教育信息化推進民族地區教育現代化

王衍彥

摘 要 百年大計教育為本，有效開展教育教學是社會發展的不竭動力，直接關系到國家的發展。我國是一個多民族融合的國家，為加快民族教育的均衡發展，實現少數民族的快速發展，促進民族共同發展，需要有效開展教育教學工作，以教育教學為載體，促進教育的均衡化，利用教育拉動經濟，促進教育發展。本文以大興安嶺南麓地區為例，對教育信息化推進民族地區教育現代化展開研究，希望可以促進教育的均衡發展，提升民族地區教育的有效性。

關鍵詞 教育信息化 民族地區 教育現代化 大興安嶺

中圖分類號：G527 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.02.003

Educational Informationization Promotes Educational

Modernization in Ethnic Areas

——Taking the southern foot of Daxinganling as an example

WANG Yanyan

（Police Skills and Tactics Training Department， Criminal Investigation Police University of China， Shenyang， Liaoning 110854）

Abstract It is the inexhaustible power of social development to effectively carry out education and teaching， which is directly related to the development of the country. China is a multi-ethnic integration country. In order to accelerate the balanced development of national education， realize the rapid development of ethnic minorities， and promote the common development of ethnic groups， we need to effectively carry out education and teaching work， take education and teaching as the carrier， promote the balanced education， use education to pull the economy， and promote the development of education. Taking the southern foot of Daxinganling as an example， this paper studies how to promote the modernization of education in ethnic areas by educational informatization， hoping to promote the balanced development of education and the effectiveness of education in ethnic areas.

Keywords educational informatization; ethnic areas; educational modernization; Daxinganling

0 前言

隨著網絡的快速發展，教育信息化已經成為一種趨勢，有促進教育信息化，合理利用網絡資源非常重要，有助于促進教育活動的順利開展，實現教育的現代化，因此，由教育信息化推進教育現代化是一種趨勢，也是一種必然，以此展開研究，結合民族地區的實際特點，探究教育信息化推進民族地區教育現代化的策略非常重要，不僅有助于培養高素質人才，還可以實現教育資源的共享，保證教育教學質量，為民族地區的經濟發展助力。

1 教育信息化簡述

教育信息化主要有兩層含義，一方面主要指信息技術手段的合理應用，將信息技術手段應用于教育教學之中，不僅可以實現教育教學的信息化，還可以合理利用教學資源，為教育教學創造有利的條件，保證教育教學質量。另一方面，實現教育信息化可以將信息素養納入教育目標中，明確教育的重點與難點，培養社會需要的人才。由此可見，實現教育信息化，促進教育信息化非常重要，是教育教學的重要內容?，F階段教育信息化具有廣闊的發展前景，加強教育信息化建設非常重要，下面從教育信息化的發展前景以及加強教育信息化建設兩大方面進行簡要的概述。

第一，教育信息化的發展前景。現階段互聯網以及云計算等技術發展迅速，為教育信息化帶來了契機，有效開展教育信息化工作，轉變傳統教育模式，合理利用信息技術開展教學非常重要。教育信息化的發展趨勢主要表現在信息技術進入傳統課堂以及信息資源的合理利用。首先，信息技術進入傳統課堂。多媒體教學已經非常普遍，利用多媒體技術開展教學，不僅可以給予學生視覺刺激、聽覺刺激，實現網絡資源的合理利用，增強課堂教學的有效性以及主動性，還可以構建網絡數字教學的新模式，保證教學形式新穎，注重發揮學生的主觀能動性，促進學生個性化發展，在形式上以及內容上都發生革新，增加教學的趣味性，打造智慧校園，構建開放的信息服務平臺。[1]其次，實現教學資源的合理利用。通過教學資源的合理利用，可以為學生提供豐富的教學資源，滿足學生多層次需求，使學生在資源共享的過程中高效學習，為學生創造有利的學習條件。

第二，加強教育信息化建設，加強教育信息化建設，是促進教育現代化，提升教育質量的關鍵，是建設學習型城市的物質基礎。建設教育信息化需要從三個方面著手，分別是完善數字化教育服務體系，推進教育管理信息化以及優化教育信息化的基礎環境，通過這三方面內容可以為學生創造有利的學習條件，提供有效的學習平臺，促進學生高效學習、個性學習。

2 教育現代化簡述

教育現代化主要是利用現代先進的教育理念、教育技術、教育方法以及手段進行教學，提升教學先進性。隨著新課程改革的開展實施，教育現代化受到了廣泛的關注與重視，通過現代教育化，不僅可以合理利用先進的技術以及教學設備，還可以保證教學的有效性與先進性，為學生創造有利的學習條件，營造有利的學習氛圍，保證學習的有效性。教育現代化具有顯著的特征，主要體現在教育的普及化，個性化，國際化以及信息化四大方面。其中教育的信息化是促進教育現代化的主要手段，通過教育信息化，可以合理利用現代信息技術，為教育的終身化、個性化、國際化奠定良好的基礎，提供有力的保障，因此，教育信息化是推進教育現代化的主要手段，是推進教育現代化的基本前提。實現教育現代化具有重要的意義，主要體現在兩個方面，第一，教育現代化體現了國家教育發展的水平。教育現代化是一個指標，代表了國家教育發展的水平，通過實現教育現代化，可以提高國家的教育水平，從而提高教學效果與質量，進一步提升國家的綜合實力，促進國家教育發展。[2]第二，現代化超越了傳統教育，是傳統教育的升華與提升，是促進教育發展的關鍵。傳統教育教學模式單一，教學方法陳舊，影響了教學的效率與質量，而教育現代化，通過合理運用現代的技術手段，可以實現教育資源的共享，實現教學手段的革新，開拓學生視野，豐富學生知識儲備，促進學生高效學習，從而促進教育的發展，達到事半功倍的教學效果。

3 教育信息化推進民族地區教育現代化的探究

（1）運用多種進行資料收集，方便策略的實施開展。為實現教育信息化，向教育現代化的推進，需要合理利用多種方法收集資料，從而對問題產生清晰的認識，為教育信息化推動民族教育現代化創造有利的條件。第一，利用問卷調查法收集信息。通過問卷調查可以對信息技術設備落實、信息化教學效果、信息手段的應用等內容進行了解，從而掌握準確的信息，了解民族地區教育信息化的水平。第二，利用文獻資料法進行研究，可以查閱大興安嶺南麓地區的信息技術發展情況，相關政策措施等。通過查閱文獻資料的方法進行資料收集，從而保證后續工作的開展實施。第三，歸納分析法通過歸納分析，可以了解當地信息教育信息化的情況，從而對教育信息化向民族地區教育現代化推進提出有效的意見與建議。

（2）加強基礎建設，探析信息化教育模式。一方面加強基礎建設。大興安嶺南麓地區的教育部門需要對學校網絡覆蓋情況進行分析，嚴格按照國務院發布的文件，對本地區學校寬帶網絡覆蓋的情況，進行了解，通過政策支持、企業投資機制，為學校接通寬帶網絡，加快教育信息化基礎設施建設，保證多媒體教學設備全覆蓋。另一方面，探索信息時代的教育治理模式，通過探索教育治理模式，可以進行全過程教育管理與監測，推進教育治理變革，有效進行教育資源的規范統一，在互聯互通的過程中開放教育數據與體系，構建安全的教育信息環境，推動教育改革的發展。[3]

（3）構建人才培養模式，發展互聯網教育模式。第一，構建信息化人才培養模式。對學習者的認知行為進行研究，使師生養成數字化教學的習慣，確保每位學習者都可以獲得優質的資源，縮小教育資源的差距，為人才培養提供優質教育環境，促進教育的有效性，達到有效培養人才的目的，實現智能化教學。第二，構建互聯網教育服務模式。通過構建互聯網教育模式，可以實現教育資源的共享，為學生提供優質的教育資源，促進學生有效學習，高效學習，同時，利用網絡學習平臺，還可以創新教學形式，使學生能夠自主學習，發揮學生的主觀能動性，實現教育的信息化與現代化。民族地區教育資源有限，利用教育信息化，可以實現教育資源的共享，擴充教育資源，為民族地區的教育創造有利的條件，實現民族地區教育的現代化。

（4）推動數字教育資源的運用于開發。合理利用數字教育資源，推動數字教育資源的開發利用非常重要，是推動民族地區教育現代化的主要手段。推動數字教育資源的開發與利用，需要從三個領域著手。第一，基礎教育領域。通過有效開展基礎教育，可以促進民族地區教育活動的有效開展，合理利用教育資源，為學生提供更加優質的，全面的教育資源與內容，促進學生高效學習。[4]第二，高等教育領域。通過數字資源的開發利用，可以實現數字資源的共享，培養高素質、高品德的少數民族人才，并鼓勵少數民族人才回到家鄉進行建設，促進家鄉的發展，從而實現教育資源的合理開發與利用，也促進教育水平的提升，國家教育的發展，實現教育的信息化與現代化。第三，職業教育領域。通過職業教育的資源的共享，可以為少數民族地區的人們提供優質的資源，建設數字資源庫，推動職業教育的發展，為當地的發展打下良好的基礎。

4 總結

教育信息化推動了教育事業的發展，有助于實現教育現代化，但是，由于經濟發展不平衡，區域教育差距仍然存在，尤其是民族地區教育差距相差較大，因此，為實現教育的均衡發展，解決民族地區教育問題，需要加快民族地區信息化建設步伐，分析信息化教育發展過程中出現的問題，并尋找問題產生的原因，以教育信息化為手段，實現教育現代化，為民族區域的教育發展，創造有利的條件。

注：2018年全國民族教育科研重大課題

課題名稱：“教育信息化推進民族地區教育現代化的內容及途徑研究——以大興安嶺南麓地區為例，”課題編號：ZXZD18007

參考文獻

[1] 第十九屆中國教育信息化創新與發展論壇[J].中國教育信息化，2019（11）：2.

[2] 冶連寶.教育信息化推進模式與策略研究[J].甘肅教育，2019（08）：24.

[3] 高鐵剛.教育信息化進程中的制度建設與創新研究[J].中國電化教育，2017（11）：7-12.

[4] 蘇春海.加強教育網絡與信息安全? 推進教育信息化與現代化[J].基礎教育參考，2017（04）：5-8.