初中音樂課堂阿卡貝拉的探索與實(shí)踐

楊曉波

摘要：合唱教學(xué)在中小學(xué)音樂課堂中占有非常重要的地位。阿卡貝拉這種演唱形式對于提高學(xué)生合唱的能力非常有幫助。本文以合唱曲《夜空中最亮的星》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，從教學(xué)內(nèi)容要精選、學(xué)生情況要了解、教學(xué)目標(biāo)要明確、作品聆聽要充分、合唱意識要加強(qiáng)、教學(xué)過程要明了、教學(xué)反思要跟進(jìn)這幾方面闡述了初中音樂課堂阿卡貝拉學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：阿卡貝拉? ?初中音樂? ?合唱教學(xué)

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）06-0113-02

“阿卡貝拉”就是人聲樂隊(duì)的意思。它這種唱奏結(jié)合的形式，經(jīng)典又不失時(shí)尚，所以在如今的音樂課堂尤其是初中音樂課堂中非常受學(xué)生的歡迎。伴隨著合唱時(shí)代的空前繁榮，在音樂課堂中借助“阿卡貝拉”這一形式訓(xùn)練提高學(xué)生的合唱能力將是一件事半功倍的事情。

一、教學(xué)內(nèi)容要精選

課程選擇的教學(xué)內(nèi)容是合唱曲《夜空中最亮的星》。合唱曲《夜空中最亮的星》原為“逃跑計(jì)劃”樂隊(duì)的一首經(jīng)典歌曲，歌詞展示了愛、力量與信仰，旋律優(yōu)美與動感并存，是一部充滿陽光的優(yōu)秀的音樂作品，在社會上掀起一股聽唱熱潮。后被廈門六中合唱團(tuán)改編成合唱曲（阿卡貝拉），清純的學(xué)生合唱之音和輕盈的節(jié)奏結(jié)合在一起，堪稱完美，音樂飄起，無不碰觸聽者的心靈。此曲成為廈門六中合唱團(tuán)的成名之作，在全國中小學(xué)校，全國合唱界再度升溫。

二、學(xué)生情況要了解

授課學(xué)生是初三學(xué)生。他們有一定的音樂基礎(chǔ)和演唱能力，喜歡接受新事物，喜歡流行音樂，喜歡阿卡貝拉這種演唱形式。但是，音樂課課時(shí)少，因此在合唱教學(xué)上花時(shí)不多，學(xué)生合唱能力有待提升。也正是了解了學(xué)生的學(xué)情，于是筆者對此作品進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷模饕呛喕＠纾堰叧叴蚬?jié)奏的難度降低為演唱和打節(jié)奏分別交給不同聲部的學(xué)生。又如，把最后較難的的聲部改為簡單重復(fù)的長音。這些改動是在基于學(xué)情之上作出的處理，有利于教和學(xué)，更有利于合唱的效果。

三、教學(xué)目標(biāo)要明確

為了使課程能順利進(jìn)行，目標(biāo)先行的理念必須要有。為此，筆者制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是學(xué)習(xí)合唱時(shí)關(guān)注指揮、統(tǒng)一發(fā)聲、培養(yǎng)在聆聽中控制自己的聲音等能力。二是學(xué)會簡易版合唱《夜空中最亮的星》，體驗(yàn)阿卡貝拉這一演唱形式。三是采用觀察、分析、聆聽、體驗(yàn)、模仿、演唱的方法來學(xué)習(xí)合唱作品。四是進(jìn)一步感受合唱的魅力，并在優(yōu)秀的音樂作品中觸碰藝術(shù)之美，涵養(yǎng)自己的身心。除此之外，還制定了教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會簡易版合唱《夜空中最亮的星》。教學(xué)難點(diǎn)：合唱音準(zhǔn)的把控、音色的和諧統(tǒng)一、節(jié)奏和旋律的無縫結(jié)合。精心設(shè)計(jì)了課前準(zhǔn)備活動：聆聽學(xué)生的音準(zhǔn)、辨析學(xué)生的音色、根據(jù)學(xué)生聲音特點(diǎn)分組排聲部。

四、作品聆聽要充分

音樂是聽覺的藝術(shù)，多次聆聽不僅能夠起到潛移默化的作用，而且會給欣賞帶來事半功倍的效果。在課程的設(shè)計(jì)中學(xué)生一共聆聽了七次全曲。

第一次，在“熟悉旋律，初識作品” 環(huán)節(jié)聆聽合唱版《夜空中最亮的星》。了解這一演唱形式——阿卡貝拉（設(shè)計(jì)意圖：熟悉旋律，感受阿拉貝拉這一演唱形式）。

第二次，在“學(xué)練節(jié)奏，初探作品”環(huán)節(jié)老師唱旋律，學(xué)生生看指揮打節(jié)奏。（設(shè)計(jì)意圖：為節(jié)奏和旋律的配合做準(zhǔn)備，學(xué)會看指揮）

第三次，在“歌曲第一部分的學(xué)唱”環(huán)節(jié)聆聽并讀譜，找自己的聲部，了解切分節(jié)奏在作品中的作用——形成音樂風(fēng)格。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)看合唱譜，了解流行音樂的創(chuàng)作特點(diǎn)）

第四次，在“歌曲第二部分的學(xué)唱”環(huán)節(jié)聆聽范唱，識讀樂譜，分析樂譜 ，跟唱樂譜和歌詞——相似的四個(gè)樂句。（設(shè)計(jì)意圖：分析譜子有利于學(xué)唱，同時(shí)培養(yǎng)讀譜能力）

第五次，在“歌曲拓展部分的學(xué)唱”環(huán)節(jié)聆聽廈門六中學(xué)生的演唱。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生對作品效果的印象）

五次聆聽，目標(biāo)不一，要求不一，圍繞學(xué)唱，層層遞進(jìn)，由初次接觸到風(fēng)格體驗(yàn)到最后加深美好印象，音樂始終縈繞在學(xué)生腦海。

五、合唱意識要加強(qiáng)

首先是音準(zhǔn)，音準(zhǔn)是合唱的關(guān)鍵，更是阿卡貝拉的命脈。在課程的中，利用課前交流環(huán)節(jié)進(jìn)行了音準(zhǔn)的調(diào)控。教師逐一聆聽學(xué)生的演唱，將音準(zhǔn)較好的同學(xué)位置進(jìn)行集中;人數(shù)遞增式演唱，嘗試每一個(gè)學(xué)生的音準(zhǔn)都不放過。在正式開始的課堂教學(xué)中教師時(shí)刻關(guān)注音準(zhǔn)，利用教師的示范，優(yōu)秀學(xué)生的示范，借助鋼琴等手段以達(dá)到良好的音準(zhǔn)效果。

再者是音色，學(xué)生對于音色統(tǒng)一的概念是模糊的，對于音色的統(tǒng)一，如何互相靠近調(diào)控更是不知所措。教師通過實(shí)實(shí)在在的示范來讓學(xué)生觸碰音色的調(diào)控。如：教學(xué)中教師任意找一名學(xué)生，與教師同唱一長音5，一開始兩人的音色必定不同，教師通過對自我聲音的調(diào)控，使得兩人的音色和諧統(tǒng)一。不僅如此，接著還對學(xué)生咬字吐字進(jìn)行規(guī)范，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生收到了良好的啟發(fā)，對接下來的演唱非常有幫助。

第三是指揮，阿卡貝拉是人聲樂隊(duì)，沒有鋼琴伴奏，難度較大，因此，指揮很重要，學(xué)生會看指揮更重要。從課一開始，教師就向?qū)W生滲透學(xué)看指揮的意識。何為起？何為誰起？何為收？何為誰收？何為連？何為斷？何為強(qiáng)？何為弱？最后練習(xí)如何邊看譜邊看指揮，學(xué)會看指揮那么合唱便成功了一半。

六、教學(xué)過程要明了

課程共有五個(gè)部分，初識作品—初探作品—學(xué)習(xí)作品—感悟作品—升華作品。整個(gè)過程似流水一般，自然流暢，一氣呵成。

教學(xué)過程：

（一）熟悉旋律，初識作品

聆聽合唱版《夜空中最亮的星》，了解這一演唱形式——阿卡貝拉（設(shè)計(jì)意圖：熟悉旋律，感受阿拉貝拉這一演唱形式）。

（二）學(xué)練節(jié)奏，初探作品

出示節(jié)奏4/4：XXXX? X |，師唱旋律，生看指揮打節(jié)奏。

（三）歌曲練唱，學(xué)習(xí)作品

1.歌曲第一部分的學(xué)唱

（1）練唱兩樂句、關(guān)鍵字——“夜空中最亮的星”“息”“起”“清”等;

（2）男女生演唱、節(jié)奏合作呈現(xiàn);（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)看指揮，初步體驗(yàn)阿卡貝拉的效果）

（3）聆聽讀譜，找自己的聲部，了解切分節(jié)奏在作品中的作用——形成音樂風(fēng)格;（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)看合唱譜，了解流行音樂的創(chuàng)作特點(diǎn)）

（4）男生完整練唱前四樂句（作品第一部分），男女生演唱和節(jié)奏合作再一次呈現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對作品第一部分有了較完整的體驗(yàn)）

2.歌曲第二部分的學(xué)唱

（1）聆聽范唱，識讀樂譜，分析樂譜 ，跟唱樂譜和歌詞——相似的四個(gè)樂句（設(shè)計(jì)意圖：分析譜子有利于學(xué)唱，同時(shí)培養(yǎng)讀譜能力）;

（2）男女生節(jié)奏、演唱合作呈現(xiàn);

（3）女聲二聲部的學(xué)習(xí)? （設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生能力適時(shí)加入，體驗(yàn)簡單二聲部）;

（4）男女生節(jié)奏和演唱合作八個(gè)樂句呈現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對作品第一、二部分有了完整的體驗(yàn)）

3.歌曲拓展部分的學(xué)唱

（1）聆聽廈門六中學(xué)生的演唱;

（2）聆聽鋼琴，跟琴練唱拓展部分，或?qū)⒋寺暡拷挥诓糠謱W(xué)生。

I=D 4/46 12 36 12 3（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生能力隨時(shí)調(diào)整聲部，使演唱呈現(xiàn)最佳效果）

4.尾聲部分的學(xué)唱

（1）尾聲和弦效果聆聽;（設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)位七和弦的音響效果會給學(xué)生的耳朵帶來不一般的沖擊力，激趣）

（2）跟琴練唱7、1、3、5，或者將1音轉(zhuǎn)讓給老師和鋼琴。（設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)位七和弦的音準(zhǔn)難把握，隨時(shí)調(diào)整聲部，完善合唱效果）

5.作品完整練唱。

設(shè)計(jì)意圖：使合唱作品完整呈現(xiàn)，鍛煉學(xué)生調(diào)動眼、嗓、手、耳多方感官的協(xié)作能力。

（四）創(chuàng)作介紹，感悟作品

1.介紹逃跑計(jì)劃的作品創(chuàng)作——愛、力量與信仰的主題。

2.介紹廈門六中高志凡老師——逝者已遠(yuǎn)去，師愛卻永存。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生珍惜每一位身邊關(guān)心你的人）

七、課堂結(jié)語，升華作品

讓動人的音樂縈繞著你的周圍，讓美好的感悟時(shí)時(shí)升起于心間。做一顆自己生命中閃耀的星星，明亮自己也光耀他人。

八、教學(xué)反思要跟進(jìn)

課程設(shè)計(jì)過程清晰，關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)音色，選擇優(yōu)秀作品，創(chuàng)新阿卡貝拉受到學(xué)生的歡迎，這些都是非常亮的點(diǎn)。但是，在教學(xué)過程中，學(xué)生節(jié)奏感的缺失是教師課前沒有預(yù)估到的，學(xué)生恒拍的概念薄弱，是教學(xué)中的一個(gè)問題，這些導(dǎo)致了教學(xué)中聲部合成時(shí)節(jié)奏有時(shí)會出現(xiàn)錯(cuò)位現(xiàn)象，這是教學(xué)的不足之處。

加強(qiáng)學(xué)生恒拍訓(xùn)練，建立較強(qiáng)的內(nèi)心節(jié)奏感將是我們音樂課堂刻不容緩的任務(wù)，也是合唱教學(xué)強(qiáng)而有力的基石。

九、結(jié)語

學(xué)無止境，教無定性，探索是我們永遠(yuǎn)前進(jìn)的腳步。愿音樂課堂教學(xué)在我們不斷探尋的腳步中越走越開闊，越走越美好。