(dòng)漫方面專業(yè)，仍然處于萌芽和起步階段，積極參加各類動(dòng)漫競(jìng)賽，是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職教領(lǐng)域迅速提升教學(xué)質(zhì)量、走出一條特色之路、開創(chuàng)出學(xué)校專業(yè)品牌的好辦法。

三、如何把“賽訓(xùn)結(jié)合”的先進(jìn)模式落實(shí)在動(dòng)漫專業(yè)的發(fā)展中

1.教學(xué)改革是落實(shí)“賽訓(xùn)結(jié)合”的前提

新的教學(xué)模式，必須與新的教育理念相適應(yīng)，要采取“賽訓(xùn)結(jié)合”的培養(yǎng)方式，變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式首當(dāng)其沖。在教研方面，教師團(tuán)隊(duì)必須把提升競(jìng)賽成績(jī)作為中心，集思廣益，增設(shè)如大賽介紹、競(jìng)賽心理輔導(dǎo)、賽事規(guī)則教學(xué)等適合競(jìng)賽環(huán)境的培訓(xùn)內(nèi)容。在教學(xué)方面，首先應(yīng)引起學(xué)生對(duì)動(dòng)漫大賽的重視，以比賽科目為根據(jù)，安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，應(yīng)在課程中大量融入競(jìng)賽內(nèi)容，注重實(shí)操訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，把通用技能教學(xué)精細(xì)化，轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)技能定向教學(xué)。

2.通過校企合作、校校聯(lián)合，搭建競(jìng)賽平臺(tái)

在賽事平臺(tái)選擇、參賽環(huán)節(jié)上，中職學(xué)校不能滿足于選擇比賽、被動(dòng)備戰(zhàn)。具有一定實(shí)力的中職學(xué)校，應(yīng)主動(dòng)走向社會(huì)，與企業(yè)、協(xié)會(huì)向聯(lián)合，積極參與比賽籌劃和組織運(yùn)營(yíng)。積極地投入大賽品牌構(gòu)建，一方面能使學(xué)校更加熟悉比賽組織流程，評(píng)比機(jī)制;另一方面，與社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)的交流能夠大大提升學(xué)校校企合作程度，在深層次上，真正落實(shí)校企合作。為學(xué)校教學(xué)注入社會(huì)元素，把市場(chǎng)要求最大程度地與教學(xué)相結(jié)合。轉(zhuǎn)“參加比賽”為“參建、參籌比賽”，爭(zhēng)取比賽的主動(dòng)權(quán)。并且形成通過比賽促進(jìn)教學(xué)反思，通過教學(xué)提高比賽成績(jī)的良性循環(huán)。

合作搭建比賽平臺(tái)，通過大賽提升專業(yè)質(zhì)量，還表現(xiàn)在“校校聯(lián)合”參建比賽上。動(dòng)漫專業(yè)相對(duì)弱勢(shì)的學(xué)校，應(yīng)主動(dòng)與動(dòng)漫強(qiáng)校尋求合作機(jī)會(huì)。進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)研、考察，促進(jìn)師資的交流，爭(zhēng)取教學(xué)資源、教學(xué)方法的共享。^[3]并相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同參與大賽平臺(tái)的構(gòu)建運(yùn)營(yíng)，在良性的競(jìng)爭(zhēng)中協(xié)同進(jìn)步、共同提高。

3.創(chuàng)新成績(jī)考核評(píng)價(jià)機(jī)制是堅(jiān)持“賽訓(xùn)結(jié)合”長(zhǎng)期有效的保障

中職教育雖然明確以技能培訓(xùn)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，但是。學(xué)生成績(jī)的考核機(jī)制，仍然以為書面考試為主，以分?jǐn)?shù)高低為學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。這類由于制度落后、機(jī)制陳舊而長(zhǎng)期存在體制性問題，可以通過引入“賽訓(xùn)結(jié)合”模式進(jìn)行解決。

例如：①變卷面考試為校內(nèi)專業(yè)技能競(jìng)賽，根據(jù)競(jìng)賽成績(jī)、選手表現(xiàn)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行考評(píng);②把大賽參賽成績(jī)作為重要考核指標(biāo)，引入綜合成績(jī)?cè)u(píng)定;③把日常的大賽備戰(zhàn)訓(xùn)練表現(xiàn)加入平時(shí)成績(jī)，在期末與考試、競(jìng)賽成績(jī)一起列為考核內(nèi)容。