芻議初中道德與法治課教學(xué)中生命教育的滲透

張明玉

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量得到了提高，素質(zhì)教育逐漸地變成了他們追求的一個(gè)重要目標(biāo)，在教育的過(guò)程中，更加重視對(duì)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的培養(yǎng)。而初中道德與法治教學(xué)對(duì)學(xué)生的思想道德教育培養(yǎng)的成功起著關(guān)鍵性的作用，通過(guò)滲透生命教育于道德法治教學(xué)的模式，不僅能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生趨向正確的人生價(jià)值觀，還對(duì)學(xué)生的人文精神、學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。本文簡(jiǎn)單的闡述了初中道德與法治課教學(xué)中生命中生命教育的滲透。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;生命教育滲透

初中的道德法治教育中滲透生命教育，其中最需要的就是通過(guò)教師的引導(dǎo)作用，來(lái)把滲透過(guò)的道德法治課堂展示給學(xué)生們。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，教師就可以通過(guò)多種多樣的教學(xué)模式來(lái)避開(kāi)這些問(wèn)題，并且通過(guò)一些教學(xué)模式去吸引學(xué)生對(duì)該課堂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，能夠有覺(jué)悟去自我提升，并且?guī)椭鷮W(xué)生建立一個(gè)健康的心理狀態(tài)。初中道德與法治教學(xué)對(duì)學(xué)生的思想道德教育培養(yǎng)的成功起著關(guān)鍵性的作用，通過(guò)滲透生命教育于道德和法治教學(xué)的模式，不僅能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，還對(duì)學(xué)生的人文精神、學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展也起到了促進(jìn)作用。

1初中道德與法治教學(xué)中滲透生命教育的現(xiàn)狀問(wèn)題

初中的道德與法制教學(xué)中滲透生命教育，不僅可以使學(xué)生建立健康的心理，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路，讓學(xué)生意識(shí)到生活的美好和生命的重要性，并且在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)各種各樣的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愿意去不斷提升自我。但是在教師不斷探索的過(guò)程中，就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅不利于道德法治教學(xué)，還有影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，對(duì)如今追求的素質(zhì)教育教學(xué)有很大的出入。

1.1在道德與法治教學(xué)中學(xué)生受到外界影響嚴(yán)重

初中生處于一個(gè)很敏感的時(shí)期，他們?cè)谇啻浩诘呐涯嫘愿裨谶@一學(xué)習(xí)階段會(huì)表現(xiàn)得很強(qiáng)烈，他們的個(gè)性發(fā)揚(yáng)、自我意識(shí)變強(qiáng)，但是在成長(zhǎng)的過(guò)程中也最容易受到身邊環(huán)境的影響，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心智不完全，判斷是非黑白的能力尚需要提高，容易受到各種思想的影響，對(duì)生命產(chǎn)生錯(cuò)誤的意識(shí)。而且對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，他們接觸的不僅僅是各種各樣的同學(xué)，還有的是來(lái)自家庭的原因，家庭的不和睦很容易讓學(xué)生對(duì)生命、生活產(chǎn)生厭惡感，并且對(duì)自我的意識(shí)也會(huì)變得過(guò)強(qiáng)，這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都不是力于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的。

1.2在道德與法治教學(xué)中沒(méi)有生命教育的滲透策略

對(duì)于教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該對(duì)于關(guān)注學(xué)生的周?chē)h(huán)境對(duì)他產(chǎn)生的影響，并且通過(guò)對(duì)教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。除此之外，在教學(xué)的過(guò)程中，教師還需要結(jié)合課標(biāo)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。然而現(xiàn)實(shí)卻并不是如此，由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，很多教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)僅僅是停留在口頭講解，并未將生命教育徹底的滲透到道德和法治教學(xué)當(dāng)中，因此學(xué)生對(duì)生命的理解和正確的思想認(rèn)識(shí)模糊。

2初中道德與法治課教學(xué)中滲透生命教育的策略探究

2.1明確課程教學(xué)目標(biāo)，豐富生命教育內(nèi)容

由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師們對(duì)生命教育的課程計(jì)劃基本上是完全按照教材來(lái)講解，通過(guò)知識(shí)灌輸?shù)男问綄?duì)此進(jìn)行教學(xué)。但是生命教育教學(xué)并不和數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科相同，它需要的是更加明確的教學(xué)目的，并且通過(guò)教師去豐富教學(xué)的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生興趣，將生命的理解傳遞給學(xué)生，其重點(diǎn)不在于學(xué)生的記憶，而是學(xué)生對(duì)該種思想的認(rèn)同。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)對(duì)教材的深層次發(fā)掘，并且和實(shí)際的情況相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，加深學(xué)生對(duì)生命的理解。

2.2結(jié)合課程教材內(nèi)容，創(chuàng)建生命情境教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代人的生活逐漸的離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，而學(xué)校的教學(xué)也已經(jīng)引入了多媒體。教師通過(guò)多媒體來(lái)創(chuàng)建關(guān)于生命教育的情境教學(xué)，在吸引學(xué)生們的注意力和興趣的同時(shí)，還能夠通過(guò)這種生動(dòng)形象的演示方法展示給學(xué)生，幫助他們?nèi)ダ斫馍囊饬x。其中很重要的一點(diǎn)就是需要教師改變?cè)械膫鹘y(tǒng)模式教學(xué)，不能僅僅的通過(guò)理論知識(shí)灌輸來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育教學(xué)，需要去探索各種各樣的有趣的教學(xué)模式，合理的利用學(xué)校提供的信息設(shè)備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.3從法治思想的角度培養(yǎng)學(xué)生生命觀念

對(duì)于學(xué)生生命觀念的正確引導(dǎo)，教師可以通過(guò)從法治角度出發(fā)，對(duì)生命進(jìn)行闡述，讓學(xué)生通過(guò)新聞報(bào)道的法律案例進(jìn)行思考和分析，從中學(xué)習(xí)、體會(huì)，去認(rèn)識(shí)到生命的重要性。

比如在學(xué)習(xí)“法律尊嚴(yán)”這一節(jié)時(shí)，通過(guò)一些新聞報(bào)道的法律案例的引入，通過(guò)教師正確的引導(dǎo)，對(duì)該案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生自愿去獨(dú)立思考這一案例中所包含的生命問(wèn)題。這種方式在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命意識(shí)的同時(shí)，還幫助學(xué)生普及了法律知識(shí)。

3結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)初中道德法治課教學(xué)中滲透生命教育如今有很多沒(méi)有解決的問(wèn)題，其中有學(xué)生本身周?chē)h(huán)境的原因，還有教師教學(xué)模式單一或者落后的原因。但是總而言之，只要教師能夠關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中注重明確教學(xué)目標(biāo)，探索適合生命教育的教學(xué)模式等等，都能夠有效的解決目前生命教育在初中教學(xué)中的問(wèn)題。

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