高中英語教學中學生深層閱讀能力的培養

【摘要】在高中英語課堂教學過程中，閱讀教學屬于較為重要的組成部分。隨著現階段新課程改革教學要求及教學標準的提高，當前的高中英語教學中越來越重視培養學生的深層閱讀能力。本文將就高中英語教學中學生的深層次閱讀能力培養的問題進行探討。

【關鍵詞】高中英語;閱讀教學;閱讀能力;深層次閱讀;培養策略

【作者簡介】趙敏，江蘇省高郵中學。

閱讀教學是高中英語教學的主要內容，是學生英語學習能力，英語知識獲得與提升的重要的渠道。在高中英語教學中，教師注重培養學生深層閱讀能力已經成為現階段高中英語教學的目標及考試重點內容。教師在實施高中英語教學的過程中應重視引導學生用英語獲得信息、處理信息，以深化學生的閱讀能力，促使學生在深層閱讀過程中掌握更多的閱讀技能，從而提高學生的閱讀水平。那么，如何在高中英語的課堂教學中培養學生的深層閱讀能力呢？

一、深層閱讀能力的含義與要求

深層閱讀能力主要是指學生在英語閱讀學習過程中通過創造性思維開展的閱讀活動，屬于高考閱讀理解考試內容的重點及難點，在深層閱讀學習過程中需要學生運用分析能力、跨學科綜合語言能力等快速分析及掌握文章，并利用自己的思考、閱讀等推理出文章深層次的主要內容，從而豐富學生的閱讀學習方法及內容。

深層閱讀能力主要是由英語背景知識儲備能力及運用能力、英語結構性知識規律的運用能力及綜合能力等組成。首先，英語背景知識的儲備能力主要是指對于英美國家的文化背景、生活習慣、英語特有的語言表達方式、思維習慣等方面的掌握情況，在閱讀過程中，只有掌握更多的英語背景知識，才能深刻理解閱讀文本。高中英語閱讀文本大多數涉及的內容包括各個國家的飲食、生活、經濟、音樂、語言、歷史、地理甚至政治等，學生在深層閱讀中，應通過強化自身的文化內涵拓展學生的知識層面，深化對外來文化的了解。其次，結構性知識規律的應用能力主要是指句法結構知識規律、語篇的結構知識規律等，為了更好地提高閱讀速度應強化學生熟練掌握句法結構知識，讓學生閱讀文本時能更加連貫。最后，綜合閱讀能力及心理，閱讀屬于較為復雜的學習過程，學生在閱讀中需要激發自己的背景知識儲備、處理文本中的語言文字信息，閱讀綜合心理及能力尤為重要，學生應細心、耐心及有信心地展開閱讀，深入閱讀文本中理解題意，把握文章的主要脈絡，整體把握文本的意境及結構，合理地推理及想象，進而提高閱讀效率。

二、高中英語教學中學生深層閱讀能力的培養策略

1.對深層閱讀教學目標進行明確，對閱讀知識脈絡進行梳理。在高中英語閱讀教學過程中，教師應轉變以往單一填鴨式的閱讀教學模式，將閱讀課堂還給學生，為學生的自主學習及深度閱讀提供較為廣闊的發展空間，引導學生在自主閱讀及學習的過程中產生對閱讀文本的不一樣認識。教師在開展閱讀教學過程中應明確深層閱讀學習的目標，在英語教材中挖掘符合學生學習需求及貼近學生實際生活的教學內容，促使學生在閱讀學習中能對閱讀知識脈絡進行梳理，培養學生的英語閱讀積極性。教師在課堂上可以給予學生6分鐘時間對文本進行自主閱讀，在閱讀后歸納出文本的大意，對文章中表達的觀點或思想感情進行挖掘，然后結合學生的閱讀體驗及感受進行延伸拓展，以此強化學生閱讀感受。

2.創設高效的閱讀教學情境，指導學生掌握閱讀技巧。在新課改要求下，教師應對教與學之間的關系進行明確，重視學生學習主體地位的發揮，將課堂還給學生。從學生出發創新多元化的英語閱讀教學方式，營造高效、自主及創新的英語閱讀教學情境，促使學生在實際的閱讀教學情境中感受到英語學習的魅力，激發學生的閱讀積極性及自主意識。在創設高效的閱讀教學情境中，教師還應深入其中結合學生實際情況給予相應的英語閱讀技巧的指導，在閱讀教學中結合學生學習需求做到精講精練、多層教學，多為學生提供一些涉及生活、語文、歷史、政治等學科的文章，以幫助學生構建完整及強大的英語知識結構體系，培養學生的綜合英語素養。

3.實施英語的語篇教學，重視開展高中英語實踐運用的訓練。在高中英語教學過程中，教師應重視針對不同的語篇結構規律開展針對性的閱讀教學，還應抓住各個語篇結構的規律，從學生們的學習實際出發開展針對性的閱讀模式，幫助學生在閱讀學習中能簡要地對閱讀文本的細節、主旨等進行了解，提高學生的閱讀質量及閱讀速度。引導學生在語篇閱讀學習中把握特殊的語篇語義，促使學生養成分析語篇結構的良好習慣，促使學生在自主閱讀中能準確地獲取語言信息的出發點，從關鍵詞中將語篇的內容、觀點、主旨及思想感情等把握、提煉出來，強化學生對于閱讀文本的理解，促進學生英語閱讀能力及閱讀水平的提高。

總之，在高中英語閱讀教學過程中，教師應結合新課程改革的標準及學生英語學習需求等，通過實施對深層閱讀教學目標進行明確，對閱讀知識脈絡進行梳理、創設高效的閱讀教學情境，指導學生掌握閱讀技巧及實施英語的語篇教學，重視開展高中英語實踐運用的訓練等，多元化的教學途徑可以優化高中英語閱讀教學，進而促進學生深層閱讀水平及閱讀能力的提高。

參考文獻：

[1]麻麗霞.淺析高中英語教學中深層閱讀能力的培養[J].學園，2018 （02）.