情境教學法在小學英語教學中的應用及實踐分析

吳蕾蕾

摘要：小學英語學科教學中，為提高學生學習興趣，豐富課堂教學趣味性，還需要教師形成創新式的教學方法。情景教學法以構建不同的教學情景，引入教學內容，從而提高學生的參與度，獲得學生的學習主動性。在小學英語教學中，教師應采用多種方式創新情景教學法的應用中，從而提高教學趣味性與教學有效性。

關鍵詞：情景教學法;小學英語：情境創設

情景教學法是以構建不同的教學情景為主題的教學方法，在情景教學法中，課堂教學氛圍得到了良好的營造，更有利于吸引學生進入課堂情景中，參與到課堂教學中，這不僅能夠促進師生間的溝通交流，也能夠提高教學質量，提高學生參與興趣與學習興趣，是英語學科教學中的有效措施。

一、情境教學法在小學英語教學實踐應用中存在的問題

小學英語教學相較于初高中課堂更加具有趣味性，教師以提高小學生對于英語學科的興趣與喜愛為主要目的，并在教學中提高學生的英語口語能力與英語學科認識。所以在小學英語教學課堂中，教師豐富的教學策略是引起學生學習興趣的主要條件。首先，小學英語教學中，情景教學法的應用存在單一性。教師以“that me to think”開頭，引入教學情景是較為常見的措施，未形成其他具有新意的情景創設與引導措施，這就造成了學生對于情景教學法的興趣逐漸下降;其次，小學英語教學中，情景教學法的應用缺乏趣味性，教師以“Let's go into thetextbook”，引導學生進入教材中的情景，并不能給予學生真實感，難以營造教學趣味性，學生學習積極性也難以提高。所以在小學英語教學中，情景教學法的應用還存在一定的不足，更需要創新應用策略，提高教學趣味性與教學內容豐富性，從而激發學生學習興趣，獲得學生課堂主動性。

二、情境教學法在小學英語教學中的具體應用

1.利用多媒體創設情境

情景教學法中，教學情景的創設可以通過多媒體展開，多媒體是教學課堂上常用的教學工具，利用多媒體播放英文動畫視頻，音頻等，都能夠給予學生視覺及聽覺的良好感受，更好的引導學生進入教學情景中。例如“Whatwould you like？”一課，通過多媒體動畫視頻的方式，演示不同動畫人物間的對話， “What would youlike？"， “I like apple”、 “I like banana”。在視頻中展示如何對話，以“I

like_”為引入，引導學生間相互交流。

2.利用教學語言創設情境

教師以教學語言創設課堂教學情景常常是激發學生課堂學習興趣的主要方式， 除了“that me tothink”、“Let's go into the textbook”，教師還可以以“Let's play a game、 “Let's enter the AnimalKingdom”、 “Let's see how it feels"、 “Close Youreyes and think”等多種教學語言引導學生進入教學情景，在不同的教學內容中，教師可以采用不同的教學語言，從而更好的使學生認同教學情景的導入方式，從而參與到教學情景中，例如講述與動物有關的主題課程時，可以用“Let's enter the Animal Kingdom”、 “If l werean animal”為教學語言，引導學生形成對動物王國的現象。

3.利用現實事物創設情境

小學英語教學課堂中，為提高全體學生的參與度，還需要以能夠被學生所理解、認同與接受的教學方式展開教學。根據生活中的現實事物創設教學情境，常能夠被學生較 好 的 接 受 與 理 解 ， 教 師 以“family、 “classroom"、 “clas smate"等生活中的詞匯引導學生想象生活中的事物如“borrow apencil”、“doing chores”的，有利于構建具有真實感的教學情景，能夠獲得學生的良好認識與理解，對展開教學更加有力。例如以“Can I borrow it”為主題，展開教學對話，利用課堂上現有的物品，創設一個教學情景，并引導學生相互交流，更好的掌握“Can I…”與“Ican...”與“I can't”。

4.利用英語游戲創設情境

小學時期的教學課堂上，教師構建良好的課堂教學情景可以采用英語游戲教學的方式，在教學課堂上導入英語游戲，能夠吸引學生的關注，讓學生積極參與到英語教學課堂中來。如“listen and do”，教師發出相關的指令，由學生完成動作，在這個過程中，不僅學生需要快速理解教師的指令，還需要學生能夠快速反映相關的動作，既鍛煉了學生英語聽力能力，也提高了學生的學習興趣，能夠更好的掌握與學習更多詞匯。如“Put your pencil inyour desk、 “Put your English book on yourhead”等等。

三、結論

英語學科是一門具有趣味性的學科，在小學教學課堂中，需要教師積極引導學生進入英語教學情景，以情景教學法為基礎，采用不同措施創設不同形式的教學情景，從而更好的配合教學課堂，完成教學課堂的學習，提高學生對于英語口語、英語知識、英語聽力的掌握效果，更好的提升教師課堂教學質量與學生的英語學習水平。

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