思想政治教育視閾下的高職大學生微公益活動路徑探析

摘?要：21世紀是智能化、互聯化的時代，很多行業借助于互聯網實現了本行業的整體升級換代。我國的慈善行業也不例外，積極地與時俱進，借助于互聯網技術衍生出了微公益活動。大學生是當下互聯網的主體參與者之一，加之大學生的規模越來越龐大，這便使得大學生微公益活動引起了很多人的注意。思想政治課是高職的重要課程之一，其設立的主旨就是培養大學生的思想道德素。實踐表明，擁有較高的思想道德是高職大學生參與公益活動的前提之一。鑒于此，本文首先簡述了大學生微公益活動的內涵，分析了當代大學生微公益活動中存在的問題，最后提出思想政治教育視閾下提升大學生微公益活動的路徑。預期本文研究成果能很好的促進我國微公益活動的發展。

關鍵詞：思想政治教育;高職大學生;微公益活動;路徑

21世紀人類進入智能化時代，互聯網與各類技術相結合，催生了各行各業整體升級換代。眾所周知，大學生思維活躍，極易于接受新鮮的事物。他們是我國網民的重要組成部分。同時，大學生秉性單純，心機善良，也是我國慈善活動的重要力量之一。然而，我國傳統的慈善公益活動的典型特征是官方化、小范圍、公益性、慈善性，在互聯網時代背景下，這種傳統公益活動步履維艱，出現了嚴重的水土不服現象，阻礙了我國公益活動的發展歷程。借助于微公益的自身優勢，加之互聯網的傳播，我國微公益活動發展迅速。但令人遺憾的是，參加微公益活動的人數與大學生總數相比，依然占比較低。因此，立足于我國高等學校的發展狀況，結合我國微公益活動的初衷，研究思想政治教育視閾下的大學生微公益活動路徑具有重要的現實意義。

一、大學生微公益活動概述

微公益是伴隨著互聯網發展而衍生的新名詞，從目前的現實情況來看，我國網民認識微公益基本通過微博、微信、百度等網絡平臺。因此，就有學者提出，微公益借助于網絡平臺，以迅速、方便的方式參與公益活動。這是從狹隘的角度理解微公益，實際的微公益活動并不僅僅限于此，網絡只是它的傳播發展途徑之一。

二、思想政治教育視閾下的大學生微公益活動的意義

（一）思想政治教育對于微公益活動的促進作用

高職里面思想政治教育的主要陣地是思想政治理論課，比如毛澤東思想概論，思修等等。習總書記強調，要充分的利用課堂這一陣地，堅持在改進中加強思想政治教育，提升高職學生對思想政治工作的認可度，滿足大學生們思想進步的需要。思想政治理論課的主旨是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育他們的理性思維能力，增強他們的公益性認識，使得大學生能積極主動、自愿的參加公益活動，樹立正確的微公益觀念。具體的作用可概括為：一是引導大學生樹立正確的微公益理念;二是無形中督促大學生積極地實踐微公益活動;三是促進大學生微公益道德的培養、提升。

（二）微公益活動對于大學生思想道德教育的培育

大學生參加微公益活動，實際上是思想教育活動在實踐中的體現。眾所周知，大學生并沒有經濟來源，日常所需要的生活費基本靠父母給，并沒有過多的金錢來源。可見，只有具有較高思想道德素質的大學生才會積極主動、自愿的參加微公益活動。實踐表明，鼓勵大學生參加微公益活動實際上是有很多好處的，具體有以下幾點：一是通過讓大學生參加微公益活動，陶冶了他們的情操，愉悅了身心，有利于他們已有思想道德素質的加強，同時，也可影響了其他的大學生;二是通過讓大學生參加微公益活動，拓展了思想政治教育的內容和方式;三是微公益活動現已成為培養大學生思想道德修養的一種新途徑。

實際上，微公益活動和大學生思想道德教育是統一的，微公益活動能促進大學生思想道德素質的提高，大學生思想道德修養的提升又能促進微公益活動的開展。

三、當代大學生微公益活動存在問題探析

（一）微公益活動在組織上存在問題

相關數據表明，大學生通過各類媒體了解微公益的人數大概占比67.28%;通過微博、微信等各類平臺了解公益的人數大概占比56.22%。這一數據表明大多數大學生了解微公益活動均是通過互聯網。眾所周知，互聯網是一把雙刃劍，時效性、易操作性、平民性是他的極大優勢，但信息的隨意性、很多信息的消極性、負面性等是他的劣勢。目前，我國政府對于網絡的監管力度尚不是很嚴，各類媒體上的虛假公益信息時常有之。然而，大學生思想并不成熟，理性判斷能力欠缺，這就使得他們常常分別不清真假公益活動，被騙現象已并不陌生。加之微公益活動剛剛興起沒幾年，在組織上存在很多問題，這些均影響并制約著我國微公益活動的發展。

（二）微公益活動參加對象存在的問題

相關數據表明，大約有42.4%的大學生對微公益活動關注較少，非常關注的學生僅占5.52%;積極主動愿意參加公益活動的學生大概占比92.1%，不愿意參加公益活動的學生僅占7.83%;因為時間和個人興趣未參加公益活動的大學生占比12.44%，因個人經濟能力未參加公益活動的大學生占比2028%。以上數據表明，大學生總體上是樂于參加公益活動的，但時間、經濟能力是部分大學生不愿意參加公益活動的主要原因。反過來說，假如微公益活動對于經濟水平和時間的要求降低，那么參加公益活動的人數將會進一步的增加。同時上述數據也表明，我國大學生整體素質較高，當然，這與高職思想政治工作的教育是離不開的。

（三）微公益活動在機制上存在的問題

筆者梳理總結了大量的文獻資料，同時深入到很多微公益活動內部進行調研，將微公益活動在機制上存在的問題概括為以下兩個方面：一是很多大學生微公益活動在宣傳力度上不予重視，造成微公益活動的知名度較低;二是目前很多大學生微公益活動的內容、組織形式都較為單一，運行機制也比較混亂、分散。

四、思想政治教育視閾下的大學生微公益活動路徑探析

（一）加深大學生對于微公益活動理念的認識

通過對在校大學生進行微公益理念的教育，可以培養大學生的高尚情操，促進大學生思想道德水平的提高。同時，大學生在參加微公益活動的過程中，也改變了自身的道德觀、世界觀、人生觀，有利于促進和諧校園、和諧社會的建立具體可從以下兩方面培養大學生的微公益理念：一是借助于高職思想政治課教育這一平臺，引導大學生樹立正確的公益理念，養成善于幫助別人的性格，擔當起時代情懷，力求做到向善、求美;二是充分利用高職日常活動中的思想政治工作，積極地向大學生傳播微公益理念，組織大學生積極主動的參加微公益活動。

（二）健全微公益活動的組織管理體系

微公益活動是伴隨著互聯網技術興起來的，從誕生到現在僅幾年的時間，它并不像傳統的慈善組織那樣已發展完善，在運行機制上尚存在很多問題。這就要求大學生微公益活動管理者要創新微公益活動的管理模式，不斷完善微公益活動在運作中存在的各種問題、弊端，盡量將大學生參與微公益活動的興趣、積極性等調動起來。具體可從以下兩方面入手：一是提前對微公益活動運行中可能存在的各種問題進行風險預測評估，并做好相應的預防規避方案;二是加強對于微公益活動的全程跟蹤、監控，及時掌握微公益活動的動態，確保微公益活動的順利、有序開展。

（三）加大對于大學生微公益活動的宣傳力度

前文中已經提到，很多大學生對于大學生微公益活動不甚了解，可見，微公益活動組織者需要加大微公益活動的宣傳力度。在這一方面，教師、班主任、輔導員的日常引導、動員就顯得極其重要，高職要充分利用這一點加深微公益的宣傳力度，鼓勵學生積極主動參加。同時，高職的組織者也要動員起來，對有的微公益活動可以張貼橫幅、標語，擴大微公益活動的宣傳力度。此外，也可借助于互聯網平臺，將某一微公益活動通過互聯網平臺（微信、微博等）推送到大學生手機上面，增加微公益活動的知名度。

五、結語

微公益作為傳統慈善活動的新形式，近年來得到了迅速發展，一度吸引了很多在校大學生的參與。這與高職思想政治工作的有效開展是離不開的。然而，微公益在實際運作中也產生了很多問題，比如知名度不高，部分大學生參與熱情不高等。在此形勢下，就要求高職要做好微公益活動的普及工作。思想政治教育一直在高職扮演著學生思想道德培養的重任，在微公益理念培養過程中要率先利用這一陣地，借助于思想道德教育這一平臺培養學生的微公益理念。同時，微公益理念也有利于大學生思想道德修養的提高，可謂一舉兩得。

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作者簡介：孫天舒（1977-），本科，工程師，研究方向：園林技術。