小學語文教學中的傳統文化滲透研究

石建清

摘要：小學生是祖國未來的希望，是國家建設的接班人。伴隨文化建設事業的發展，在小學語文教學中做好傳統文化的滲透，是新時代素質教育的必然要求，也是提高學生道德修養的有效方法，與文化傳承的理念不謀而合。與其他課程不同，語文是基礎學科，也是有關母語的教學，語文課文中蘊藏著文化思想，傳達正能量，對于塑造學生的健全人格。培養他們的愛國主義情感都有積極的作用。當然，由于固有理念的制約，目前小學語文教學在傳統文化滲透上還存在不足，文化滲透如何與教學實際結合起來，達到知行合一的效果是教學的目標所在。本文就結合小學語文教學的實際，對傳統文化滲透加以簡要的闡述。

關鍵詞：小學語文：教學：傳統文化：滲透

眾所周知，中國具有五千年的悠久歷史，是世界文明古國之一，文化底蘊深厚，五十六個民族也孕育著多元的文化。語文是有關漢語母語的教學，直接關系到文化的傳承與教學，對于樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀也有十分重要的意義。翻閱歷史我們不禁感慨，短短的文字能夠表達壯美的山河、熱愛祖國的情懷、美麗的山川等等。因此，在小學語文教學中進行傳統文化的滲透，找到其與學生學習的實際，挖掘文化內涵，是真正實現素質教育的重要條件，也是學生全面發展的前提基礎。

一、傳統文化滲透進小學語文教學中的意義

我國具有五千年的歷史，擁有燦爛的文化，是世界上唯一一個文化不曾中斷的國家，在歷史的沉淀中也積累了自成一格的文化體系。當前，教育教學改革深入實施，小學作為打好基礎的環節，對于學生習慣、思維的養成都至關重要。可以說，將傳統文化滲透到小學語文教學已經成為了大勢所趨。

語文是一門語言學科，綜合性較強，語文教學涉及到其他各種學科，體現在人文特色和科學內涵。學好語文關系到學生語言表達、溝通、分析、應用等能力的培養。在新頒布的課程大綱中，也明確指出了傳統文化滲透到語文教學中這一要求。從實際意義上分析，語文與傳統文化的結合，有助于弘揚傳統美德、思想道德、家庭美德，傳播歷史文化，激發學生的愛國主義情懷，幫助他們樹立理想信念，形成正確的“三觀”。

小學生年紀小，身體和心理都不成熟，傳統文化的滲透教學正可以起到引導的功效，調動學生學習的積極性，啟迪學生的思維，挖掘他們的思想，進而養成他們正確的行為和習慣，讓優秀文化在小學生中傳播。

二、傳統文化如何滲透進小學語文教學中

根據上述內容的闡述，我們能夠清晰的認識到在小學語文教學中滲透傳統文化的重要意義。要想真正將其落實，就必須找到有效教學的方法。

1.結合課程內容挖掘傳統文化內涵

傳統文化在小學語文課本中隨處可見，即便一些文章表面閱讀沒有涉及，也基本上都蘊含在文字之中。但是小學生年紀小，對于傳統文化的認識不夠清晰，難以發現深意。教師要結合課程內容，深入挖掘文化信息，用學生容易理解的方式開展引導性教學，提高課程與學生的契合度。例如，在講解文章《一面五星紅旗》這一課程的時候，就可以講解國旗的由來、確認的時間等等，給學生傳達愛國主義思想。通過這樣的方式能夠激發學生的國家情懷，培養他們的理想信念。

2.提高學生的文化修養

小學語文教學中傳統文化的滲透，其目的不僅僅是知識的傳遞，更重要的是培養起學生的文化內涵，加強他們的素質修養。語文作為一門綜合學科，彰顯教學的魅力所在是實現高質量教學的有效途徑。因此，在教學過程中必須注重對學生文化修養的塑造，將特色文化的挖掘作為切入點。例如，在講《秦兵馬俑》時，教師可以給學生展示一些精美的圖片，自己做導游員，圍繞兵馬俑的造型特點給學生解說。兵馬俑雕塑采用繪塑結合的方式，雖然年代久遠，但在剛剛發掘出來時還依稀可見人物面部和衣服上繪飾的色彩。在手法上注重傳神，構圖巧妙，技法靈活，既有真實性也富裝飾性。

3.實現課內與課外的有機結合

語文學習不是簡單地課堂教學，而是一個課內外緊密結合的學習模式，光靠課上教學難以真正的提高學生的文化修養，做好課外拓展性教學，將課堂進行延伸，并且發揮家庭教育在其中的重要性，才是文化滲透凸顯價值的必由之路。因此，教師可以根據班級學生的實際情況，向他們介紹一些諸如《弟子規》、《百家姓》、 《唐詩三百首》等適宜閱讀的書目，讓學生在課后進行自主閱讀。同時，也可以都舉辦一些與傳統文化有關的活動，如班級讀書會、文化交流會等等，給學生提供舞臺。

三、結論

傳統文化是哺育一代又一代中國人的精神養分，也是培育學生的文化基礎，涵養他們內在精神品質的重要內容。小學語文教師不僅要傳授給學生考試范圍內的知識，也應該注重對于傳統文化的滲透，讓學生對傳統文化的學習產生興趣。教師應該挖掘課本中的文化內涵，提高學生的文化修養，做到課內與課外的有機結合，營造優秀傳統文化的學習氛圍，讓小學生能夠積極主動的去學習傳統文化。

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