數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究

杜筠清

【摘要】隨著新一輪課程改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式也越來(lái)越多樣化， 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用數(shù)字故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的全面注意力， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，合理的應(yīng)用數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中， 對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助，有必要對(duì)此進(jìn)行深入的分析。數(shù)學(xué)對(duì)邏輯思維有很高的要求，小學(xué)生的大腦正處于邏輯思維和形象思維快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。做數(shù)學(xué)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。如果他們不能想出一個(gè)解決問(wèn)題的方法，將不可避免地降低他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，教師應(yīng)該提出既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能解決難題的教學(xué)方法，從而達(dá)到兩者兼顧的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)故事 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）02-0145-02

良好的開(kāi)端是成功的一半。課堂介紹是整節(jié)課的開(kāi)始。課堂介紹的方法有很多，如，游戲介紹法、新舊介紹法、快速介紹法、故事介紹法等。游戲?qū)敕ㄊ峭ㄟ^(guò)制作與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。將新內(nèi)容導(dǎo)入舊內(nèi)容的方法是通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的知識(shí)，來(lái)導(dǎo)入本課程的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠逐步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。導(dǎo)論法是在開(kāi)課的時(shí)候，直接告訴學(xué)生教學(xué)的重點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的注意力。故事導(dǎo)入法可以增加數(shù)學(xué)課的趣味性，使學(xué)生可以開(kāi)發(fā)想象的空間，自然地進(jìn)入課堂，達(dá)到最佳的聆聽(tīng)狀態(tài)。本文主要探討數(shù)字故事在導(dǎo)入和課堂教學(xué)中的應(yīng)用和效果。

一、導(dǎo)入新內(nèi)容

在小學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加減法”時(shí)，課程臨近結(jié)束時(shí)，老師可以先給同學(xué)們講一個(gè)數(shù)學(xué)故事：小明同學(xué)跑步的速度非常快，放學(xué)后，他想要從學(xué)校跑回自己家。途中50米路過(guò)一個(gè)文具店，于是他停下來(lái)買(mǎi)了一塊橡皮。突然發(fā)現(xiàn)自己的筆跑丟了一支。于是，他又往學(xué)校方向跑，退回到了10米左右的位置上，終于找到了自己心愛(ài)的橡皮。現(xiàn)在問(wèn)：現(xiàn)在他還剩下多少米，才能到達(dá)自己的家？小明是學(xué)生們非常喜歡的一個(gè)人物形象，老師用他生活中的小故事進(jìn)行介紹，激發(fā)了小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，頓時(shí)，教室就變得異常地活躍起來(lái)。

二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅可以通過(guò)引用數(shù)字故事來(lái)引入新的課堂內(nèi)容，還可以通過(guò)使用數(shù)字故事來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，從而，鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)檢查學(xué)生掌握的情況。三年級(jí)的時(shí)候，老師可以給學(xué)生講數(shù)字故事，復(fù)習(xí)加減乘除的順序。眾所周知，花果山水簾洞有許多孫悟空的徒弟。有一次，孫悟空回到他的家鄉(xiāng)去看猴子們。它們知道了這個(gè)消息，為猴王舉行了歡迎儀式。首批進(jìn)行“人類金字塔”表演的猴子有16只。第二個(gè)節(jié)目是“獅子滾繡球花”。已知每只“獅子”需要8只猴子表演，每只“繡球花”需要1只猴子表演。有四個(gè)“獅子”和兩個(gè)“繡球花”。第三個(gè)節(jié)目是小合唱。共有240只猴子參加合唱。有多少只猴子在表演？ 用孫悟空返鄉(xiāng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)加法、減法、乘法和除法的運(yùn)算順序。這讓學(xué)生們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不無(wú)聊，他們都很喜歡孫悟空的形象。在整個(gè)復(fù)習(xí)操作過(guò)程中，學(xué)生的興趣很高，會(huì)把復(fù)雜的知識(shí)變成簡(jiǎn)單的故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固，能更深刻地記住和理解知識(shí)點(diǎn)。

三、利用故事提問(wèn)

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，教師要經(jīng)常在課堂上設(shè)置一些數(shù)字故事，向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)他們積極思考，幫助他們鞏固知識(shí)。一個(gè)是矩形的周長(zhǎng)。先告訴學(xué)生們小豬最近長(zhǎng)胖了。每天早上，豬爸爸帶著小豬來(lái)到這個(gè)長(zhǎng)方形的操場(chǎng)上跑步。小豬一分鐘跑300米，它跑15分鐘，小豬一圈跑4分鐘，問(wèn)它爸爸總共跑了多少米？ 通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生可以從故事中提取有用的信息，簡(jiǎn)單地計(jì)算周長(zhǎng)，算出總距離，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、將作業(yè)的布置引入故事

在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生很難集中精力學(xué)習(xí)。因此，在課程結(jié)束時(shí)，老師只給學(xué)生布置一個(gè)數(shù)字故事題。例如，當(dāng)向他們解釋“幾個(gè)部分”時(shí)，讓學(xué)生們自己分一塊蛋糕。讓學(xué)生試想去參觀動(dòng)物園、植物園、博物館等。各地的門(mén)票不同，但成人全票相同，學(xué)生半價(jià)。如果你一天游覽三個(gè)地方，動(dòng)物園成人20元，植物園學(xué)生5元，博物館成人30元。也可以讓學(xué)生根據(jù)課后練習(xí)自己創(chuàng)作數(shù)字故事。不管數(shù)學(xué)問(wèn)題有多枯燥、多困難，學(xué)生們都會(huì)用有趣的故事編出來(lái)，每個(gè)人都興致勃勃地計(jì)算出來(lái)。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力得到了提高。

結(jié)語(yǔ)

總之，科學(xué)地利用數(shù)字資源，是輔助小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段。它給數(shù)學(xué)老師的教學(xué)帶來(lái)了極大的方便，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)效率。數(shù)字資源為課堂教學(xué)帶來(lái)了活力，是師生的好朋友。改變了傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，改變了教師高聲叫嚷、學(xué)生無(wú)精打采、缺乏活力的課堂形式，改變了學(xué)習(xí)枯燥、效率低下的局面，取得了良好的效果。然而，課堂不能完全被數(shù)字資源所控制。在課堂教學(xué)中，老師是最主要的， 但學(xué)生是學(xué)習(xí)主體， 教學(xué)方法意味著所有必須從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)， 研究并且使用， 才能真正使高效課堂開(kāi)展獲得成效， 將數(shù)字故事引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是十分必要的，體現(xiàn)了“寓教于樂(lè)”的教學(xué)方法。學(xué)生可以邊聽(tīng)數(shù)字故事邊用數(shù)學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，孩子的學(xué)習(xí)效果也很好。因此，我們應(yīng)該合理利用數(shù)字故事的優(yōu)勢(shì)整合教學(xué)內(nèi)容，有效地提高學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的思維，拓展他們的思維，創(chuàng)造一個(gè)豐富和有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使數(shù)學(xué)課更有效率。讓“實(shí)踐”與“效率”攜手并進(jìn)，讓“智慧”與“趣味”共舞。

參考文獻(xiàn)：

[1]程金芳.淺談故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].課外語(yǔ)文（教研版），2012（10）.