備戰(zhàn)中考出成績加強(qiáng)銜接提能力

【摘要】隨著對高考成績的重要性越來越高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)要求也越來越高，尤其是在英語這門語言學(xué)科中，高要求顯得格外重要。初中英語教師的教學(xué)策略各有不同，但無疑都是將學(xué)生作為中心以傳授更好更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)。但面對應(yīng)試教育，教師除了引導(dǎo)學(xué)生正確的掌握英語外還需要取得良好的成績。而毋庸置疑的是英語閱讀在初中英語的學(xué)習(xí)中占據(jù)著舉足輕重的作用，英語閱讀能力的提高能使他們在面對英語問題時提高解題效率和正確率。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，以加強(qiáng)銜接提能力。

【關(guān)鍵詞】提高;成績;加強(qiáng);初高中;銜接

【作者簡介】溫亞玲，甘肅省定西市渭源縣龍亭學(xué)校。

一、利用好教材中的閱讀部分，將閱讀貫穿于課堂之中

要學(xué)好單詞就要朗讀和大量閱讀文章，并且要在文章中不斷接觸和熟悉單詞。如果學(xué)生每天能堅持朗讀文章，那么英語水平就會不斷提高。但是往往好多學(xué)生沒有適合的文章去讀，即便有了也不知道怎樣去理解文章。這就需要我們運(yùn)用好教材中關(guān)鍵的閱讀部分。

初中教材中每個單元都設(shè)計了許多類型的閱讀練習(xí)，這些練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，鞏固知識點(diǎn)的重要載體。在課堂上，如果我們讓學(xué)生通過小組活動合作完成閱讀練習(xí)，那么學(xué)生完成任務(wù)的過程實際上就是一個合作創(chuàng)新的過程。我們應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們學(xué)會收集閱讀材料中有價值的資料和信息，通過平時有意識的訓(xùn)練，使學(xué)生在閱讀的同時熟悉單詞和語法，并慢慢掌握閱讀技巧。

在平時的月考命題時，我們在考試卷中有意識的多設(shè)置一些與教材相類似的閱讀題。這些題既克服了選擇題的不足，又是對傳統(tǒng)題型的補(bǔ)充，可以很好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力以及英語語言的綜合運(yùn)用能力。

二、擴(kuò)展閱讀范圍，增加學(xué)生的閱讀量

當(dāng)前的課外閱讀資源十分的豐富，例如電視、雜志、報紙、網(wǎng)絡(luò)、影音等。對于各種各樣的“教輔資料”，我們可以有選擇的、有針對性地加以利用。目前，中學(xué)教材都配套有同步的“閱讀訓(xùn)練”書，給我們提供了很好的、多樣的、適合學(xué)生閱讀水平的資源，這對提高學(xué)生的閱讀能力可謂是“錦上添花”。

閱讀能力的訓(xùn)練培養(yǎng)不是一蹴而就的，它要靠持之以恒的堅持。教師應(yīng)要求學(xué)生在閱讀的時候，做好讀書筆記，抄寫好生詞、好句子，或者寫下自己對文章大意的理解，或者是自己對文章的感受。平時要批閱學(xué)生的讀書筆記，并給予評價， 評價不以好壞而論，可以只是通過努力程度而評價， 這樣做能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，更好的引導(dǎo)學(xué)生更加用心地去進(jìn)行閱讀。通過老師的長期引導(dǎo)，學(xué)生不再是被動的接受，而是逐漸養(yǎng)成了自己閱讀的好習(xí)慣。

三、“授學(xué)生以漁”，使學(xué)生逐漸掌握閱讀技能

閱讀的技巧有：根據(jù)上下文推斷理解生詞的含義;找出段落中各個句子之間的邏輯;能找出文章的主題;能識別常見閱讀材料的體裁;通過閱讀獲取文章的信息;會利用字典等工具書進(jìn)行查閱，我們在平時教學(xué)中總結(jié)出一些閱讀技巧，分享如下：

1.讓學(xué)生帶著問題，有目的、有針對性地去讀。老師要指導(dǎo)學(xué)生會粗讀文章，初步了解文章大意，并能夠快速地獲取相關(guān)的信息。還要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，抓住文中的關(guān)鍵部分，仔細(xì)研讀、深層次理解。

2.做到從整體上理解和把握文章，不要逐詞閱讀。有些學(xué)生一開始就要把文章讀懂、讀透。但往往因為太注重每個單詞或每句話，而忽略了對文章整體結(jié)構(gòu)的理解。怎樣才能學(xué)會整體理解文章呢？一要重視文章的題目和文章的首句，往往大多數(shù)文章的題目直接就是文章的主題，首句也很重要，文章由它導(dǎo)入，有時直接點(diǎn)明作者意圖或背景等。二要重視每段的最后一句或整篇文章的最后一句，因為每段的最后一句往往是一段的結(jié)論，而一篇文章的最后一句往往就是文章的結(jié)論。

3.學(xué)會“跳”的藝術(shù)，提高閱讀速度。閱讀時要正確處理遇到的生詞，如果不影響大意的理解，跳過去，繼續(xù)往下閱讀，這將會大大提高閱讀速度，而且不會打斷閱讀的思路。有時候可以通過上下文的語境猜測詞匯的意思，不要一遇到生詞就查字典。

4.學(xué)會抓住“關(guān)鍵少數(shù)”，提高閱讀速度。閱讀時要有意識地去重點(diǎn)掌握和記住一些關(guān)鍵的內(nèi)容和詞匯，避免在無關(guān)緊要的問題上浪費(fèi)時間。初中階段碰到的文章大多是記敘文，閱讀時就應(yīng)找出人物、時間、地點(diǎn)、故事情節(jié)及最后的結(jié)局。關(guān)鍵的內(nèi)容和詞匯因文章而異，多的懂了就會逐漸掌握。

5.順讀不通則倒讀。“順讀”就是先讀文章后讀題目，“倒讀”就是先讀題目后讀文章。有的文章需要“倒讀”，因為這種閱讀方法帶著問題去讀，目的很明確，容易集中注意力，能及時抓住文中與答案關(guān)系緊密的信息，從而節(jié)省閱讀時間。“倒讀”對提問時間、地點(diǎn)原因等的短文效果最好。

冰凍三尺非一日之寒，我們學(xué)校作出的嘗試，在近幾年的中考中效果明顯，成績突出，相信我們學(xué)校在英語閱讀中總結(jié)和推廣的學(xué)習(xí)方法，將會對學(xué)生學(xué)習(xí)英語起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]何霞.如何加強(qiáng)初中英語的閱讀教學(xué)[J].2017.

[2]周劍.淺談新課程背景下初高中英語教學(xué)銜接的問題[J].2012.