信息時代下小學班主任德育相關對策

韓翠霞

摘要：隨著新課改的不斷推進，在小學德育教學中應用信息技術已經成了小學班主任提升德育教學水平的根本方式。眾所周知，小學德育教學是“素質教育”要求中的重要教學內容，應用信息技術將優化德育教學環境，從而培養學生良好的思想品質。目前，已有很多的小學班主任正在探究應用信息技術的方式方法，而且已經取得了不少的研究成果。本文將根據這些研究成果進行如下分析，希望能為各位小學班主任提供切實可行的德育教學方案。

關鍵詞：信息時代;小學班主任;德育教學;教學策略

新課改背景下，在小學德育教學中應用信息技術對優化學生的學習思路和方法，樹立正確的思想道德價值觀等意義重大。基于新課程理念要求，優化信息化教學方法作為促進小學德育教學發展的重要途徑和方式，需要小學班主任繼續在現代教育領域中進行深入研究。借助信息化教學方法，讓學生接觸更全面的學習內容，獲得更好的學習環境，是目前小學德育教學中應用信息技術的根本指導方針。下面，我將對此進行詳細的分析論證。

一、信息時代下小學班主任德育工作挑戰

（一）網絡文化對小學生思想行為的不良影響

隨著我國社會文化的開放性不斷增強，許許多多的網絡文化充斥著我們的生活。小學生由于缺乏對事物好壞的基本判斷能力，所以當他們面對一些包含色情、暴力、欺詐等網絡文化的時候，不會在意識上將其屏蔽，反而會因為某種“刺激”對思想行為產生非常不利的影響。

（二）網絡游戲影響小學生的正常學習生活

隨著智能手機的普及，學生要玩網絡游戲可以說非常簡單，面對一款非常火爆的手游（比如《王者榮耀》《和平精英》等），小學生往往無法自拔，寧愿不吃飯、不睡覺、不寫作業也要組隊刷圖，這就嚴重影響了小學生的正常學習生活。

（三）傳統德育內容在網絡教學時代中的局限性

傳統德育內容無法在網絡教學時代體現全新的教學活力，從而在很大程度上降低了學生的學習興趣。同時，教師難以對信息技術教學進行精準定位，往往在教學中過分依賴信息技術，導致原有的德育內容被一再壓縮，反而是“丟了西瓜撿了芝麻”，得不償失。

二、信息時代下小學班主任德育工作機遇

信息時代下，小學班主任德育工作會依靠信息化教學技術的加入而重新進發出無限的教學活力。從網絡資源總量來看，網絡教學技術的加入可以有效拓寬德育內容;從網絡的使用主體來看，網絡教學可以提升學生的自主學習能力和意識，從而優化德育形式;從網絡教學手段來看，網絡教學技術可以有效豐富德育手段，激發學生的學習興趣;從網絡信息的交互特點來看，教師利用網絡技術傳達教學內容更加便捷有效，從而有效提升德育質效。

三、信息時代下小學班主任德育工作對策

信息時代下，網絡信息技術的應用有利有弊，作為小學班主任，應當結合德育的具體情況，以“揚長避短”的方式滿足信息時代下小學德育工作的要求，具體分析如下。

（一）揚長

1.利用網絡信息拓寬德育內容。

網絡信息豐富多樣，其中不乏許多與德育有關的內容。信息時代下，小學班主任應當學會利用網絡信息拓寬德育內容，包括網絡新聞熱點、學習網站、弘揚正能量網絡小視頻等等都可以作為新的德育素材，從而讓學生徜徉在網絡知識的海洋中感受大干社會，領悟為人處世的道理。

2.利用網絡信息優化德育形式。

目前，網絡化教學手段層出不窮，為優化德育形式提供了多種可能。信息時代下，小學班主任應當學習利用網絡信息優化德育形式，比如組織“網絡大講堂”，讓學生自制小視頻，講一講自己身邊的好人好事，說一說自己應如何學做好人好事，等等。通過網絡化教學方式，讓學生成為老師，從而發揮其自主學習能力，提升思想道德品質。

3.利用網絡信息豐富德育手段。

新課改背景下，例如微課等全新的教育教學模式都是基于互聯網技術產生的。所以在信息時代下，小學班主任應秉持“創新教育”理念，學習利用網絡信息豐富德育手段。比如，班主任可以自制微課給學生講思想品德知識，通過動畫視頻直播的方式吸引學生的注蒽力，等等。

4.利用網絡信息提升德育質效。

傳統德育質效并不高，究其原因，是班主任缺乏良好的資源整合、信息篩選、信息交流工具。在信息時代下，大量的教學輔助類工具應運而生，所以班主任要懂得順勢而變的道理，努力學習利用網絡信息，提升德育質效。比如，利用手機APP進行游戲教學，利用多媒體工具營造直觀的教學場景，等等。這些教學工具能讓學生眼前一亮，對激發其學習興趣非常有幫助。

（二）避短

1.消除網絡文化對小學生思想行為的不良影響。

網絡時代下，網絡文化也是泥沙俱下，為了消除網絡文化對小學生思想行為的不良影響，小學班主任需要對網絡文化內容進行審查和甄別，對可能危害學生思想行為健康的網絡文化堅決打擊。同時，班主任需要和家長建立長期合作交流關系，學生在家里的時候由家長進行網絡管控，確保為小學生營造良好的德育環境。

2.避免網絡游戲影響小學生的正常學習生活。

為了避免網絡游戲影響小學生的正常學習生活，班主任要培養學生良好的娛樂休閑習慣和時間規劃能力，這也屬于德育的范疇。在實際教學中，班主任需要引導小學生培養其他的興趣愛好，同時也讓家長平常多陪陪孩子，這樣才能分散他們的游戲注意力，回歸到正常的學習生活中。

3.打破傳統德育內容和網絡教學手段的壁壘。

傳統德育內容和網絡教學手段實現“新老結合”，這樣既能夠保留傳統德育教育的“原汁原味”，還能在教學形式上推陳出新，從而有效激發學生的學習興趣。在實際教學中，班主任要懂得兩者的結合方式，即準確定位信息技術教學的輔助作用，而傳統的德育內容依舊是核心和根本。

四、結語

綜上所述，應用信息技術是新課程理念思想指導下小學德育教學進行教學改革的重要措施。作為小學班主任，應當明確應用信息技術的重要價值和意義，并采取科學的教學理念和多樣化的教學方式積極優化信息化教學方法。當然，上述分析只是我的個人淺見。隨著新課改的不斷推進，希望各位小學班主任能基于本文的分析論證繼續探究相關的教育教學方法，文中尚存的不足之處也請各位讀者朋友批評指正。