新時代高校輔導員教師職業道德途徑探析

摘 要：高校輔導員是中國高等教師隊伍中的一份子，在我國人才培養系統中起著至關重要的作用。所以，新時代高校輔導員師德隊伍建設對造就與培養有道德、有紀律、有文化、有理想的社會人才以及營造良好的高校風氣有著重要的作用。本文就高校輔導員教師隊伍職業道德現狀展開研究并提出解決路徑建議，為推進輔導員隊伍職業道德建設工作提供參考。

關鍵詞：高校輔導員;教師職業道德;新時代

師德風尚建設是我國自古以來得以重視的問題，進入新時期，隨著物質生活與精神文明的發展，教師的職業道德建設更是受到黨和人民前所未有的關注與重視。自2005年《關于進一步加強和改進師德建設的意見》的印發到2014年《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》的公布都體現出目前我國教師職業道德建設問題的緊迫性和重要性。

1 高校輔導員教師隊伍職業道德現狀

1.1 思想政治理論水平不足，德育工作開展有待提高

由于當前高校擴招的招生現狀，使高校學生數量急劇增加，現有高校輔導員不能滿足管理需求，導致非思想政治教育專業出身的輔導員教師人員數量上升。一方面，由于這部分輔導員教師在校期間缺乏專業的思想政治教育理論經驗從而在實際的學生管理工作中產生一定的教育偏差，難以滿足實際工作需求[1];另一方面，在繁重的工作壓力下，使得輔導員教師失去提升自我意識覺悟與政治思想的時間與實踐機會，在育人工作中難免只重視教學任務的完成，忽略德育工作的開展與實際落實。

1.2 教育示范工作有待提高

隨著我國市場化經濟不斷發展，多元化的思想不斷沖擊著我國各行各業的人才隊伍。在輔導員本職工作的進行中，消極怠工的現象時有發生，將大多數工作熱情投入到對職稱與轉崗工作中，難以完成本職工作賦予的使命。輔導員雖然深處學生管理崗位，但其本質是教師隊伍的一份子，教師的以身作則與教育示范工作應當全面落實到位，然而，目前的輔導員的自身示范性與對學生的引導性都略顯不足。

1.3 職業方向與崗位職責泛化，育人工作水平有待提升

行政管理崗是當今高校輔導員對自身工作的定義標簽，然而卻忽視了該輔導員的職務——思想政治教育這一重要工作內容。一方面，部分高校輔導員面臨的工作內容混雜，既要涉及學生的學習、就業、生活瑣事的管理與引導工作又要對黨政行政管理工作進行處理，更有甚者還需完成一定的教學任務。由于這些崗位職責的模糊讓輔導員的職業方向與崗位職責泛化，使育人工作難以盡善盡美[2]。職業壓力的增加使得輔導員教師對學生思想政治教育工作產生懈怠，對自己生活和職業發展的規劃更是無心投入精力，導致長即使工作年限不斷增加，但工作積極性卻止步不前，將懈怠情緒帶到日常工作，輔導員思想政治育人工作難以落到實處。

2 新時代高校輔導員教師職業道德途徑探析

2.1 加強思想政治理論學習，完善教師職業道德修養

新時期黨和國家在對高校輔導員的思想政治理論學習上有了更高的要求與標準，高校輔導員在教師職業隊伍中所處位置越來越重要，其需要履行的義務、承擔的責任也隨之加深。作風優良、師德當先、能力突出是新時代社會與國家對當代高校輔導員提出的新任務、新要求。在育人工作中。高校輔導員應緊靠國家基本大政方針，了解時事政策，努力構建思想政治教育新途徑、新方法、新平臺。加強自身的思想政治理論學習、完善職業道德修養、以身作則，將師德建設履行到實際工作當中。一方面，學校應加強相關課程培訓，定期開展輔導員教師職業道德建設相關的培訓與學習，鼓勵輔導員教師積極進行學習與實踐工作;另一方面，輔導員教師自身應當提高自己的反思能力，將本職工作做好的同時努力提升自己的思想政治覺悟。

2.2 打造良好的校園文化風氣，強化輔導員教師責任意識

俗話說：近朱者赤，近墨者黑。良好的環境會為優良教師職業道德的養成起到潛移默化的作用，社會正氣的弘揚以及教師輔導員優良品質的構建離不開高校校園文化建設。輔導員隊伍建設整體規劃應當納入輔導員教師職業道德建設，各大高校應當積極開展樹立先鋒模范的帶頭作用活動，致力于高校精神文明建設與制度文化建設，努力將高校輔導員教師職業道德培養落到實處，提升輔導員隊伍的工作戰斗力與道德文化水準。在全校范圍內定期開展教師職業道德建設，并針對高校輔導員工作崗位的特殊性對其定期開展政治理論學習與思想道德教育工作，使其提高自我的職業認同感與崗位職責的深入理解，提升輔導員團隊的整體使命感與責任感，構建良好的校園文化風氣。

2.3 拓寬輔導員隊伍評價渠道，將師德建設融入綜合考核體系

學生評價、領導評價、教師評價、工作能力以及工作業績是目前我國高校輔導員主要評價述職的參考依據。然而，相對于工作能力、工作業績以及他人評價而言，高校輔導員的教師職業道德素養評價在評價體系中略顯不足。部分高校對輔導員的教師職業道德評價工作僅僅流于形式，更有甚者并未提及此項評價，這對高校輔導員教師職業道德建設形成了極大的消極作用。學校應當重視教師職業道德，對其評價工作積極展開并要將其放在考核評價系統中的重要位置，因為對輔導員教師本質工作的考核評價是學校工作順利開展的基本保障，而對輔導員教師隊伍的教師職業道德的考核評價是關乎教育事業全局的根本與要旨性工作。

3 小結

科學規范、公正公平的教師職業道德評價考核體系是提升高校輔導員隊伍的關鍵性工作，是保證我國高校人才培養與輸出的保障性工作。新時代高校輔導員教師職業道德建設工作關乎輔導員隊伍的整體發展，只有將教育部門、學校以及輔導員教師的努力有機結合，才能夠促進高校輔導員隊伍長期有效發展。

參考文獻

[1]郭鵬.高校輔導員師德師風建設的現狀及路徑分析[J].文存閱刊，2017（8）.

[2]高朝鮮.立德樹人視角下高校輔導員師德建設的路徑[J].教育與職業，2015（32）：59-61.

作者簡介

高志堅（1977-），男，漢族，遼寧省錦州人，本科，副教授，遼寧鐵道職業技術學院黨政辦主任，研究方向：主要從事大學生思想政治教育工作。