以就業為導向的高職體育教學新模式的構建

張斌

摘 要：高職教育是整體教育中的重要階段，高職院校是為社會發展培養有用的人才的地方。對于高職學生來說，就業是需要考慮的重要問題，而高職院校在構建教學模式的同時應向以就業為導向的教學新模式轉變，充分培養、提高學生的就業能力。而構建高職院校以就業為導向的體育教學新模式，不僅能夠提高學生的身體素質，還能加強其職業素養，減輕就業壓力。本文對以就業為導向的高職體育教學新模式的構建從多方面進行分析，以供相關人員參考。

關鍵詞：就業;導向;高職體育教學;新模式;構建;

一、高職體育教學特征及教學現狀

近年來，隨著社會和經濟的不斷發展，社會對于所需要人才的要求也越來越高，對于大多數企業來說，他們希望招到各方面能力較強、綜合素質較高的人才，能夠為企業做出積極的貢獻。因而，各大高職院校積極改變教學模式，開展以就業為導向的教學新模式，幫助學生提高綜合素質和就業能力，以便在就業時能充分發揮自身的能力，迅速適應就業。

高職體育教學是高職教育課程中的重要組成部分。高職體育教學主要是為社會培養體育教學的人才，為社會中的體育事業培養人才。高職體育教學的主要目的是根據高校的教學任務，培養學生的綜合素質，以就業為導向，提高學生的體育素質和職業技能，提高學生就業的核心競爭力，為學生以后的發展奠定基礎。高職體育教學的內涵主要為：第一，培養學生體育的理論知識和實踐操作，這是體育教學的基本內容;第二，培養學生的政治思想品德觀念，全面樹立學生正確的價值觀、世界觀、人生觀，就業觀;第三，使學生實現自我發展。

高職體育教學經過長時間的實踐發展，在教學模式、教學成果等方面取得了良好的發展，但是在實際教學過程中，還存在著一些問題：

（一）在教學方面存在不足

大多數高職院校在體育教學中都存在著一定的問題，如教學計劃及教學內容方面的不足。大部分高職院校對于體育教學沒有明確的計劃，對于怎么去教學、教哪方面的內容、要取得什么樣的成績比較盲目，僅憑自身的經驗教學，或者生搬硬套別的學校的教學模式，而忽略了自身學校的實際教學情況，導致別人的模式不符合自身教學情況，這些現象使學生無法真正學習到有用的知識，滿足不了學生的教學需求，阻礙了其以后的就業發展。

（二）課程方面的不足

對于新教學模式提出的要求，大部分高職院校還是沒有做出積極的改變，在教學課程內容方面還是繼續之前的教學方法和教學內容，僅僅是講解課本上的內容和進行有限制的實踐操作，并且課程內容沒有及時進行更新，沒有結合學生的實際情況進行其他專業知識的培訓，使學生的專業知識存在缺陷及局限性，不利于以后的就業發展[1]。

二、高職體育教學以就業為導向的教學新模式的重要性

（一）提高學生的職業素養

高職院校體育教學開展以就業為導向的教學新模式能夠提高學生的職業素養。以就業為導向，就是要加強學生的就業能力，要想具備看良好的就業能力，首先要先具備扎實的專業基礎知識和專業技能，其次要具備良好的身體素質和心理素質，最后要具備在就業過程中的職業能力和綜合素質，才能更好的適應就業。為了使學生更好的就業，體育教學在教學過程中要更加注重培養學生的職業素養，使其更符合就業的要求。

（二）培養綜合型人才

在高職體育教學中開展以就業為導向的教學新模式有利于培養綜合性人才。在體育教學中，不僅要培養學生的體育專業知識，還要提高學生的身體素質以及培養學生的適應能力、溝通能力、獨立解決事情等各種能力，使學生向著綜合性人才方向發展，從而培養出更多的綜合性人才[2]。

（三）有利于促進學生就業

高職院校是為了向社會提供更多的人才，其教學目的就是為了使學生能夠充分就業，而如今開展以就業為導向的教學新模式，更是優化了其教學手段，能夠全面培養學生的各方面能力，拓寬學生的知識面，加強其身體及心理素質，使教學和就業結合起來相互促進發展，能夠促進學生充分就業。

三、高職體育教學以就業為導向的教學新模式的構建方向

（一）全面樹立就業教學理念

開展以就業為導向的高職體育教學新模式，要對高職體育教學方式進行不斷的探索、研究，在教學過程中要更加重視學生的就業問題，以利于學生就業為主要教學目標，與學習知識相結合，全面樹立高職體育教學就業觀念。在教學過程中，要全面改進教學方法和教學內容，要果斷舍棄不利于學生就業的學習內容，根據學生的實際情況和就業的需求，對學生進行必要的知識培訓及技能培訓，如溝通協調能力、競爭意識、團隊精神等。除此之外，還要利用體育教學的學科特色，培養學生吃苦耐勞、勇往直前的精神，使學生樹立就業觀念，使學生能夠滿足社會需求。

（二）加設就業課程內容

只講解課本上的知識、只進行專業技能的培訓是遠遠不夠的，可以在日常教學內容中加入關于就業內容的課程，如書面知識和模擬演練。當今社會，企業內招收員工往往對專業水平和實際操作能力更為看重，如果一個員工在進入企業后能夠迅速適應企業內的崗位，能夠勝任工作內容，擔負起工作職責，那么就會被企業看重，而大多數畢業生往往不具備這種能力，沒有任何工作經驗的學生在進入企業后往往需要較長的適應時間。因此，高校可以對學生這方面的能力加以培訓，在課程內容中加入就業模擬演練，提前模擬學生就業的情景、工作的流程、工作的內容等，對“就業”中學生遇到的難題進行解答，使學生對就業做提前準備，這樣做能夠使學生在進入企業后迅速適應企業環境[3]。

（三）對學生進行特色培訓

要想提高學生的就業競爭力，就要不斷加強培訓學生的專業能力和專業知識，只有將基礎打牢了，才能在社會中以自己的實力站穩腳跟。但是，普遍大學生面臨的問題是在就業中沒有自己的特色，沒有自己的核心競爭力。因此，高校在體育教學中要對教學內容進行不斷研究，要開展自己的特色教學，培養學生的特長，使培養出來的學生都能保持自己的核心競爭力，從而使學生能從容面對就業。

（四）發揮教師的主導作用

培養學生的就業能力，教師要充分發揮其引導作用。這就要求教師要不斷提高自身的專業水平及專業能力，才能更好的教導學生。教師在教學過程中要充分了解學生的心理特點及需求，積極引導學生不斷學習，提高自己的能力。同時，教師要不斷研究社會企業的需求，研究就業方向及就業需求，不斷灌輸給學生就業知識，使學生能夠根據社會發展而補足自身的缺陷，能夠樹立積極的就業理念，不斷為就業而做出努力[4]。

結語：綜上所述，高職體育教學開展以就業為導向的教學新模式對于學生日后的就業有著重要的影響，也是必然的趨勢，能夠提高學生的各方面能力，提高學生的就業率，能夠充分滿足社會的需求，對于促進社會發展有重要意義。因此，高校需不斷努力，探索教學新模式，進一步提高學生的核心競爭力。

參考文獻：

[1]張麗萍.以學生就業為導向的高職體育教學模式構建路徑研究[J].開封教育學院學報，2019，39（06）

[2]楊澤.以就業為導向的高職體育教學新模式的構建[J].科技資訊，2019，17（10）

[3]周波.以就業為導向的高職體育教學新模式的構建[J].課程教育研究，2018（44）

[4]郭蘊華.以就業為導向的高職體育教學新模式的構建[J].當代體育科技，2018，8（26）