提高初中生英語課堂學習速度的方法與策略

李雪鳳

[摘要]速度就是效率，效率造就質量，可見“學習速度”對于初中英語課堂的重要性。在訓練學生學習速度的過程中，要兼顧各項指標對他們進行綜合訓練，進一步加強學生的思維能力和學習能力，以最終實現初中英語課堂的高效教學。

[關鍵詞]學習速度;初中英語;高效課堂

[中圖分類號] G633.41

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1674-6058（2020）10-0028-02

高效課堂是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂。要實現高效課堂，必須實現課堂的“自主建構，互動激發，高效生成，愉悅共享”?！靶省迸c“速度”是息息相關的，而如果沒有與教師教學速度相匹配的學生學習速度，就無法實現課堂真正意義上的“高效”。

一、初中英語課堂教學中存在的問題

1.學生英語詞匯掌握情況不理想

英語詞匯記憶一直是英語教學中需要攻克的老大難問題。很多學生缺乏詞匯積累，英語基礎不扎實。

2.啞巴英語

課堂上，大部分學生都不能大膽地進行英語對話。即使是一些英語成績好的學生，用英語回答問題時也不是很順暢。

3.學生英語閱讀能力不強

初中英語教材中的閱讀文章篇幅和詞匯量逐冊遞增。英語詞匯量缺乏等原因導致學生閱讀速度慢、閱讀能力低下，教學質量得不到保證。

4.學生寫作能力弱

書面表達是英語教學中一個短板。學生在寫作中經常犯的錯誤有句子結構錯誤，詞匯、短語搭配出錯，時態、從句、人稱、詞性等語法錯誤。大部分學生英語寫作水平不高。

5.小組合作動作慢，效率有待提高

學生小組合作速度慢會導致不能在有限的時間內完成教學任務，有時課堂還會出現亂哄哄的狀況，這成了實現高效課堂的一個瓶頸。

二、提高學生課堂學習速度的方法與策略

1.思維及記憶速度

學生在課堂上是否能高效率地接受知識取決于他們的學習能力。學習能力強的學生都有敏捷的思維、很好的記憶方法及較強的記憶力。因此，教師要想提高課堂效率、實現高效課堂，就應注重提升學生的思維能力和記憶速度。可以采取頭腦風暴或思維導圖的形式進行思維擴張和歸類記憶訓練，在訓練學生的邏輯思維的同時，還能訓練學生的發散思維，甚至跳躍思維。長期的思維訓練，不但能使學生的學習能力得到增強，而且能培養他們愛思考、主動參與學習的良好習慣，對提高學生的記憶能力能起到重要的作用。訓練學生記憶英語詞匯時，可以采用音標記憶法、字母記憶法、聯想記憶法、歸類記憶法、對比記憶法等。另外，短文語篇記憶更有利于記憶能力的強化。文本記憶速度最慢、效率最低;通過圖文結構進行記憶，效果會更好;通過情景故事記憶效果最佳。通過故事情節及其邏輯性進行記憶，能記得完整而快速。

2.講或朗讀速度

“Crazy English”采用的是消除學習者“怕說錯”的心理障礙、鼓勵他們大聲開口說英語的策略。讓學生激昂、熱情洋溢地大聲說，不但有助于訓練和強化英語詞匯發音、句子的語音語調及聽力，更重要的是能訓練學生“講”英語的速度。我們在訓練學生“講或朗讀”的速度時，這個速度的快慢取決于內容及情感表達，通常以150-180詞/分的速度進行訓練。

3.看或閱讀速度

閱讀課上，很多學生在教師規定的5-6分鐘內無法完成一篇300詞的課文的閱讀。速度慢導致學生的閱讀量不夠，閱讀效果也不理想。因此，教師除了要在教學設計上想辦法，如貼合主題的趣味導入、處理新詞匯降低難度、提問讓學生帶著問題閱讀、從學生熟悉的內容過渡轉移等外，平時還要訓練學生快速閱讀。

4.寫的速度

在英語寫作教學中，學生詞匯量小是主要問題，此外還存在學生寫作思路打不開、句子結構和語法應用錯漏百出、寫作邏輯思維較差等問題。因此，教師要訓練學生在寫作的過程中首先找準關鍵項，然后進行思維拓展（如圖1）。

以關鍵項（主題）為中心，進行一級拓展、二級拓展、三級拓展等。打開思路之后，再將關鍵詞拓展成句。有了素材，學生寫起來“下筆如有神”，而且多向度的作文內容比較飽滿。在寫作的過程中只要再注意句子結構、語法、詞匯的準確性以及作文的開頭、格式、過渡語和結尾等，寫出的將是優秀作品。訓練寫作時，可讓學生以30詞/分的速度進行寫作。

5.合作的速度

學生在長時間保持單一的學習狀態，注意力會下降，學習效率會降低。因此，課堂每進行7-13分鐘，有必要采取“動靜轉換”的形式進行小組合作。有條不紊的小組合作，會使課堂教學事半功倍。要提高學生合作的速度，必須要進行學習方式訓練，包括約定、任務的布置、角色分工、板卡的使用、表達呈現方式的選擇、組員的學習交互、組員共享勞動成果、合作完成歸位等。教師可視合作任務來規定合作時間。學生必須在接到任務指令后30秒內組隊完畢，立即全身心投入合作學習，在規定的時間內合作完成學習任務。整個過程中，小組合作分工要明確，任務落實到個人，避免邊緣人的出現，讓所有人都能在參與中學習，真正體現課堂教學的高效性。

教師想要提高學生的學習速度，平時應注重幫助學生夯實學習基礎、鍛煉學習思維和學習能力、培養良好的學習習慣、訓練學習方式等。面向全體、全方位的訓練會使學生訓練有素，有助于高效課堂的實現。

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（責任編輯 周侯辰）